高一物理《平抛运动》教案 教材分析 (一)地位与作用 本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的,是学生第一次用运动的合成与分解来 研究曲线运动,为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础,具有承上启下 的作用。平抛运动经常出现在生产和生活中,学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义 (三)教学重难点 1教学重点 平抛运动的定义,特点和规律 2教学难点 依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平,本节课的教学难点是平抛 运动规律的探究过程。 二教学目标 根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下: 1知识与技能 A知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点 B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动,竖直分运动是自由落体运动 C通过“探究平抛运动的规律的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解 决实际问题,提高自身知识含量 2过程与方法 A通过视频和小实验让学生观察现象,结合之前的曲线运动知识,得出平抛运动的定义,培 养学生“观察—思考—分析——得出结论”的思维方法。 B知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法,把复杂问题转化为简单问题的 方法,使学生学会“化曲为直,化繁为简”的物理学研究问题的重要方法 C.在“探究平抛运动的规律”的过程中,观察实验,体会从现象中探究物理知识的过程,获得 成功的经验,培养通过实验探究知识的能力和兴趣。 3情感态度与价值观 A培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 B培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 C培养学生的合作意识,激发学生的求知欲 教学过程 教学内容教学方法手段教师活动学生活动设计说明 复习思考师生互动(1)物体回顾运动的合成与分解具有什么性质,遵循什么法则 (2)物体做曲线运动的条件是什么?思考并回答温故而知新 创设情境情景激学 学生活动:用玩具枪射出子弹,怎样能击中目标? 教师引入:因为子弹的运动是一种复杂的曲线运动,我们所看到的子弹的运动是我们将要学 习的“平抛运动 积极参与体验 实例引入:直接调动学生学习兴趣 探究新课启发引导一.平抛运动的定义及特点 1平抛运动是一种普遍而重要的运动,下面就看几幅有关平抛运动的现象 展示图片:生活中浇花、飞机扔炸弹、用弹弓射击、抛铅球
高一物理《平抛运动》教案 一．教材分析 （一）地位与作用 本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来 研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下 的作用。平抛运动经常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。 （三）教学重难点 1.教学重点: 平抛运动的定义，特点和规律。 2.教学难点: 依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛 运动规律的探究过程。 二.教学目标 根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下： 1.知识与技能 A.知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。 B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。 C.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解 决实际问题，提高自身知识含量。 2.过程与方法 A.通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培 养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。 B.知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的 方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。 C.在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得 成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。 3.情感态度与价值观 A.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 B.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 C.培养学生的合作意识，激发学生的求知欲。 三．教学过程 教学内容 教学方法手段 教师活动 学生活动 设计说明 复习思考 师生互动 （1）物体回顾运动的合成与分解具有什么性质，遵循什么法则； （2）物体做曲线运动的条件是什么？ 思考并回答 温故而知新 创设情境 情景激学 学生活动：用玩具枪射出子弹，怎样能击中目标？ 教师引入：因为子弹的运动是一种复杂的曲线运动，我们所看到的子弹的运动是我们将要学 习的“平抛运动”。 积极参与体验 实例引入：直接调动学生学习兴趣 探究新课 启发引导 一．平抛运动的定义及特点 1 平抛运动是一种普遍而重要的运动，下面就看几幅有关平抛运动的现象 展示图片：生活中浇花、飞机扔炸弹、用弹弓射击、抛铅球
问题1:这些图片有什么特点? 给有这样特点的运动起了个名叫做? 问题2:它们的初速度方向有什么相同点? 小结:初速度为水平的抛体运动:平抛运动 叙述平抛运动的定义:物体以一定的初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力作用,它只受重 力作用的运动,我们称这种运动为平抛运动。分析:观察分析发现,虽然为不同的现象, 但是存在一定的共性,曲线、有初速度、受到重力作用。 生:抛体运动 生:水平方向观看图片,感受生活中的平抛运动现象,提高兴趣 观察实验积极思考2水平抛出粉笔头,演示平抛运动,并与斜着抛出粉笔头形成对比,引 导学生根据观察总结出平抛运动的第一个特点:都具有水平方向的初速度。第二个特点较为 抽象,采用“取一张纸片水平抛出”,与粉笔头的运动形成对比,引导学生自己总结出结论: 不计空气阻力,只在重力作用下 观察实验,分析总结出平抛运动的特点通过课堂演示粉笔的运动,对比演示,来引导学生 顺利得出结论。 启发引导大胆猜想二水平和竖直方向方向的运动规律 1、实验视频:两个相同的小球放在两个完全一样的光滑轨道上,同时释放两球,一个做匀 速直线运动,另一个做平抛运动,两个小球发生碰撞,通过慢动作视频,可以观察到什么? 2、理论分析 两个小球下滑到斜槽末端时的速度是相等的,其中一个小球在光滑轨道上做匀速直线运动, 另一个小球从斜槽末端抛出后做平抛运动,两小球发生碰撞说明两小球的运动时间是相等的, 且两小球在水平方向的位置始终在同一竖直线上,说明两小球在水平方向上的速度是相等的, 即平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动。回顾思考, 讨论分析:水平方向没有力的作用,但具有水平初速度;故得到“平抛运动水平分运动为匀速 直线运动”的猜想。 回顾旧知识,加深学生对知识的理解及应用,培养学生分析猜想的学习方法 实验法3、实验探究 演示:下面大家来观看一个实验:教师展示自制平抛竖落仪,一个小球B由两个板夹住,另 一个球A静止,且两球处于同一高度)当用小锤击打弹性金属片时,使A球沿水平方向飞 出做平抛运动,与此同时,B球被松开做自由落体运动。通过实验发现,我们只能听到一次 落地声,这样我们就验证了平抛运动的竖直运动为自由落体运动。动手实验 合作交流 注意观察 总结归纳培养学生实验探究知识的能力和兴趣 师生互动,引导总结三.平抛运动的规律 我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平 速度和竖直速度。我们设物体以初速度抛出,它在飞行过程中在时间t内的水平位移x 和竖直位移y应如何表示呢? 我们要求出物体在t秒末的速度,怎么求呢? 师生共同总结平抛运动规律: 1)速度 水平方向: 竖直方向:=gt
问题 1：这些图片有什么特点？ 给有这样特点的运动起了个名叫做？ 问题 2：它们的初速度方向有什么相同点？ 小结：初速度为水平的抛体运动：平抛运动 叙述平抛运动的定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力作用，它只受重 力作用的运动，我们称这种运动为平抛运动。 分析：观察分析发现，虽然为不同的现象， 但是存在一定的共性，曲线、有初速度、受到重力作用。 生：抛体运动 生：水平方向 观看图片，感受生活中的平抛运动现象，提高兴趣。 观察实验积极思考 2.水平抛出粉笔头，演示平抛运动，并与斜着抛出粉笔头形成对比，引 导学生根据观察总结出平抛运动的第一个特点：都具有水平方向的初速度。第二个特点较为 抽象，采用“取一张纸片水平抛出”，与粉笔头的运动形成对比，引导学生自己总结出结论： 不计空气阻力，只在重力作用下。 观察实验，分析总结出平抛运动的特点 通过课堂演示粉笔的运动，对比演示，来引导学生 顺利得出结论。 启发引导大胆猜想 二.水平和竖直方向方向的运动规律 1、实验视频：两个相同的小球放在两个完全一样的光滑轨道上，同时释放两球，一个做匀 速直线运动，另一个做平抛运动，两个小球发生碰撞，通过慢动作视频，可以观察到什么？ 2、理论分析 两个小球下滑到斜槽末端时的速度是相等的，其中一个小球在光滑轨道上做匀速直线运动， 另一个小球从斜槽末端抛出后做平抛运动，两小球发生碰撞说明两小球的运动时间是相等的， 且两小球在水平方向的位置始终在同一竖直线上，说明两小球在水平方向上的速度是相等的， 即平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动。 回顾思考， 讨论分析:水平方向没有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平抛运动水平分运动为匀速 直线运动”的猜想。 回顾旧知识，加深学生对知识的理解及应用，培养学生分析猜想的学习方法 实验法 3、实验探究 演示:下面大家来观看一个实验：教师展示自制平抛竖落仪，一个小球 B 由两个板夹住，另 一个球 A 静止，且两球处于同一高度）当用小锤击打弹性金属片时，使 A 球沿水平方向飞 出做平抛运动，与此同时，B 球被松开做自由落体运动。通过实验发现，我们只能听到一次 落地声，这样我们就验证了平抛运动的竖直运动为自由落体运动。 动手实验 合作交流 注意观察 总结归纳 培养学生实验探究知识的能力和兴趣 师生互动，引导总结 三．平抛运动的规律 我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标 x、y 以及水平 速度 和竖直速度 。我们设物体以初速度 抛出，它在飞行过程中在时间 t 内的水平位移 x 和竖直位移 y 应如何表示呢？ 我们要求出物体在 t 秒末的速度，怎么求呢？ 师生共同总结平抛运动规律： 1）速度： 水平方向： 竖直方向： =gt
合速度大小 合速度方向 2)位移: 水平方向:x=t竖直方向:y= 合位移大小:s= 合位移方向:将x和y联立消去时间t有:y= 由此可见,平抛运动的运动轨迹就是一条过原点的抛物线。学生根据提示,总结归纳充分 发挥教师的主导作用和学生的主体地位,加深对知识的理解和掌握,培养学生的分析归纳能 力 巩固练习讲解法练习1、一架飞机水平地匀速飞行,从飞机上每隔1秒钟释放一个铁球, 先后一共释放四个若不计空气阻力,则 、在空中任何时刻总是排成抛物线它们落地点是等间距的 B、在空中任何时刻总是排成抛物线它们落地点是不等间距的 C、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的线它们的落地点是等间距的 D、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的线它们的落地点是不等间距的 例2:被洪水围困在孤岛上的人们正等待着救援物资,飞行员驾驶直升飞机在离地面0.8km 的高度,以2.5×102km/h的速度水平飞来,飞机应在水平方向距离空投点多远的地方实施空 投?不计空气阻力。 认真思考独立完成巩固本节内容,对知识的运用加深理解 展示板书设计 平执 抛运动 平抛运动的定义及特点 1.定义:将物体以一定的水平初速度抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下的运动 叫平抛运动。 2.特点:初速度水平,只受到力 3、平抛运动是一种匀变速曲线运动(a=g,竖直向下) 二.竖直方向的运动规律 水平方向:匀速直线运动竖起方向:自由落体运动 、平抛运动的规律 、抛出后t秒末的速度 水平分速度:竖直分速度: 合速度 2、抛出后t秒内的位移 水平位移:竖直位移:y=h 合位移: 3.飞行时间由高度决定 4水平距离由高度和水平初速度决定: 5平抛运动的轨迹是抛物线:y=
合速度大小 合速度方向 2）位移： 水平方向：x= t 竖直方向：y= 合位移大小：s= 合位移方向：将 x 和 y 联立消去时间 t 有：y= 由此可见，平抛运动的运动轨迹就是一条过原点的抛物线。 学生根据提示，总结归纳 充分 发挥教师的主导作用和学生的主体地位，加深对知识的理解和掌握，培养学生的分析归纳能 力。 巩固练习 讲解法 练习 1 、一架飞机水平地匀速飞行,从飞机上每隔 1 秒钟释放一个铁球, 先后一共释放四个,若不计空气阻力，则( ) A、在空中任何时刻总是排成抛物线,它们落地点是等间距的 B、在空中任何时刻总是排成抛物线,它们落地点是不等间距的 C、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的线,它们的落地点是等间距的 D、在空中任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的线,它们的落地点是不等间距的 例 2：被洪水围困在孤岛上的人们正等待着救援物资，飞行员驾驶直升飞机在离地面 0.8km 的高度，以 2.5×102km/h 的速度水平飞来，飞机应在水平方向距离空投点多远的地方实施空 投？不计空气阻力。 认真思考独立完成 巩固本节内容，对知识的运用加深理解 展示板书设计 平抛运动 一．平抛运动的定义及特点 1. 定义：将物体以一定的水平初速度抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下的运动 叫平抛运动。 2. 特点：初速度水平，只受到力 3、平抛运动是一种匀变速曲线运动 （a=g,竖直向下） 二．竖直方向的运动规律： 水平方向：匀速直线运动竖起方向：自由落体运动 三、平抛运动的规律 1、抛出后 t 秒末的速度 水平分速度： 竖直分速度： 合速度： 2、抛出后 t 秒内的位移 水平位移： 竖直位移： y=h= 合位移： 3.飞行时间由高度决定。 4.水平距离由高度和水平初速度决定： 5.平抛运动的轨迹是抛物线：y=