石河子大学医学院 教案 课程名称外科护理学 任课班级护理本科07级 任课教师王玉环张国琴 李军文康俊凤等 教学职称副教授/讲师■ 护理系外妇教研室 二00九一一二0一0学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 外科护理学 任课班级 护理本科 07 级 任课教师 王玉环 张国琴 李军文 康俊凤等 教学职称 副教授/讲师 护理 系 外妇 教研室 二○○九 ——二○一 0 学年第一学期
石河子大学医学院教案（理论课） 2009一2010学年第-学期 课程：外科护理学 专业、班级：2007级护理本科 章节 第一章绪论(1学时) 题目 教学 目的 1、熟悉外科护理学的特点及学习方法。 2、了解外科护理学的发展简史。 教学 内容 1、外科护理学的性质。 10分 及 2、外科护理学的发展简史和内容。 20分 时间 3、如何学习外科护理学 10分 分配 重点 重点：现代外科学和护理学的发展趋势 难点 难点：现代外科学和护理学的发展趋势 及 对策：先用课件讲解，然后用例子来引导学生理解。 对策 教学 课堂理论课 组 教学 1、教师利用课件讲解 2、有些内容讲完后让学生讨论 方法 思考 题及 1. 外科护理学的范畴包括哪些纳容？ 阅读 材料 2如何做好一名好的外科护士？ 题 记
石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第一学期 课程：外科护理学 专业、班级：2007 级护理本科 章节 题目 第一章 绪论(1 学时) 教学 目的 1、熟悉外科护理学的特点及学习方法。 2、了解外科护理学的发展简史。 教学 内容 及 时间 分配 1、外科护理学的性质。 10 分 2、外科护理学的发展简史和内容。 20 分 3、如何学习外科护理学 10 分 重点 难点 及 对策 重点：现代外科学和护理学的发展趋势 难点：现代外科学和护理学的发展趋势。 对策：先用课件讲解，然后用例子来引导学生理解。 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1、教师利用课件讲解 2、有些内容讲完后让学生讨论 思考 题及 阅读 材料 1. 外科护理学的范畴包括哪些内容? 2.如何做好一名好的外科护士？ 题 后 记
章节题目 第二章水电解制酸碱代谢失衡病人的护理(4学时) 教学 1、掌握各种脱水的类型及护理：酸碱失衡的类型及护理 目的 2、熟悉各种脱水及酸碱失衡病人的治疗原则。 3、了解各种脱水及酸碱失衡病生理
章节题目 第二章 水电解制酸碱代谢失衡病人的护理(4 学时) 教 学 目 的 1、掌握各种脱水的类型及护理；酸碱失衡的类型及护理 2、熟悉各种脱水及酸碱失衡病人的治疗原则。 3、了解各种脱水及酸碱失衡病生理
主要教学内容：（时间安排） 处 第-节：概述(25) 1、体液的组成和分布， 10 容 2、体液平衡与调节 9 3、酸碱平衡及调节 第二节：水、钠的代谢紊乱 1、各种脱水 ·概念 名 ·病因 ·病生理 。临床表现、辅助检查 20 ·处理原则 10 。护理 第三节钾代谢紊乱 ·分类、概念 5 ·病因 5 ·病生理 5 ·临床表现、辅助检查 15 ·处理原则侧 ·护理 15 第四节钙、镁代谢异常 ·概念 5
章 节 内 容 主要教学内容：（时间安排） 第一节：概述 （25） 1、体液的组成和分布； 10 2、体液平衡与调节 10 3、酸碱平衡及调节 5 第二节：水、钠的代谢紊乱 1、各种脱水 ⚫ 概念 10 ⚫ 病因 15 ⚫ 病生理 15 ⚫ 临床表现、辅助检查 20 ⚫ 处理原则 10 ⚫ 护理 15 第三节 钾代谢紊乱 ⚫ 分类、概念 5 ⚫ 病因 5 ⚫ 病生理 5 ⚫ 临床表现、辅助检查 15 ⚫ 处理原则 5 ⚫ 护理 15 第四节 钙、镁代谢异常 ⚫ 概念 5 ⚫ 病因 5
教学重重点：各种脱水的判断及护理 点、难点难点：水、电解质失衡及酸碱失衡的判定 及教学方 教学方法：课堂讲授辅以多媒体教学 法 作业、思 1.简述等渗性缺水常见的病因。 考题（讨 论题人阅 2.简述低钾血症的常见原因及主要临床表现。 读材料 3.简述高钾血症的常见原因及临床表现。 令 后 记
教学重 点、难点 及教学方 法 重点：各种脱水的判断及护理 难点：水、电解质失衡及酸碱失衡的判定 教学方法：课堂讲授辅以多媒体教学 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．简述等渗性缺水常见的病因。 2.简述低钾血症的常见原因及主要临床表现。 3．简述高钾血症的常见原因及临床表现。 题 后 记
章节 第三章外科休克病人的护理(4学时) 题目 教学 目的 1掌握休克的概念。 2掌握低血容量性休克的健康史、身心状况和护理措施 3掌握低血容量性休克病人的观察和护理。 4理解休克的护理诊断。 5理解感染性休克的健康史，身心状况和护理措施】 第一节概述 一、病因与分类 20 时间 二、病理生理：微循环变化 15 分配 三、休克临床表现 20 四、治疗原则 第二节低血容量性休克 一、护理评估 25 二、护理诊断/问题 三、预期目标 2 四、护理措施 30
章节 题目 第三章 外科休克病人的护理(4 学时) 教学 目的 1.掌握休克的概念。 2.掌握低血容量性休克的健康史、身心状况和护理措施。 3.掌握低血容量性休克病人的观察和护理。 4.理解休克的护理诊断。 5.理解感染性休克的健康史，身心状况和护理措施。 教学 内容 及 时间 分配 第一节概述 一、病因与分类 20 ’ 二、病理生理：微循环变化 15 ’ 三、休克临床表现 20 四、治疗原则 5 第二节 低血容量性休克 一、护理评估 25’ 二、护理诊断/问题 8 三、预期目标 2’ 四、护理措施 30’
五、护理评价 5 第三节感染性休克 一、护理评估 25 二、护理诊断/问题 5 三、护理措施 15 休克录象 30 录象、讨论 10 重点 重点：休克的身心状况、护理诊新、监测，低血容量性休克、感染性休克的所 点理措施。 及 难点：休克微循环改变、休克监测。 对策：通过教师对幻灯片的精细讲解，让学生理解掌握休克的概念、病因、分 类、休克的病理生理变化、临床表现、诊断及治疗护理。 教学 组织 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的 能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力， 2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛！ 3、借助录象，讨论分析，巩固教学效果。 教学 1、教师利用课件讲解 2、 方法 有些纳容讲完后让学生讨论 思考 题及 思考题1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？ 阅读 材料 2、休克病人应如何应用血管活性药物？ 3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？ 阅读材料1、鲁连桂.外科护理学北凉：人民卫生出版社 2、吴在德外科学.5版北京：人民卫生出版社 3、《中华护理杂志》2007年
五、护理评价 5’ 第三节 感染性休克 一、护理评估 25’ 二、护理诊断/问题 5’ 三、护理措施 15’ 休克录 象 30’ 录象、讨论 10’ 重点 难点 及 对策 重点：休克的身心状况、护理诊断、监测，低血容量性休克、感染性休克的护 理措施。 难点：休克微循环改变、休克监测。 对策：通过教师对幻灯片的精细讲解，让学生理解掌握休克的概念、病因、分 类、休克的病理生理变化、临床表现、诊断及治疗护理。 教学 组织 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的 能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。 3、借助录象，讨论分析，巩固教学效果。 教学 方法 1、教师利用课件讲解 2、有些内容讲完后让学生讨论 思考 题及 阅读 材料 思考题 1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？ 2、休克病人应如何应用血管活性药物？ 3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？ 阅读材料 1、鲁连桂. 外科护理学.北京:人民卫生出版社 2、吴在德.外科学.5 版.北京: 人民卫生出版社 3、《中华护理杂志》2007 年
题后记
题后记
章节 第三章麻醉病人的护理(4学时) 题目 教 的 1. 掌握麻醉过程中并发症的观察及护理。 2、 掌握麻醉复苏的护理
章节 题目 第三章 麻醉病人的护理(4 学时) 教学 目的 1、掌握麻醉过程中并发症的观察及护理。 2、掌握麻醉复苏的护理
3、 熟悉麻醉的基本方法，麻醉前后的护理配合 4、了解常用麻碎药物及麻醉诱导药物的名称、作用及副作用， 1、麻醉的类型 10 教学 内容 2、麻醉前的准备工作 5 时间 3、全麻醉病人的观察及护理 分配 20 4、椎管内麻醉病人的观察及护理 20 5、局麻病人的观察及护理 10 6、麻醉后的复苏等抢救的护理配合 15 讨论 重点 难点 重点：掌握教学目标中要求掌握的重点内容 难点：学生接触手术及麻醉的机会太少，因而影响学习的兴趣和教学 对策：联系临床观模或组织模拟讨论。 教学 组织 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向麻醉病人提供整体护理的 能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。 3、借助录象，讨论分析，巩固教学效果。 教学 1、教师利用课件讲解 方法 2、有些纳容讲完后让学生讨论 思 题及 思考题：麻醉后病人的护理要点 阅读 材料 阅读材料1、鲁连桂外科护理学北京：人民卫生出版社 2、吴在德外科学5版北京：人民卫生出版社
3、熟悉麻醉的基本方法，麻醉前后的护理配合。 4、了解常用麻醉药物及麻醉诱导药物的名称、作用及副作用。 教学 内容 及 时间 分配 1、麻醉的类型 10 2、麻醉前的准备工作 15 3、全麻醉病人的观察及护理 20 4、椎管内麻醉病人的观察及护理 20 5、局麻病人的观察及护理 10 6、麻醉后的复苏等抢救的护理配合 15 讨论 10’ 重点 难点 及 对策 重点：掌握教学目标中要求掌握的重点内容。 难点：学生接触手术及麻醉的机会太少，因而影响学习的兴趣和教学。 对策：联系临床观模或组织模拟讨论。 教学 组织 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向麻醉病人提供整体护理的 能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。 3、借助录象，讨论分析，巩固教学效果。 教学 方法 1、教师利用课件讲解 2、有些内容讲完后让学生讨论 思考 题及 阅读 材料 思考题：麻醉后病人的护理要点 阅读材料 1、鲁连桂. 外科护理学.北京:人民卫生出版社 2、吴在德.外科学.5 版.北京: 人民卫生出版社