运城学院教案 教育与心理科学系 2018-2019学年第一学期 教研室名称小学教育 课程名称 学校管理学 课程代码 141105B 课程类型 专业基础及核心课 授课教师 孙改仙 职 称 副教授 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
授课计划 授课时间：9月11_日至1月6日（共17周） 计划制定时间：2017年8月21日 课程名称 学校管理学 课程编号1411107 学分数 3 总学时8学时 课程类型 必修课（修 选修课() 讲课：2学时 理论课(2) 实验课(6) 实习： 任课教师 孙改仙 职称副教授 授课对象 小学教育1501、1502班 使用教材 使用教材：杨颖秀主编《学校管理学》，人民教育出版社 和主要参 主要参者资科，阎德明主编《现代学校管理学》，人民教育出版社 考资料 教学进程 3 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
学校管理学 一、授课题目：绪论(3课时) 二、教学目的和要求 1、学握管理、学校管理的概念 2、掌握学校管理学的研究对象 2、了解西方管理理论对学校管理的启示。 三、教学重点与难点 学校管理学的研究对象 难点：西方管理理论对学校管理的启示。 四、教学过程 第一课时 第一章绪论 基本要求： 1、要求同学们要有一种教师意识。因为以后我们绝大部分同学要做教师。以前 我们从学生的角度去听课，根本不考虑教师是如何教的。我们要注意教师的 语言表达一一清晰。简捷、具体、生动、形象 讲课内容一一逻辑性、重点突出、丰富、趣味性、 教学方法、讲台形象。同样的教学内容，由于方法不同，教学效果是截然不同的， 例如，情感、小数除法。 2、希望大家上课能够认真思考：积极回答教师的问题： This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
为什么要认真思考呢？ 第一，有助于养成良好的思考习惯，你的知识就学活了，就不会盲目的接受，达 到知识的迁移，学会规律性的知识。 第二，第二，有助于知识的理解与巩固，有学生说老师只是告诉我，我会忘记： 演示给我看，我会记住：例如，鯽鱼的教学，让我参与其中，我会明白.例 如，园周率的教学。 为什么要回答教师的问题呢？ 第一，培养自己的语言表达能力。 第二、有助于培养学生的思维能力： 第三，激发学生的学习兴趣 第四，发挥学生的自主性：（坐井观天）有利于分享彼此的知识和智慧，例如小 壁虎借尾巴。 第二，共同探索学校管理的规律.学校管理是一门年青的科学，因为年轻所以很 不成熟，学校管理目前的现状：理论水平低，缺乏共识。P20几多几少说。 3、准备一个笔记本 第二课时： 第一章绪论 第一节、学校管理概述 一、管理 请同学们试着给管理下一个定义？ 管理是一种古老的社会现象，当人类祖先在共同劳动和集体生活的时候，他们为 了实现某种目标，依靠个人的力量又无法实现的时候，他们就从群体中推出一个 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
领袖人物，负责组织、协调的工作，以便大家协助活动。例如捕捉大的野兽。 管理的对象越多，管理者也越多，并且管理者之间出现了层次性。 由此我们就可以看出，管理这一活动是在群体中进行的。一个人谈不上管理。在 这个群体中要有管理者，他们组织领导人们去实现组织的目标。 现在我们给管理下一个定义：管理是管理人员通过一定的机构和制度，采用一定 方法，领导和组织人们去完成一定的任务以实现共同目标的一种活动。 教学方法的启示：定义反映的是事物的本质。我们要揭示事物的本质，可以先从 管理的职责是计划、组织、指挥、协调、控制。 管理的目的为了实现组织的预定目标。 管理的对象一人，财，物，事 管理的主体组织和机构中的管理者。 二、学校管理及其特性 学校管理一一是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带 领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组 织活动。 主要特性： 教有性一一企业目的是提高生产的效率。学样是育人的场所，学校管理是对育 人的管理，学校领导无论是用人、理财、管物、处事都应考虑到管理行为可能起 到什么样的教育作用，产生什么样的教育影响。例如入党、奖学金的评定问题， 用人等问题上一定要公平。例如季羡林的用人问题原北大副校长季羡林，他的人 格特别高尚.作为校长，他办事公正20世纪80年代初，藏克家的女儿苏伊想 在北大南亚研究所谋一个一般职员的工作，当时季羡林正好担任南亚所的所 长.这样的事只要他点一个头，就能办到，但是由于苏伊不具备进入南亚所的条 件，最终还是被季羡林拒绝了.季羡林与藏克家是40多年的老朋友，又是老校 5 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
友，老乡。季羡林从德国回到上海就住在藏克家家中，他们的友谊可以称是莫逆 之交，甚至可以说藏克家是季羡慕林为数不多的几个最亲密的朋友之一，可是就 是这样的老朋友有求于他时，他仍然坚持原则，秉公办事，没有开后门。山东省 高密二中在七十年代的时候，老校长的儿子考高中，由于一分之差没有达到学校 的录取分数线，而只好去了距家80多公里的另一所学校。 创造性一一是做好一切工作的重要条件，作为一个管理者，必需思维敏捷，富有 创造性，因为计划、组织、协调都需要要教师付出创造性的劳动。校长是学校的 最高负责人，学校教学质量的提高、教师积极性的调动，后勤管理，学生管理需 要创造性例如，。例如，高密一中的校训“为西十岁做准备”，去消纵向排队 采取横向排队。买蛙记。 三、学校管理学的研究对象及内容 要了解学校管理学的研究对象，首先回忆一下教育学的研究对象。 教有学是研究学校领域教有活动及其规律的科学。 学校管理学是研究学校领域的管理活动及其规律的一门科学。 教有活动管理活动 学校的管理活动主要是对学习教育活动的组织、实施、检查、总结等操作活动。 对学校的管理有两个方面：一是国家和政府及其所属各级各类教有行政部门对学 校的管理。二是，学校自身的内部管理。对两个方面都研究的叫教有管理学。只 对学校自身内部管理进行研究的叫学校管理学。 四、学校管理学研究的内容 构成学校管理活动的基本要素 绪论一一学校管理概述 6 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
谁来管理一一学校管理的主体，主要讲校长及其一班人及其学校组织机构。 如何管理一一学校管理的策略，这些策略主要表现为学校管理过程、原则、方法： 目标的制定，制度的保障： (教学工作的管理 「教师管理 管理什么一一人 ,财物总务工作管理事德育工作的管理 学生管理 健康工作的管理、 第三课时 第二节、西方的管理理论及对学校管理的影响 一、科学管理理论(1910一一1935) 代表人物：泰勒(1856一一1915)出生于美国费城，18岁入费城一家小机械厂 做工，4年后进入米得维尔钢铁厂当技工，很快被提升为工长，总技师，总工程 师。在工作期间，他发现生产效率不高。 原因是两方面：一是工人方面。主观：劳资矛盾工人有组织的怠工：客观：工人 工作方法不当，操作熟练程度低。二是，工人没有工作定额：没有激励措施：对 工人不进行任何培训。 1900年，他在钢铁公司进行了著名的搬铁块实验，他为搬铁块的工人设计了一 套标准的动作方式，按照这套标准的动作干活，使每个工人的平均日产量由原来 的12.5英吨，提高到了47.5英顿 计件工资制：首先确定工作成绩标准，超过标准，按高工资率付酬，低于标准， 安低工作率付酬。 科学管理理论对学校管理的启发 1、多劳多得，激发教职工的工作积极性。例如，教学工作奖励。科研奖励。 2、无论从事什么活动必须由科学的方法。提高教学的效率，教学方法：德育方 法，班主任工作方法。加强教师培训。 3、加强教学的有效性。 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
二、人际关系理论 进入20世纪以后，科学管理理论成为管理理论和实践的主流，人们把工人当机 器一样看待，把分配给工人们的任务和工作设计的非常简单，让工人们只做简单 易懂的工作，同时赋以物质刺激，以此提高劳动生产率，这样的理论取得了成就， 同时也带来了问题。因为忽视了人心理社会的需要，因此受到了质疑。人际关系 理论以霍桑实验为基础，由梅奥等人提出。 霍桑实验一一在美国西方电器公司的霍桑工厂进行的实验 1、照明实验 一实验者假设工作环境与劳动生产率之间有密切的关系。实验组 和控制组。结果：尽管照明条件很差，实验组工人的产量不但没有下降，反 而有所增加。 2、福利实验一一在实验过程中，逐渐增加一些福利措施，如缩短工作时间，延 迟休息时间，免费供应茶点等。实验者原设想这些福利措施会刺激人们的生 产积极性，一旦取消这些福利措施，生产一定会下降。于是实验进行了两个 月后取消了，而实验结果仍与实验者的设想相反，产量不仅没有下降，而是 继续上升。实验者不得不请哈佛大学有名的社会心理学教授梅奥来研究。梅 奥分析原因：让工人在特定的条件下进行实验，参加人员认为，这是管理当 局对他们的格外重视。同时由于实验过程中，管理人员与工人之间，以及工 人与工人之间有融治的关系，因而促使实验中两组产量的提高。这充分说明， 良好的心理状态与人群关系比照明，福利条件更为重要，更有利于提高工效 3、谈话实验一一一管理者找个人谈话，每次谈话时间从半小时到1小时，倾听 个人对工厂的各种意见和不满，结果工作效率大大提高，原因是调查谈话使 工人长期以来对工厂工作环境，待遇、管理制度与方法等方面的不满发泄出 来，因而使之感到心情舒畅，通过谈话使管理者也了解了工人心中的不满利 顾虑，这样创造了一种叫为愉快的气氛，使工人的工作效率大大提高。 悔奥的实验得出的结论：职工的士气生产积极性主要取决于社会因素，心理因素， 取决于职工与管理人员，以及职工与职工之间是否有融洽的关系，二物质环境只 是次要意义。心理因素有：追求安全感，归属感和受人尊重等。 8 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
人际关系理论对学校管理者的启示： 1、管理者要尊重人。 2、致力于营造良好的人际关系 3、重视民主管理 4、满足人的各种需要。 三、管理方格理论P19 管理方格理论对学校管理者的启示：既要关系人，又要关系目标的实现。 四、当代的管理理论及其对学校管理的影响 权变理论一一代表人物，美国著名的管理学家菲德勒。权变一一应变理论，随具 体的情景而变，依具体的情况而定。基本观点：没有什么固定最优的领导方式， 应当根据领导者的特点和面临的组织环境采取不同的领导方式。 对学校管理者的启示：根据学校的特点、学生、教师的特点采取相应的领导方式 五、当代管理理论的发展及其对学校管理者的启示 学习型组织理论，知识经济时代的产物。启示：学校管理者创建学习型的学校， 调动学生学习与研究的积极性。 五、作业 1、什么是学校管理？学校管理的研究对象是什么？ 2、学校管理的发展趋势是什么？ 3、案例分析：学生偷了老师的钱以后。 六、参考资料： 1、萧宗六著《学校管理学》，人民教有出版社 2、张济正著《学校管理学导论》，华东师范大学出版社 9 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
3、阎德明著《现代学校管理学》，人民教有出版社 七、后记 管理的概念让学生讨论，效果非常好，学生由具体到抽象，逐渐接近了管理的本 质，这样的教学，学生不仅感兴趣，而且，对概念理解的透彻。学校管理的发展 趋势这部分内容还要在丰富。 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information