数育的境界与教育的艺术 如何成为一名好教师 北京师范大学教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 (北京科技大学教育技术能力培训)
教育的境界与教育的艺术 ——如何成为一名好教师 北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 （北京科技大学教育技术能力培训）
目 录 口一、“师范”的意义与教育的境界 前言 口二、教育的艺术 师范”的 意义与教育的境 界 ■三、网络环境中的科技人文教学实践 教育的艺术 附录:学生的典型电子邮件 网络环境中 的科技人文教学 实践 结束语 附录:学生的典 型电子邮件
前 言 一、“师范”的 意义与教育的境 界 二、教育的艺术 三、网络环境中 的科技人文教学 实践 附录：学生的典 型电子邮件 结 束 语 目 录 ⚫ 一、 “师范”的意义与教育的境界 ⚫ 二、教育的艺术 ⚫ 三、网络环境中的科技人文教学实践 ⚫ 附录：学生的典型电子邮件 ⚫ 结束语
“师”的意义与教育的境 界 (北京师范大学及其英文名字的由及其英文名字的 来 由来 好的校风是培养学生良好习惯的养学生良好习惯 保证 的保证 教师必须是一个“完整的人” 教师必须是 个“完整的人” 四教师必须是一个“模范的人” 四教师必须是 模范的人 有“人格魅力”的人 有“人格魅力” G教育的境界—一自己追求的目标 的人 教育的境界一 及个人对好教师的理解 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 一、“师范”的意义与教育的境 界 ⚫ ㈠北京师范大学及其英文名字的由 来 ⚫ ㈡好的校风是培养学生良好习惯的 保证 ⚫ ㈢教师必须是一个“完整的人” ⚫ ㈣教师必须是一个“模范的人” ， 有“人格魅力”的人 ⚫ ㈤教育的境界——自己追求的目标 及个人对好教师的理解
()北京师范大学 及其英丈音守的由来 ()北京师范大学 及其英文名字的 1.“ Norma“师范”的由来 由来 白好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ●2.北京师范大学建校与校名的由来螯的人 四教师必须是 模范的人 3.“师范”的意义 有“人格魅力” 的人 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ㈠北京师范大学 及其英文名字的由来 ⚫ ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⚫ ⒉北京师范大学建校与校名的由来 ⚫ ⒊“师范”的意义
1. norma”与“师范”的由来 Normal:来于拉丁语 Normale ()北京师范大学 及其英文名字的 ●1794年“巴黎高等师范学校”建校的时候,由画法几何大 由来 师孟日( Monge,拿破仑的老师)和数学家拉普拉斯等人 取名 白好的校风是培 法文为 Ecole Normale superieure de paris,翻译为英学生良好习惯 文为 Super Normal School of Paris 的保证 英文 Normal在画法几何有“法线”的意思、在数学统计分白教师必须是 析有“正态分布”的意思,也有规范的意思 “完整的人” ·1985年巴黎高等师范学校与巴黎女子师范学校(1881教师必须是 年建校)合并 个“模范的人” 北师大百年校庆时,该校 有“人格魅力” 校长加伯利埃尔·于杰 的人 ( Gabriel Buget)是唯 教育的境界一 在主席台就坐并致辞的 自己追求的目 外国大学校长 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⚫ Normal：来于拉丁语Normale ⚫ 1794年“巴黎高等师范学校”建校的时候，由画法几何大 师孟日（Ｍonge，拿破仑的老师）和数学家拉普拉斯等人 取名 ⚫ 法文为Ecole Normale Superieure de Paris，翻译为英 文为Super Normal School of Paris ⚫ 英文Normal在画法几何有“法线”的意思、在数学统计分 析有“正态分布”的意思，也有规范的意思 ⚫ 1985年巴黎高等师范学校与巴黎女子师范学校（1881 年建校）合并 ⚫ 北师大百年校庆时，该校 校长加伯利埃尔·于杰 （Gabriel Buget）是唯 一在主席台就坐并致辞的 外国大学校长
1.“ norma与“师范”的由来(续) ()北京师范大学 ●“ Normale”最先被翻译成日文,用 及其英文名字的 由来 白好的校风是培 的中文字符“师范”。 养学生良好习惯 的保证 教师必须是 在我国古典文献中,师范最早出现个“完整的人” 四教师必须是 于汉朝扬雄编著的《扬子法言》 模范的人 有“人格魅力” 的人 “师者,人之模范也。” 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒈“Normal”与“师范”的由来（续） ⚫ “Normale”最先被翻译成日文，用 的中文字符“师范” 。 ⚫ 在我国古典文献中，师范最早出现 于汉朝扬雄编著的《扬子法言》： “师者，人之模范也
2.北京师范大学建校与校名 的由来 北京师范大学建校时,由校董事会(梁启废其英文名字的 超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等 由来 白好的校风是培 人,请教了世界上的教育与哲学大师杜威、养学生良好习惯 的保证 美国哥伦比大学教有系主任孟禄,日本⊙阳必是 教育大师等)取名“北京师范大学”,英 文“ Beijing normal University”。 四教师必须是 模范的人 有“人格魅力” 是世界上第一所同时使用 Normal和 的人 的大 University 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒉北京师范大学建校与校名 的由来 ⚫ 北京师范大学建校时，由校董事会（梁启 超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等 人，请教了世界上的教育与哲学大师杜威、 美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄，日本 教育大师等）取名“北京师范大学”，英 文“Beijing Normal University” 。 ⚫ 是世界上第一所同时使用Normal和 University的大学
3.“师范”的意义 ●师大校训:“学为人师,行为世范”。其英文名字的 ●法国高师校长:立足创新。 由来 白好的校风是培 ●好的教师不能只满足于教好书,而应 养学生良好习惯 生“为人师表,为人模范,为人表率”。 的保证 教师必须是 只满足于教好书,只是一个“教书匠”;个“完整的人” 好的老师应是“人类灵魂的工程师”,网教师必须是 应与学生做心灵的沟通,应成为学生心有"格魅力” 灵可以信赖的港湾;好的教师应努力自 的人 觉提高教师专业能力,尤其是教育技术 教育的境界一 与信息技术能力。 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒊“师范”的意义 ⚫ 师大校训：“学为人师，行为世范” 。 ⚫ 法国高师校长：立足创新。 ⚫ 好的教师不能只满足于教好书，而应一 生“为人师表，为人模范，为人表率” 。 ⚫ 只满足于教好书，只是一个“教书匠”； 好的老师应是“人类灵魂的工程师” ， 应与学生做心灵的沟通，应成为学生心 灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自 觉提高教师专业能力，尤其是教育技术 与信息技术能力
(好的校风是 培养学生良好习惯的保证 ()北京师范大学 习惯就是素质 及其英文名字的 由来 1好的校风是培养学生良好习惯屏组好惯 的保证 的保证 教师必须是 个“完整的人” 2.三种毕业生 四教师必须是 模范的人 3和谐的学术氛围是润育大师的 有“人格魅力” 的人 基本条件 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ㈡好的校风是 培养学生良好习惯的保证 ⚫ 习惯就是素质！ ⚫ ⒈好的校风是培养学生良好习惯 的保证 ⚫ ⒉三种毕业生 ⚫ ⒊和谐的学术氛围是润育大师的 基本条件
1.好的校风是 培养学生良好习惯的保证 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个其英文名字的 人成长不同阶段的作用(习惯、知识、 由来 人格):熏陶作用与约束作用。 白好的校风是培 养学生良好习惯 人的习惯是从幼儿园开始养成的 的保证 教师必须是 ●儿时形成的良好习惯,将一辈子起个“完整的人” 作用 四教师必须是 模范的人 °儿时养成的坏习惯,到大学、研究有“人格魅力” 生、工作阶段就很难改了(古语 教育的境界一 浪子回头金不换)。 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒈好的校风是 培养学生良好习惯的保证 ⚫ 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个 人成长不同阶段的作用（习惯、知识、 人格）：熏陶作用与约束作用。 ⚫ 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的 ⚫ 儿时形成的良好习惯，将一辈子起 作用； ⚫ 儿时养成的坏习惯，到大学、研究 生、工作阶段就很难改了（古语： 浪子回头金不换）
