鹿邑风华学校活页导学案稿纸 (先学后教、当堂训练、教无定法) 大周课型新授课 年级八学科语文 主备人李伟,总第 学习课题 记承天寺夜游 学法质疑点拨 结合作者的生平及写作背景,你从中读出了什么? 2、再读课文,疏通文意,汇总文言知识。 学法质疑点拨 学习内容 理解文意及作者的思想感情 A有节奏的朗读课文,并用“/”标出长句的停顿 B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意 1、朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵 C课文的每一段的主要内容是什么?试用四字概括 学习目 D汇总文言知识 2-3个)2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法 3、三读课文,品读赏析 1)你觉得文中作者叙事,写景,抒情都是扣住那一个字来写 3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情 的?说说你的理由 学习重点 同 (2)文中描写庭中月色,着力表现了月色的什么特点?作者仅 用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境,你认为这主要得 学习难点 益于怎样的写作技巧? (3)柳宗元被贬永州时,写下了《小石潭记》;苏轼被贬黄州时东坡居士、苏润 目标问题柳宗元被贬永州时,写下了《小石潭记》;苏 写下了《记承天寺夜游》,同是被贬之人同是寄情山水美景,苏辙三苏 探究写下了《记承天寺夜游》同是被贬之人同是寄情山水美 他们当时的心境有何异同 背景一—被贬 景,他们当时的心境有何异同? 四、学生独学、对学、群学,完成以上任务。 C畅所欲言,调动课 知识链接 朗读法、讨论法 1、初读,整体感知 堂气氛欣然:高兴 补充,导入后,解题 地遂:于是盖:原来 学具教法录音磁带学时 教材语教版 解衣欲睡无与为乐者迷至藻荐竹柏 过 B作者生平一一苏轼,字(),号(),北宋著名的2、B补充解释 在中秋节来临之际你最大的愿望是什么?但古人有这样 文学家,书法家。与他的父亲()弟弟()相与:一起 句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”大家 但:只是 知道说这句话的人是谁吗?今天我们就来学习一篇他被贬黄 合称“()”,均在唐宋八大家之列。著有>。 二、出示学习目标(同上) 少闲人如吾两人耳 习三、自学指导 缺少像我们两个这样 写作背景一一本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州 的有闲人 1、初读课文,整体感知, 过A请以自己喜欢的方式朗读课文(必须出声朗读,边读边划出生字 ()所作,名义是团练副使却有职无权,无事可做 易错读、错写的字,结合资料书、工具书査出相关的字音并便在课 写本文之时,他在黄州已近四年 程文中 C你从中读出了什么 (我的课堂我做主、我的观点我发表) 复备人: 审批人:
鹿邑风华学校活页导学案稿纸 （先学后教、当堂训练、教无定法） 第 一 大周 课型 新授课 年级八学科 语文 ，主备人 李伟 ，总第 学时 学习课题 记承天寺夜游 学法质疑点拨 学 习 过 程 B 结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？ 2、再读课文，疏通文意, 汇总文言知识。 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。 C 课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。 D 汇总文言知识。 3、三读课文，品读赏析。 （1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写 的？说说你的理由。 （2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅 用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得 益于怎样的写作技巧？ （3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时， 写下了 《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景， 他们当时的心境有何异同？ 四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。 五、学生汇报学习成果。 1、初读，整体感知 A 生字 解衣欲睡 无与为乐者 遂至 藻 荇 竹柏 B 作者生平——苏轼，字（ ） ，号 （ ），北宋著名的 文学家，书法家。与他的父亲 （ ）、弟弟 （ ） 合称“ （ ）”，均在“唐宋八大家”之列。 著有>。 写作背景——本文是苏轼于元丰三年（1080 年）2 月到达黄州 （ ）所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。 写本文之时，他在黄州已近四年， C 你从中读出了什么 学法质疑点拨 学习内容 理解文意及作者的思想感情 补充，导入后，解题 B 生平——子瞻、 东坡居士、苏洵、 苏辙三苏 背景——被贬 C 畅所欲言，调动课 堂气氛 欣然：高兴 地 遂：于是 盖：原来 是 2、B 补充解释 相与：一起 但：只是 无与为乐者：没有人 与我同享快乐 少闲人如吾两人耳： 缺少像我们两个这样 的有闲人 学习目标 （2-3 个） 1、朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。 2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情 学习重点 同 1 学习难点 同 2 目标问题 探究 柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时， 写下了 《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美 景，他们当时的心境有何异同？ 知识链接 学法指导 朗读法、讨论法 学具教法 录音磁带 学时 1 教材 语教版 学 习 过 程 一、导入 在中秋节来临之际你最大的愿望是什么?但古人有这样 一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”大家 知道说这句话的人是谁吗?今天我们就来学习一篇他被贬黄 州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题) 二、 出示学习目标（同上） 三、 自学指导 1、 初读课文，整体感知。 A 请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字， 易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课 文中。 (1) （我的课堂我做主、我的观点我发表） (2) 复备人： 审批人：
课课清、日日清、一身轻!) (学什么?如何学?学得怎样?) 2、再读课文,疏通文意 学法质疑点拨 (3)柳宗元被贬永州时,写下了《小石记》苏轼被贬黄州学法质疑点拨 A有节奏的朗读课文,并用“/"标出长句的停顿 时,写下了《记承天寺夜游》,同是被贬之人同是寄情山水美 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 景,他们当时的心境有何异同? 庭下如积水空明 水中藻荇交横 六、小结 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人耳 过/人生不可能一帆风顺,事事顺心,贵在随遇而 B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意。 程 板书设计 重点句子 记承天寺夜 相与步中庭 闲游寻伴夜游(闲人 月下感慨(点睛) 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 庭院月色(闲情) 愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰 习|何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳 教研组长意见 C课文的每一段的主要内容是什么?试用四字概括 D汇总文言知识 )相与步于中庭 (2)句 解衣欲睡 集智备课建议 念无与为乐者 相与步中庭 (3)古今异义词 月日 月日 例:但少闲人如吾两人者耳 学科组长意见 3、(1)你觉得文中作者叙事,写景,抒情都是扣住那一个字来写的? 程|说说你的理由 (2)文中描写庭中月色,着力表现了月色的什么特点?作者仅用十 八字就为我们创造了一个如诗如画的意境,你认为这主要得益于怎 样的写作技巧? 学教反思 月日 (我自信、我成功、四清榜上往前冲!)
（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？） 学 习 过 程 2、再读课文，疏通文意 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也 但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。 重点句子 相与步中庭 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳 C 课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括 D 汇总文言知识。 ( 1 ) 相 与 步 于中庭。 (2)句式 解衣欲睡 念无与为乐者 相与步中庭 (3)古今异义词 但：古义—— 例：但少闲人如吾两人者耳 今义—— 3、（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？ 说说你的理由。 （2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十 八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎 样的写作技巧？ 学法质疑点拨 学 习 过 程 （3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州 时，写下了 《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美 景，他们当时的心境有何异同？ 六、小结 人生不可能一帆风顺，事事顺心，贵在随遇而安。 七、作业 课后 1、2 题 板书设计 记承天寺夜 闲 游寻伴夜游（闲人 ） 月下感慨（点睛） 庭院月色 （闲情） 愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰 学法质疑点拨 集 智 备 课 建 议 月 日 教研组长意见 月 日 学 教 反 思 学科组长意见 月 日 （3） （我自信、我成功、四清榜上往前冲！） （4）