2015-2016学年度人教版九年级第一学期第四次月考语文试题（1-6单元）.doc_大学文库

是为了积极倡导好读书,读好书,学校举行了“书香校园读书活动启动仪式。会上,主持人引用了莎士比亚的一段话: “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅胶。 (2)请你将画横线句子写在下面的田字格中。(1分) (3)这段话激发了同学们的热情,大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象,就莎士比亚的这一段话进行仿写。(3分) 阅读(46分) )阅读下文,完成8——11题。(12分) 不负此生 ①当我见到毕业生名册上你们的名字时,我为你们每一位(甲),我(乙)你们离校后都能过“不负此生”的生活。 ②首先,我希望你们能简朴地生活。容我提醒各位一句:快乐与金钱和物质的丰盛并无必然联系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食,就是乐之所在。漫无止境地追求奢华,远不如简朴生活那样能带给你幸福和快乐。 ⑧其次,我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面:不公、剥削、诈骗等等我吁请大家,务必要庄敬自强,公平待人,不可欺侮弱势的人,也不可做损人或损己的事。高尚的生活是对一己的良知无侮,维护正义,事事均以道德为依归。这样高尚地生活,你们必有所得 ④再次,我希望你们能过谦卑的生活。我们要有服务他人的谦卑心怀,时刻不忘为社会国家以及全人类出力。一个谦卑的人并不固执而会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不薹天仰望山巅,他亦会蹲下他的弟兄灌足。 ⑤假如你拥有高尚的情操,过着简朴的生活,并且存谦卑的心,那么你的生活会非常充实。 (香港中文大学校长沈祖尧教授给毕业生的临别赠言,有删改) 8将“祈求”“祷告”两个词语分别填写在第①段中甲、乙两处。(直接填在下面号里面 (2分) )乙() 9.结合上下文,说说第④段加点“谦卑”一词在文中的含义。(2分) 10将②国段的论证内容交换一下好吗?为什么?(4分)

3 是。为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” （2）请你将画横线句子写在下面的田字格中。（1 分）（3）这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。(3 分) 二、阅读（46 分）（一）阅读下文，完成 8——11 题。（12 分）不负此生 ①当我见到毕业生名册上你们的名字时，我为你们每一位（甲），我（乙）你们离校后，都能过“不负此生”的生活。 ②首先，我希望你们能简朴地生活。容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然联系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境地追求奢华，远不如简朴生活那样能带给你幸福和快乐。 ③其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等等。我吁请大家，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺侮弱势的人，也不可做损人或损己的亊。高尚的生活是对一己的良知无悔，维护正义，亊亊均以道德为依归。这样高尚地生活，你们必有所得。 ④再次，我希望你们能过谦卑的生活。我们要有服务他人的谦卑心怀，时刻不忘为社会、国家以及全人类出力。一个谦卑的人并不固执而会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下他的弟兄濯足。 ⑤假如你拥有高尚的情操，过着简朴的生活，并且存谦卑的心，那么你的生活会非常充实。（香港中文大学校长沈祖尧教授给毕业生的临别赠言，有删改） 8.将“祈求”“祷告”两个词语分别填写在第①段中甲、乙两处。（直接填在下面号里面）（2 分）甲（）乙（） 9. 结合上下文，说说第④段加点“谦卑”一词在文中的含义。（2 分） 10.将②③段的论证内容交换一下好吗？为什么？（4 分）

11从全文看,“不负此生”是说。(4分) (二)阅读下文,完成12-—16题。(18分青春的纸条余显斌 ①王老师用一个善良的谎言,挽救了我们的青春。 ②那时,我还在初三读书,正是情感懵懂的时候。同桌是个女生,一个很美的女孩,一笑让人心中一片明亮,好像面对一片春草,一片山花,十分舒畅。女孩爱笑,爱叽叽喳喳地说话。说话时,望着人,长长的睫毛一眨一眨的,仿佛蝶翅一般,给人带来一片清凉 ③有一天上午第四节课,是班主任王老师的。他教我们语文,戴着一副眼镜,能说会道, 古诗词基本功很好。能将随便一首诗词,分析得鸟语花香,春光灿烂,让我们沉浸其中,难以自拔。可是,他有一个缺点。他把班上女生男生看得忒紧,不许走得太近,不许有恋爱迹象, 用他的话说:“豆子大的娃娃,好好读书。” ④谁知,那天上课时,就发生一件事。 ⑤当时,他正在滔滔不绝地讲课,眼睛突然一斜,马上停下了,然后快步走到我面前,伸出手说:“拿出来!”我红了脸,左顾右盼,假装不知道他说的是什么意思,暗地里,把手中张纸条揉成团,悄悄丢在地上。谁知,这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子,拾起那个纸团,严肃地对大家说:“这是吴晓蒙给周至的纸条。”吴晓蒙,是那个女生。周至,就是我。 ⑥他说,自己最近经常听到有同学反映,说我们两人走得很近,总有些不信,不料,今天竞让自己抓了个现场。说完,他得意地转身问同学们:“我曾经说过,这样的纸条抓住该怎么办?”大家听了,异口同声地回答:“读l”他打开来看看,眉毛一挑,瞪大了眼。大家以为他不想读,都起哄道:“读,读。”他点点头,咳嗷一声,字正腔圆地读起来:“周至同学你好, 你的英语那么棒,能教一下我吗?我特想考上重点高中。 ⑦他读完, 失望地说:“不是我们想象的那么回事。”大家都不说话了,望着我们俩。他叹了口气:“看来,是我想错了,把同学们的关系想得太复杂了。现在,我得向他们道歉。 ⑧他说完,真的向我们道了。接着,他向全班同学号召,向吴晓蒙和周至同学学习, 个桌子组成一个学习小组,互相帮助,共同进步。而且,他当场预言,吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度,中考一定能考上重点中学。全班同学听了,都鼓起掌来。他笑着,把纸条随手装入衣兜,也跟着鼓起掌。我和吴晓蒙都红了脸,很不好意思地低着头。以后,我们班竟然没有早恋现象发生,即使有这样苗头的学生,也停止了。大家整日挤在一起喳喳地讨论着学习,如一群鸟儿。我,还有吴晓蒙,竟然成了大家效仿的对象我们当然不甘落后,不只是我们成了大家的榜样,更因为,王老师在课堂上为我们打了保票, 说我们一定能考上重点高中的。那年,我们班考得出奇地好。我和吴晓蒙都如愿以偿,考上了重点高中。 ⑩临走,王老师拿出那张纸条,悄悄还给了我。那张纸条上写:周至,我很喜欢你,你呢? 纸条的背面,是一行龙飞凤舞的字,是王老师的:芽儿只有茁壮成长,将来,才会长成大树才会在事业上开出红硕的花朵,否则,只能早早凋谢。我相信,我的学生一定会做出正确的选择

4 11.从全文看，“不负此生”是说________________________________________。（4 分）（二）阅读下文，完成 12——16 题。（18 分）青春的纸条余显斌 ①王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。 ②那时，我还在初三读书，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，一个很美的女孩，一笑，让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花，十分舒畅。女孩爱笑，爱叽叽喳喳地说话。说话时，望着人，长长的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，给人带来一片清凉。 ③有一天上午第四节课，是班主任王老师的。他教我们语文，戴着一副眼镜，能说会道，古诗词基本功很好。能将随便一首诗词，分析得鸟语花香，春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。可是，他有一个缺点。他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象，用他的话说：“豆子大的娃娃，好好读书。” ④谁知，那天上课时，就发生一件事。 ⑤当时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸出手说：“拿出来！”我红了脸，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思，暗地里，把手中一张纸条揉成团，悄悄丢在地上。谁知，这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子，拾起那个纸团，严肃地对大家说：“这是吴晓蒙给周至的纸条。”吴晓蒙，是那个女生。周至，就是我。 ⑥他说，自己最近经常听到有同学反映，说我们两人走得很近，总有些不信，不料，今天竟让自己抓了个现场。说完，他得意地转身问同学们：“我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么办？”大家听了，异口同声地回答：“读！”他打开来看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以为他不想读，都起哄道：“读，读。”他点点头，咳嗽一声，字正腔圆地读起来：“周至同学你好，你的英语那么棒，能教一下我吗？我特想考上重点高中。” ⑦他读完，，失望地说：“不是我们想象的那么回事。”大家都不说话了，望着我们俩。他叹了口气：“看来，是我想错了，把同学们的关系想得太复杂了。现在，我得向他们道歉。” ⑧他说完，真的向我们道歉了。接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙和周至同学学习，一个桌子组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。而且，他当场预言，吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度，中考一定能考上重点中学。全班同学听了，都鼓起掌来。他笑着，把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。我和吴晓蒙都红了脸，很不好意思地低着头。 ⑨以后，我们班竟然没有早恋现象发生，即使有这样苗头的学生，也停止了。大家整日挤在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。我，还有吴晓蒙，竟然成了大家效仿的对象。我们当然不甘落后，不只是我们成了大家的榜样，更因为，王老师在课堂上为我们打了保票，说我们一定能考上重点高中的。那年，我们班考得出奇地好。我和吴晓蒙都如愿以偿，考上了重点高中。 ⑩临走，王老师拿出那张纸条，悄悄还给了我。那张纸条上写：周至，我很喜欢你，你呢？纸条的背面，是一行龙飞凤舞的字，是王老师的：芽儿只有茁壮成长，将来，才会长成大树，才会在事业上开出红硕的花朵，否则，只能早早凋谢。我相信，我的学生一定会做出正确的选择

这张纸条,我一直夹在笔记本中。多少年过去了,很多事情都已经忘记,独有那件事,还有那个善意的谎音,以及那张纸条,我永远忘不了。因为,王老师用一个普良的谎言,挽救了我们的青春。 (选自《读者》,有改动) 12.请赏析第③段画线句。(4分) 13.请在第⑦段横线上将王老师的面部表情补写出来。(要求使用一种修辞手法)(3分 14.你怎样理解第⑩段画线句子的含义?(3分) 15.本文结尾段在内容和结构上各有什么作用?(4分) 16.将文章题目“青春的纸条”换成“蓉意的谎言”好吗?为什么?(4分) (三)阅读下文,完成17-20题。(12分秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”安陵君曰大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易I”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里截? 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此膚夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩愧也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也, 怀怒未发,休浸降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 17.解释下列句中划线的词语。(2分) ①仓鹰击于殿上( ②天下缟素 ③长跪而谢之( ④寡人谕矣 18.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①虽千里不敢易也,岂直五百里哉? ②布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳

5 ○11这张纸条，我一直夹在笔记本中。 ○12多少年过去了，很多事情都已经忘记，独有那件事，还有那个善意的谎言，以及那张纸条，我永远忘不了。因为，王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。（选自《读者》，有改动） 12．请赏析第③段画线句。（4 分） 13．请在第⑦段横线上将王老师的面部表情补写出来。（要求使用一种修辞手法）（3 分） 14．你怎样理解第⑩段画线句子的含义？（3 分） 15．本文结尾段在内容和结构上各有什么作用？（4 分） 16．将文章题目“青春的纸条”换成“善意的谎言”好吗？为什么？（4 分） ______________________________________________________________________________ （三）阅读下文，完成 l7—20 题。(12 分) 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 17．解释下列句中划线的词语。（2 分） ①仓．鹰击于殿上（） ②天下缟素．．（） ③长跪而谢．之（） ④寡人谕．矣（） 18．用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） ①虽千里不敢易也，岂直五百里哉? ②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳

笔记,缺少阅读积累和思考的习惯。(2分) (2)略(1分) (3)参考示例:阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读,就犹如种子缺少沃土;少年缺少阅读,就犹如禾苗缺少雨露。(内容恰当,前后有内在联系计2分;句式一致或有文采计1分) 三、阅读(46分 (一)(12分) 8祷告祈求(2分) 9不凌驾于他人之上,能躬身为人。2分) 10.不好。①对毕业生而言,首要的是生存问题,提醒大家不要以物质追求为人生目的。②原文先说生活态度,再说品德修养,论证层次由低到高。(4分) 1l)过简朴生活、有高尚情操、存谦卑之心(语句通顺、表述正确完整即可)4分) 二)(18分) 12该句运用比喻,将王老师带领大家赏析诗词时见解独到、把握精准、用语生动形象,充分享受诗词之美比作“鸟语花香”、“賽光灿烂”,让人身临其境,沉醉其中。(4分) 13示例:眉毛一扬,眨了眨眼睛,脸一下子红得像个大苹果。(3分) 14王老师把学生比作芽儿,告诉他们,只有踏踏实实完成学业,将来才会成长, 才会有自己的事业与人生;若现在沉迷早恋,只能早早失败。(3分) 15.内容上:总结自身感触,点明中心,说出王老师“善良的谎言”对自己成长的意义结构上:首尾呼应,对应题目,点明主旨。(4分 16.不好。“纸条”是故事发展的线索,暗含“纸条”在那段青春岁月里对自己的影响,因此用“青春的纸条”题目更合适。(4分) (三)(12分 17.①通“苍”青色②穿丧服⑧道歉 ④明白 (2分) 18.(4分)①即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五百里的土地(就能交换)吗? (2分,重点考查“虽”“易”“岂”“直”等词语的理解。②平民(老百姓)发怒,只不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。(2分,重点考查“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语的理解。) 19.佛然怒色挠(2分) 20.(4分)唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,表示要效法。(2分)最后,“挺剑而起”,以死相拼,挫败秦王。(2分)(意近即可) (3分 (四)(4分) 21、偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。(2分) 22、答案示例:既用“闲”来反衬农家的“忙”突出了人的勤劳;又用拟人手法,以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。(2分) 四作文(50分)

7 笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。(2 分) （2）略(1 分) （3）参考示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。(内容恰当，前后有内在联系计 2 分；句式一致或有文采计 1 分) 三、阅读（46 分）（一）（12 分） 8.祷告祈求(2 分） 9.不凌驾于他人之上，能躬身为人。2 分） 10. 不好。①对毕业生而言，首要的是生存问题，提醒大家不要以物质追求为人生目的。②原文先说生活态度，再说品德修养，论证层次由低到髙。（4 分） 11.过简朴生活、有高尚情操、存谦卑之心(语句通顺、表述正确完整即可）4 分）（二）（18 分） 12.该句运用比喻，将王老师带领大家赏析诗词时见解独到、把握精准、用语生动形象，充分享受诗词之美比作“鸟语花香”、“春光灿烂”，让人身临其境，沉醉其中。（4 分） 13.示例：眉毛一扬，眨了眨眼睛，脸一下子红得像个大苹果。（3 分） 14.王老师把学生比作芽儿，告诉他们，只有踏踏实实完成学业，将来才会成长，才会有自己的事业与人生；若现在沉迷早恋，只能早早失败。（3 分） 15. 内容上：总结自身感触，点明中心，说出王老师“善良的谎言”对自己成长的意义。结构上：首尾呼应，对应题目，点明主旨。（4 分） 16. 不好。“纸条”是故事发展的线索，暗含“纸条”在那段青春岁月里对自己的影响，因此用“青春的纸条”题目更合适。（4 分）（三）（12 分） 17．①通“苍”，青色 ②穿丧服 ③道歉 ④明白（2 分） 18．（4 分） ①即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）吗? （2 分，重点考查“虽”“易”“岂”“直”等词语的理解。） ②平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（2 分，重点考查“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语的理解。） 19．怫然怒色挠（2 分） 20．（4 分）唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。（2 分）最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。（2 分）（意近即可）（3 分）（四）（4 分） 21、偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。（2 分） 22、答案示例：既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。（2 分）四作文（50 分）