试卷代号：2502 座位■ 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学 试题 2009年7月 务 题 三 四 五 总分 分数 得分 评卷人 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.具体形象思维 2.依恋 3.观察学习 4.性别稳定性 5.学前儿童心理学 得分 评卷人 二、填空题（每空1分，共24分）】 1.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就 体现了 2.颜色视党方面的一个重要缺陷是 3.婴儿三种不同的典型气质类型是 4.观察他人的过程有 等4个组成部分。 5.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是 中的一个经典实验装置。 2232
试卷代号:2502 座位号巨二」 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学 试题 2009年 7月 题 号 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、名词解释题(每小题 4分.共 20分) 1.具体形象思维 2.依恋 3.观察学习 4,.性别稳定性 5.学前儿童心理学 得 分 评卷人 二、填空题(每空 1分，共 24分) 1.个体心理是在遗传因素 、环境 因素和个体 自身心理 因素的相互作用 中得到发展的，这就 体现了 2.颜色视觉方面的一个重要缺陷是 3.婴 儿 三 种不 同 的典 型 气 质类 型是 4.观 察 他 人 的 过 程 有 等4个组成部分。 5.美 国心理学家吉布森设计的视崖装置是 2232 中的一个经典实验装置
6.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先 ,再 ,然后是 7.儿童在音乐世界中扮演着 和 的角色。 8.婴儿的情绪和情感表现为易 、易 、易」 、易 的特点。 9.在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为 10.儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是 一种是 11,儿童自我意识的发展主要表现为 的发展。 得 分 评卷人 三、简答题（每小题8分，共24分）】 1.他律道德阶段儿童的特点？ 2.儿童思维发展的总趋势是什么？ 3.儿童亲社会行为的影响因素？ 得 分 评卷人 四、论述题（共16分） 试论述今，天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。 得分 评卷人 五、案例分析题（共16分】 强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗 衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣 机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折 腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着： “我自己来”、“我要”。 请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。 2233
6.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先_ ，再_ ，然后是_ 。 7.儿童在音乐世界中扮演着 __ 、 和 的角色。 8.婴儿的情绪和情感表现为易 _ 、易 、易 、易 的特点。 9.在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为 10.儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是 ，一种是 11.儿童 自我意识的发展主要表现为 的发展 。 得 分 评卷人 三、简答题(每小题 8分，共 24分) 1.他律道德阶段儿童的特点? 2.儿童思维发展的总趋势是什么? 3.儿童亲社会行为的影响因素? 得 分 评卷人 四、论述题(共 16分 ) 试论述令天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。 得 分 评卷人 五、案例分析题(共 16分) 强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗 衣机里去操作 ，他说大人都是这样做的，他也要这样做 。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣 机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈 只得拔掉 了洗衣机的电源插头。强强折 腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭 闹着: “我 自己来”、“我要”。 请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。 2233
试卷代号：2502 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题答案及评分标准 (供参考) 2009年7月 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。 2.是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。 3.就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。 4.是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 5.是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 二、填空题（每空1分，共24分） 1.发展的普遍性 2.色盲 3.容易抚育型 抚育困难型 启动缓慢型 4.注意 保持 运动复现 动机 5.知觉研究 6.上下 前后 左右 7.感知者 表现者 欣赏者 8.变换 冲动 感染 暴露 9.积极词汇 10.工具性侵犯 敌意性侵犯 11.自我评价 三、简答题（每小题8分，共24分】 1.对规则的理解上认为规则是万能不变的；(2分)评定行为的态度上，抱极端态度，并认 2234
试卷代号:2502 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 7月 一、名词解释题 (每小题 4分 。共 20分 ) 指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成 的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿 以依恋行 为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。 3.就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。 4.是指儿童对 自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识 。 5.是研究 。至 6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 二、填空题 (每空 1分，共 24分) 1.发展的普遍性 2.色盲 3.容易抚育型 抚育 困难型 启动缓慢型 4，注意 保持 运动复现 动机 5.知觉研究 6.上下 前后 左右 7.感知者 表现者 欣赏者 8.变换 冲动 感染 暴露 9.积极词汇 10.工具性侵犯 n.自我评价 敌意性侵犯 三、简答题(每小题 8分，共 24分) 1.对规则的理解上认为规则是万能不变的;(2分)评定行为的态度上，抱极端态度，并认 2234
为别人也这样看；(2分)判断行为时根据后果的大小；(2分)看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞 成严厉惩罚。(2分) 2.直觉行动思维在先；(2分)具体形象思维随后：(2分)抽象逻辑思维最后；(2分)其发展 顺序而言是固定的、不可逆的。(2分) 3.环境因素；(2分)认知因素：(2分)移情；(2分)强化。(2分) 四、论述题（共16分）】 答案要点： 1.个体成熟的原则的含义：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时 间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备状态。(6分) 2.育儿观念及其启示：(10分) 不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他； 学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实； 尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待； 不要老去想“下一步应发展什么了”？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 未详细阐述，酌情减分 五、案例分析题（共16分）】 答案要点： 学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿：好冲动。(6分) 作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的 好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。(6分) 详细阐述，酌情加分。 2235
为别人也这样看;(2分)判断行为时根据后果的大小;(2分)看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞 成严厉惩罚。<2分) 2.直觉行动思维在先;(2分)具体形象思维随后;(2分)抽象逻辑思维最后;(2分)其发展 顺序而言是固定的、不可逆的。(2分) 3.环境因素;<2分)认知因素;(2分)移情;(2分)强化。(2分) 四、论述题(共 16分) 答案要点 : 1.个体成熟的原则的含义:个体的发展取决于成熟 ，而成熟的顺序取决于基 因决定的时 间表，儿童在成熟 以前 ，处于学习的准备状态。<6分) 2.育儿观念及其启示:(10分) 不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他; 学会欣赏孩子的成长 ，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实 ; 尊重孩子的实际水平，在 尚未成熟时要耐心等待 ; 不要老去想“下一步应发展什么了”?应该让你和孩子充分体验每一个阶段 的乐趣 。 未详细 阐述 ，酌情减分 五、案例分析题(共 16分) 答案要点 : 学前儿童性格特征表现为 :好动 ;好奇 、好问;好模仿 ;好冲动 。(6分) 作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的 好奇心 ，对孩子冲动的不良行为要有耐心 ，并晓之以理。<6分) 详细阐述，酌情加分。 2235
