《秘书基础》精品课程 课强登佛茂计个格 裸程负贵人胡黎
课程整体设计介绍内容 课程特色 课程性质 课程 教学方法 与手段 课程设计 课程内容
课程整体设计介绍内容 课程特色 课程性质 课程设计 课程内容 课程 教学方法 与手段
一、 课程性质 文书与档案 计算机应用基础 Nn74C2010昌 管理基础 鞋 移书基础 9 第 t非1 oC今国 强在来卡 文秘专业注千澳程 《秘书基础》是一门重要的必修课程，是文秘专业的主干课 程之一，它是本专业的前导课程，是培养培养文秘人员基本能 力的课程
一、课程性质 《秘书基础》是一门重要的必修课程，是文秘专业的主干课 程之一，它是本专业的前导课程，是培养培养文秘人员基本能 力的课程
二、课程设计 (一)设计理念 课程设计的理念是以学生职业发展为根本，以学生就业 或创业为导向，精心设计实践教学模式，重点培养学生的 职业能力。按照相关企业的发展需要和完成职业岗位（群 实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定课程 的行动领域，对行动领域涉及的知识技能点进行分析整合， 确定十个学习模块
（一）设计理念 课程设计的理念是以学生职业发展为根本，以学生就业 或创业为导向，精心设计实践教学模式，重点培养学生的 职业能力。按照相关企业的发展需要和完成职业岗位（群） 实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定课程 的行动领域，对行动领域涉及的知识技能点进行分析整合， 确定十个学习模块。 二、课程设计
二、课程设计 (二)设计思路 本课程从文秘职业岗位入手，以秘书工作的各项任务为 主线，以初级秘书的国家职业标准为依据，以学生就业所 需的秘书工作的职业技能为着眼点选取课程教学内容，通 过岗位实际工作任务分析，获取典型工作任务，对典型工 作任务进行整合形成综合能力领域，根据学生认知及职业 成长规律递进重构将行动领域转换为学习领域（课程）
（二）设计思路 本课程从文秘职业岗位入手，以秘书工作的各项任务为 主线，以初级秘书的国家职业标准为依据，以学生就业所 需的秘书工作的职业技能为着眼点选取课程教学内容，通 过岗位实际工作任务分析，获取典型工作任务，对典型工 作任务进行整合形成综合能力领域，根据学生认知及职业 成长规律递进重构将行动领域转换为学习领域（课程）。 二、课程设计
三、课程内容 (一)教学内容的针对性与适用性 教学内容的选择以现代文秘人员 岗位主要工作任务为基础，选择岗位 能力中的办文能力、办事能力和办会 艳基础 能力作为主要能力培养目标，以上能 第到 力所需的知识点、技能点作为主体教 车地 加4价 球油市家在的 学内容
三、课程内容 教学内容的选择以现代文秘人员 岗位主要工作任务为基础，选择岗位 能力中的办文能力、办事能力和办会 能力作为主要能力培养目标，以上能 力所需的知识点、技能点作为主体教 学内容。 （一）教学内容的针对性与适用性
三、课程内容 (二)教学内容的组织与安排 课程内容及学时分配 项 内容 课时 课时分配 理论 实践 秘书工作简介 20 16 4 信息与秘书工作 10 6 4 辅佐决策 5 3 2 四 检查督办 5 3 2 五 沟通协调 7 5 2 六 调查研究 7 5 2 七 会议工作 23 13 10 八 信访和值班 8 5 3 九 日常事务 13 7 6 保密工作 10 5 5 课程内容将理论与实践相互渗透，穿插进行，且突出实践教学
三、课程内容 （二）教学内容的组织与安排 课程内容及学时分配 课程内容将理论与实践相互渗透，穿插进行，且突出实践教学。 项目 内容 课时 课时分配 理论 实践 一 秘书工作简介 20 16 4 二 信息与秘书工作 10 6 4 三 辅佐决策 5 3 2 四 检查督办 5 3 2 五 沟通协调 7 5 2 六 调查研究 7 5 2 七 会议工作 23 13 10 八 信访和值班 8 5 3 九 日常事务 13 7 6 十 保密工作 10 5 5
(二)教学内容的组织与安排 1.以知识认知和能力提高规律设计课程结构 2.以学生为主体进行课程教学组织设计 3、合理利用教学资源，使教学内容得到及时有效的应用 任雪加儿快新天
（二）教学内容的组织与安排 1.以知识认知和能力提高规律设计课程结构 2.以学生为主体进行课程教学组织设计 3、合理利用教学资源，使教学内容得到及时有效的应用
三、课程内容 (三)教学内容的具体表现形式 教材选用 教学参考资料 教学课件 教学管理制度 考试制度
三、课程内容 （三）教学内容的具体表现形式 教 材 选 用 教 学 参 考 资 料 教 学 课 件 教 学 管 理 制 度 考 试 制 度
四、教学方法与手段 (一)教学模式的设计与创新 (1)项目教学模式 （2)案例教学模式 (3)任务驱动教学模式
四、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 （1）项目教学模式 （2）案例教学模式 （3）任务驱动教学模式