滨海县第三中学第一次学情调查练习(二) 《郑人买履》 1,《郑人买履》选自《 》,作者,是我国时期著名的家, 家学说集大成者。 2,解释句中加点的字 买履者 自度其足_ 置之其坐 至之市而忘操之 乃曰:吾忘持度 反归取之 市罢,遂不得履 何不试之以足 宁信度 3,用现代汉语翻译下列句子: ①吾忘持度 ②先自度其足,而置之其坐。 ③至之市而忘操之 ④及反,市罢,遂不得履。 ⑤人曰:“何不试之以足?” ⑥宁信度,无自信也 4,这个故事分为两层:第一层写 第二层写 5,问中最能反映郑人思想性格的语句,就寓言的内容来看,你认为郑人是一个什 么样的人? 6,学习了这则寓言,你明白了一个什么道理?有什么现实意义? 道理: 现实意义: 7.背默课文及翻译。 课文 翻译:
1 滨海县第三中学第一次学情调查练习（二） 《郑人买履》 1，《郑人买履》选自《 》，作者 ，是我国 时期著名的 家， 家学说集大成者 。 2，解释句中加点的字： 3，买履者 自度其足 置之其坐 ， • 至之市而忘操之 乃曰：吾忘持度 • 反归取之 市罢，遂不得履 • 何不试之以足 宁信度 • 3,用现代汉语翻译下列句子： • ①吾忘持度。 • ②先自度其足，而置之其坐。 • ③至之市而忘操之 • ④及反，市罢，遂不得履。 • ⑤人曰：“何不试之以足？” • ⑥宁信度，无自信也 • 4，这个故事分为两层：第一层写： ，第二层写 • 5，问中最能反映郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什 么样的人？ • ,6，学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？有什么现实意义？ 道理： 现实意义： 7.背默课文及翻译。 课文： 翻译：
《刻舟求剑》 1.《刻舟求剑》选自 ,亦称 是(时间)秦相组织编写 的_集 2.这个故事分为两层:第一层写: 第二层写 3.解释句中加点的字: 楚人有圆江者,国圄舟中坠水,國(j图q)其舟,曰:“圆吾剑之所从坠。”舟 国从 其所契者入水为舟囿矣,而剑不行,求剑圈此,不亦圈乎! 4.用现代汉语翻译下列句子 ①其剑自舟中坠于水 ②是吾剑之所从坠 ③舟止,从其所契者入水求之 ④求剑若此,不亦惑乎? 5.学习了这则寓言,你明白了一个什么道理? 6.除了课文中学过的《郑人买履》《刻舟求剑》,我们还知道哪些寓言故事?(不少于3个), 说说其中任一个的寓意。 7.背默课文及翻译 翻译: 背默《次北固山》 二、练习1、本诗的作者是代诗人
2 《刻舟求剑》 1.《刻舟求剑》选自 ，亦称 ，是 （时间）秦相 组织编写 的 集。 2.这个故事分为两层：第一层写： ，第二层写 3.解释句中加点的字： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”舟 止，从 其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎! 4.用现代汉语翻译下列句子： ①其剑自舟中坠于水 ②是吾剑之所从坠 ③舟止，从其所契者入水求之 ④求剑若此，不亦惑乎？ 5．学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？ 6.除了课文中学过的《郑人买履》《刻舟求剑》，我们还知道哪些寓言故事？（不少于 3 个）， 说说其中任一个的寓意。 7.背默课文及翻译。 课文： 翻译： 一．背默《次北固山》 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 二、练习 1、本诗的作者是 代诗人
2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? 思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边 3、首联中的客路、行舟两个词已暗含身在异乡思乡之情。 4、诗的前二联中,描写远景的句子是潮平两岸阔 、展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。 潮水上涨,两岸江面无比宽阔,风正好吹在髙髙悬挂着的船帆之上。 6、“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。 悬是笔直地髙挂的样子,作者生动形象地呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪 静的景观。 7、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。 ①两句诗对偶工整,形象生动,在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然 理趣 ②表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感 情 ④“生”与“人”用了拟人的手法,富有情趣。 8、下列说法中不正确的一项(D) A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自 然的理趣。 D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情 9、对诗歌理解不正确的一项是(D) A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应 B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清 D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀 10、下列对诗句理解分析不正确的一项是(A) A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思,表明诗人写诗的地点。 3
3 2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? 思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边 3、首联中的客路、行舟两个词已暗含身在异乡思乡之情。 4、诗的前二联中，描写远景的句子是潮平两岸阔 5、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。 6、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 悬是笔直地高挂的样子，作者生动形象地呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪 静的景观。 7、“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 ①两句诗对偶工整，形象生动 ， 在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然 理趣 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感 情 ④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣 。 8、下列说法中不正确的一项( D ) A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自 然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 9、对诗歌理解不正确的一项是（D ） A、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。 D、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 10、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ A ） A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点
B.首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露与字里行间。 C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整,这时候律诗的一个重要特征。 D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪 背默《赤壁》 1、初中三年中,我们学习了许多唐诗:有的咏史,有的咏物:有的描写清新美丽的山水 田园,有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是 什么? 答:咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感 2、这是一首与三国的故事有关的诗,“东风”指火烧赤壁(或周瑜火攻赤壁大败曹操的 事);诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物?周瑜_。诗人杜牧和李 商隐合称“小李杜” 3.前两句诗在全诗中的作用是什么? 答:诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。 4.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么? 答:不好。以二乔的命运象征东吴的命运,更体现诗句的形象性,以小见大,感情表 达更含蓄。 5、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句,它的意思是:假如东风不 给周瑜以方便,结局恐怕是費操取胜,二乔将被关进铜雀台中了 6、试说说“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的深刻含义。 答:这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,反映出作者抑郁不平的心境 背默《浣溪沙》 1.苏轼字 号_,_文学家,书画家,与父苏洵,弟苏辙称为“三苏 唐宋八大家之 2,这首词上阕 下阕 3,这首词表现了作者 的性格
4 B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。 D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 背默《赤壁》 ， 。 ， 1、初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水 田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是 什么? 答: 咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。 2、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指火烧赤壁（或周瑜火攻赤壁大败曹操的 事）；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？周瑜 。诗人杜牧和 李 商隐合称“小李杜”。 3．前两句诗在全诗中的作用是什么？ 答: 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。 4．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 答：不好。以二乔的命运象征东吴的命运，更体现诗句的形象性，以小见大，感情表 达更含蓄。 5、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不 给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了 6、试说说 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。 答:这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，反映出作者抑郁不平的心境。 一．背默《浣溪沙》 ， ， 。 ， ， 。 1．苏轼字 ，号 ， 文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙称为“三苏” 唐宋八大家之一。 2，这首词上阕： ，下阕： 3，这首词表现了作者 的性格