《教育学》（新版）课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 (一)课程的性质 本课程是广播电视大学教育类专业的一门专业基础误 (二)课程的任务 以马列主义、毛泽东思塑和石小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，运用现代教 有科学原理，对中小学教育现象和问思进行分析与研究。易示中小学教育的客观规律，以指 导中小学教育的实或和改革。 二、课程的目的和数学基本要求 使学员进一步草漏从率中小学教育工作最必需的教有基本理论、基本知园、基本技能， 树立正确的教有观念：提高能们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力：培养他们学 习较育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力：增强也门热爱教有的事业心和责任 感：提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性：为他们的进一步学习和研究打下基础， 三、本课程的敏学建议 1、明确《数育学》教学的目的要求。包括总的目的要求和各章的基本要求：帮助学员 正确理解和拿罪各章最基本的概么与原理，并引导学员运用有关理论去分析教有工作中的 问题。总结教育实践中的经验数训， 2、根据成人学习的特点，理论联系实际，坚持启发式教学。注重启发学员独立思考， 分析月题，尽可能运川现代化教学手段提高教学效率。 3,采取多种形式，加强教学实践环节。如指导学员自学、组织误堂讨论、参观、见习， 教育调查，逆请优秀教育工作者介绍实我经验、分析教育形势等。要求学员在教学实践环节 中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一： 4、结合各章敦学，指导学员阅读有关的敦学参考资料，以开国视野，提高教学质量。 第三郁分教学内容和教学要求 第一章板育与散育学 1.教有的产生与发展过程 2,教有学的产生和发展
《教育学》（新版）课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 (一)课程的性质 本课程是广播电视大学教育类专业的一门专业基础课。 (二) 课程的任务 以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导, 运用现代教 育科学原理, 对中小学教育现象和问题进行分析与研究, 揭示中小学教育的客观规律,以指 导中小学教育的实践和改革。 二、课程的目的和教学基本要求 使学员进一步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能， 树立正确的教育观念； 提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力; 培养他们学 习教育科学, 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任 感; 提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究打下基础。 三、本课程的教学建议 1、明确《教育学》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求; 帮助学员 正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学员运用有关理论去分析教育工作中的 问题, 总结教育实践中的经验教训。 2、根据成人学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注重启发学员独立思考, 分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。 3、采取多种形式, 加强教学实践环节。如指导学员自学、组织课堂讨论、参观、见习、 教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学员在教学实践环节 中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。 4、结合各章教学，指导学员阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。 第三部分 教学内容和教学要求 第一章 教育与教育学 1.教育的产生与发展过程 2.教育学的产生和发展
主要算握其中知试性、常识性的内容。 第二章教育与社会发展 1,教育现代化的内涵 2.教有的杜会功能。如散育与社会的相互制约因素等。 第三章数育与人的发展 1.人的身心发展规律 2.学校教育在个体发展中的作用 3.影响人的身心发展的基本因素及其作用 第四章敏育日的 1.教育的与教育方针的内涵 2.教有目的确立的依据 第五章教育制度 1.教育制度和学校教育制度（学制）的概念 2.我国现行学校教育的级别与类别体系 第六章课程 1.误程规范中，教材开发的教材观 2.误程评价类型 3.学生评价（档案烧评价） 第七章敏学 1,学生掌握知识的基本阶段 2.教学过程与教学模式 3,学习方式的基本分类 4.中国的教学新理念 第八章德育
主要掌握其中知识性、常识性的内容。 第二章 教育与社会发展 1．教育现代化的内涵 2．教育的社会功能，如教育与社会的相互制约因素等。 第三章 教育与人的发展 1.人的身心发展规律 2.学校教育在个体发展中的作用 3.影响人的身心发展的基本因素及其作用 第四章 教育目的 1.教育目的与教育方针的内涵 2.教育目的确立的依据 第五章 教育制度 1.教育制度和学校教育制度（学制）的概念 2.我国现行学校教育的级别与类别体系 第六章 课程 1.课程规范中，教材开发的教材观 2.课程评价类型 3.学生评价（档案袋评价） 第七章 教学 1.学生掌握知识的基本阶段 2.教学过程与教学模式 3.学习方式的基本分类 4.中国的教学新理念 第八章 德育
1,学校德育的基本原则及如何宽彻该累则 2.德育的基本方法 第九章教师 1.教师职业的蒂本特任 2.教师的专业素质（专业知识） 第十章学生 1.学生的法律权利与义务〔我国未成年人保护法中儿童权利保护的原则，我国完法 与法律规定的少年儿童的合法权利) 2.人生发展阶段的划分 3.学生在教学中的主体 第十一章学校管理 1,学习管理的概念 2.学校管理的具体原则
1.学校德育的基本原则及如何贯彻该原则 2.德育的基本方法 第九章 教师 1.教师职业的基本特征 2.教师的专业素质（专业知识） 第十章 学生 1.学生的法律权利与义务（我国未成年人保护法中儿童权利保护的原则，我国宪法 与法律规定的少年儿童的合法权利） 2.人生发展阶段的划分 3.学生在教学中的主体 第十一章 学校管理 1.学习管理的概念 2.学校管理的具体原则