房县实验中学2008—2009学年度苏教版八年级上学期第一次月考语文试题

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房县实验中学2008-2009学年度(上学期) 八年级第一次月考语文试题 (满分:120分时间:150分钟) 房县实验中学杨斌2008、10、8 积累与运用(20分) 1根据拼音写汉字。(3分) 半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子quan()起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上zhui()着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰象巨人一样chu()立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外, 就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,象春蚕在咀j()桑叶,象野马在平原上奔驰,象山泉在呜ye(),象波涛在澎paⅸ)。不知什么时候又睡着了 2.古诗词默写填空。(5分,每小题1分) ①《泊秦淮》中抒发心中对世风和时局的忧愤的诗句 ②《过零丁洋》中表明作者心志,现已成为爱国志士鼓舞民族气节的名言警句是③是④ 月四日风雨大作》中将现实与梦境巧妙结合,抒写报国壮志的诗乌蒙磅礴走泥丸 ⑤歌词《四渡赤水出奇兵》的中心句是: 3.根据下面句子的句式,在划线处仿写一句,使之构成连贯流畅的排比句。(2分) 亲情,就像一块指路牌,为你指引前方的道路亲情,就像杯茶,可以温暖你的心灵。亲情如发,细微而又浓密。我们应该倍加珍惜。 4.名著阅读:互联网上的论坛是网民发表感言的地方。房县实验中学网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言,请你从下列名著中选取一篇,写上几句感言。(注意:不一定要在句式上模仿示例,关键在于谈出自己的真实感受。)(3分) 名著:《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》示例:初读《骆驼祥子》,觉得故事好玩;再读,看到了他挣扎的痛苦,看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深,对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说帮他一把名著 5.根据下面消息的内容,将其概括为一句话新闻。(不超过15字)(3分) 本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光)点燃奥运激情,传递人类梦想。今天上午 9时17分,208北京奥运圣火顺利登上世界最高峰—一珠穆朗玛峰(海拔884.·43米)。日凌晨,由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发,开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击参与本次登顶活动的19人包括突击组12人,支援组7人。经过6个多小时的攀登,北

房县实验中学 2008—2009 学年度(上学期) 八年级第一次月考语文试题（满分：120 分时间：150 分钟）房县实验中学杨斌 2008、10、8 一、积累与运用（20 分） 1.根据拼音写汉字。（3 分）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子 quán( )起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上 zhuì( )着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样 chù( )立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀 jué( )桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜 yè( )，象波涛在澎 pài( )。不知什么时候又睡着了。 2.古诗词默写填空。（5 分，每小题 1 分） ①《泊秦淮》中抒发心中对世风和时局的忧愤的诗句：。 ②《过零丁洋》中表明作者心志，现已成为爱国志士鼓舞民族气节的名言警句是：。 ③ 《十一月四日风雨大作》中将现实与梦境巧妙结合，抒写报国壮志的诗句是：。 ④ ，乌蒙磅礴走泥丸。 ⑤歌词《四渡赤水出奇兵》的中心句是： __________________。 3. 根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。(2 分) 亲情，就像一块指路牌，为你指引前方的道路；；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。亲情如发，细微而又浓密。我们应该倍加珍惜。 4.名著阅读：互联网上的论坛是网民发表感言的地方。房县实验中学网的“文学论坛”准备向大家征集 “我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著．．．．中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。) （3 分）名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。名著：__________________________ 感言： 5．根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过 15 字)(3 分) 本报珠峰大本营 5 月 8 日电(记者王霞光) 点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午 9 时 17 分，2008 北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰(海拔 8844．43 米)。 8 日凌晨，由 19 人组成的突击队员和支援队员从海拔 8300 米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。参与本次登顶活动的 19 人包括突击组 l2 人，支援组 7 人。经过 6 个多小时的攀登，北

京时间9时17分,第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔8844.43米的世界最高峰高举“祥云 “火炬,向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻, 中国人第一次把奧林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰 6.综合性学习:学校准备开展“了解传统节日,传承民俗文化”的综合性学习活动,你对传统节日和民俗文化有了一定了解,请根据你的了解,完成下面题目。(4分) ①请你从初中所学的课文中,选出一篇(首)与传统节日有关的文章或诗词,在下面横线上写出作品名称。(1分) ②请你从端午、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日中任选一个,仿照下例,写出它的时间和习俗。(1分) 例:清明时间——4月5日:习俗一一祭祖 ③你最喜欢哪个传统节日,说说你喜欢它的理由。(2分) 二、现代文阅读(34分) (一)《七根火柴》(节选) 已经一昼夜没有吃东西了,这会儿看见了可吃的东西,更觉饿得难以忍受。为了不致一口吞下去,他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边,突然听见一声低低的叫 “同志这声音那么微弱、低沉,就像从地底下发出来的。他略微愣了一下,便一瘸一拐地向着那声音走去卢进勇蹒跚地跨过两道水沟,来到一棵小树底下,才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里,身子底下是一汪浑浊的污水,看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人,被雨打湿了的头发粘贴在前额上,雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地闭着,只有腭下的喉结在一上一下地抖动, 干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音:“同志—同志听见卢进勇的脚步声,那个同志吃力地张开眼睛,挣扎了一下,似乎想坐起来但动不了。卢进勇看着这情景,眼睛里像揉进了什么,一阵酸涩。在掉队的两天里,他这已经是第三次看见战友倒下来了定是饿坏了!"他想,连忙抢上一步,搂住那个同志的肩膀,把那点青稞面递到那同志的嘴边说:“同志,快吃点吧! 那同志抬起失神的眼睛,呆滞地望了卢进勇一眼,吃力地举起手推开他的胳膊, 嘴唇翕动了好几下,齿缝里挤出了几个字:“不,没.没用了。” 卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸,和那脸上挂着的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去!”他抬起头,望望那雾蒙蒙的远处,随即拉住那同志的手腕说:“走,我扶你走吧那同志闭着眼睛摇了摇头,没有回答,看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿,他忽然睁开了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说:“这….这里!” 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了,在左腋窝里,他摸出了一个硬硬的纸包,递到那个同志的手里

京时间 9 时 17 分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔 8844．43 米的世界最高峰高举“祥云 “火炬，向世界昭示 2008 奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。 6．综合性学习：学校准备开展“了解传统节日，传承民俗文化”的综合性学习活动，你对传统节日和民俗文化有了一定了解，请根据你的了解，完成下面题目。(4 分) ①请你从初中所学的课文中，选出一篇(首)与传统节日有关的文章或诗词，在下面横线上写出作品名称。(1 分) ②请你从端午、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日中任选一个，仿照下例，写出它的时间和习俗。(1 分) 例：清明时间——4 月 5 日；习俗——祭祖。 ③你最喜欢哪个传统节日，说说你喜欢它的理由。(2 分) 二、现代文阅读（34 分）（一）《七根火柴》（节选）已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声： “同志——” 这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——” 听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧!” 那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” 卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” 那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包,那是一个党证,揭开党证,里面并排摆着小堆火柴,干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起,正压在那朱红的印章的中心, 像一簇火焰在跳同志,你看着…..”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴.口里小声数着: 共只有七根火柴,他却数了很长时间。数完了,又向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了 “是,看明白了!"卢进勇高兴地点点头,心想:这下子可好办了!他仿佛看见了个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸 “记住,这,这是,大家的!"他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向:“好,好同志...你…你把它带给话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛….…·一-切都像整个草地一样, 雾蒙蒙的:只有那只手是清晰的,它高高地擎着,像一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向…(每题3分,共18分) 7.文章讲述了一个动人心魄的悲壮故事,请概括故事内容。 8从无名战士的外貌描写中,你能想象他头天夜里是怎样过来的吗?请写一段想象文字,注意对人物的刻画。 9.无名战士已是生命垂危之时,课他却能先发现卢进勇,为什么? 10选段文字多出用到了比喻的修辞手法,请找出两处来分析起作用 1l.从选段中找出两处刻画人物的描写,分析这些描写是如何表现人物品质的〗2.选段最后一段,写卢进勇的眼睛“模糊”了,而在他的泪眼中,为什么“只有那只手是清晰的”? (二)向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。在课堂上,每个人都必须提出或回答问问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴．口里小声数着：“－，二，三，四……”’ 一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” “是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” 话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……（每题 3 分，共 18 分） 7.文章讲述了一个动人心魄的悲壮故事，请概括故事内容。 8.从无名战士的外貌描写中，你能想象他头天夜里是怎样过来的吗？请写一段想象文字，注意对人物的刻画。 9. 无名战士已是生命垂危之时，课他却能先发现卢进勇，为什么？ 10.选段文字多出用到了比喻的修辞手法，请找出两处来分析起作用。 11.从选段中找出两处刻画人物的描写，分析这些描写是如何表现人物品质的。 12. 选段最后一段，写卢进勇的眼睛“模糊”了，而在他的泪眼中，为什么“只有那只手是清晰的”？ (二)向中国人脱帽致敬记得那是 12 月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着

大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的?” 我说:“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:“我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的?” 我说:“概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西。” 全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗?” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说:“先生,我没有听清楚您的问题他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发下我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释 “那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国?” 花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我眀自地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学 “只有一个中国。教授先生,这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不貶一貶,冷冷地慢慢道来:“只有一个中国,教授先生。这是常识。” 话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声教授先生盯牢了我,又递来一句话:“您走遍了中国吗?” “除台湾省外,先生。 “为什么您不去台湾呢?” “现在还不允许,先生。” “那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,“您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈,教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!” 教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我:“依您之见,台湾问题应该如何解决呢?如今?” “教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:“什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上?” “依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:“我实在愿意请教:中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起

大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……” 我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?” 我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?” 我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。” 全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。” 他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。 “只有一个中国。教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。” 话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗?” “除台湾省外，先生。” “为什么您不去台湾呢?” “现在还不允许，先生。” “那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!” 教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?” “教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?” “依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。” 教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” 我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳．着这个刁钻古怪的教授，站了起

来对他说,一字一字的:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬。下课出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗?” 1992年12月 13.请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。(2分) 14.文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔选一句,抓住关键词句进行赏析。(3分) ①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了种突然冻结的沉寂 ②教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。 15.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么?(3分) 16.“我”和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个,说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。(3分) 17.文章的结尾段写两人并排走,“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中,他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。(3分) 18.对文章内容和写法理解分析有误的两项是( )(2分) A.文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。 B.画波浪线句“连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来……”运用细节描写,传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答。 C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起。”这里运用比喻,形象地写出了他微妙的变化。 D.文章写教授,用了正面描写与侧面描写相结合的手法,侧面描写主要起到了反衬作用 E.“我向中国人脱帽致敬”,表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。三、古诗文阅读(16分) (一)阅读《晏子使楚》,根据要求作答晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰:齐人也王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗, 入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉

来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。” 出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗?” 1992 年 12 月 13．请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。（2 分） 14．文中的语言富有表现力，请从下面两句话中仔选一句，抓住关键词句进行赏析。（3 分） ①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。 ②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。 15．“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么? （3 分） 16.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个．．．．，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。（3 分） 17．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。（3 分） 18．对文章内容和写法理解分析有误的两项是 ( ) （2 分） A．文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。 B．画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。 C．“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。 D．文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用。 E．“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。三、古诗文阅读（16 分）（一）阅读《晏子使楚》，根据要求作答。晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉

参考答案 1.蜷缀矗嚼咽湃2①商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》② 人生自古谁无死,留取丹心照汗青③夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来④五岭逶迤腾细浪⑤毛主席用兵真如神(注意:各小题见错不得分) 3.示例:亲情,就像一盏灯,照亮你应走的人生。(2分,句式对给1分,比喻恰当并且前句的比喻和后句内容连贯相关给1分。没有写比喻只能给1分。) 4略(内容和原著相符,感受真实合理。) 5.①奥运圣火登顶(登上、传递到)珠峰。②奧运圣火攀登珠峰成功。(“珠峰” 可以用“珠穆朗玛峰,’或“世界最髙峰”代替。)(3分,“奥运圣火”、“传递到”、“珠峰”,三个要点一个1分,超过字数扣1分。) 6.①《端午节》、《本命年的回想》、《十五夜望月》、《水调歌头》(1分,任写一个即可) ②时间、习俗都对才得分。③2分,言之成理即可。示例:a.我喜欢端午节,因为我喜爱楚国爱国诗人屈原,而端午节正是为了纪念这位爱国诗人。b.我喜欢春节,因为春节在外打工的父亲会回家,我们家人可以团聚。如果回答的非常浅层,像什么“有好吃的”“有好玩的”之类,没有涉及到节日的文化内涵,只给1分。 7——12题的答案参考第四课《练习册》12——-17题的答案(每题3分,共18 分。注意,题目顺序打乱了)13.这里形容“我”目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情 14.①“冻结通常表示液体遇冷凝结,文章移用至此,准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景,和“我”此时的真切感受,同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。②因为教授此时已为“我”的精彩回答所折服,“倏地”就表现了他的极度兴奋,“眼睛”“明亮”,“笑容”“灿烂”,都是教授的内心情感的外在表现, 也是“我”眼中教授的新形象。15.开始:戒备:后来:愤恨‘最后:理解。因为“我”知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人 16.①教授通过语言、动作、神态的描写,表现了他治学严谨、思维敏捷、正直热情、没有民族偏见的特点。②我:通过语言和心理描写:表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。17.例:我真想和他一起去喝咖啡,但他是从台湾(大来的,和他交往合适吗?会不会有什么麻烦?他会不会拒绝我?(想像合理即可) l8.BD19略20略 21.楚王狂妄愚蠢;晏子机智灵活。楚王兴师动众,却显得心劳舌拙,不堪一击;晏子单枪匹马,却具有千钧之力,所向无敌。(或者简单概括为:楚王自作聪明、仗势欺人;晏子机智善辩也可)(意近即可) 22.叙述晏子出使楚国,用辞令战胜楚王,维护了国家尊严,表现了他外交上的机智。23.言之有理即可理。24.国破山河在,城春草木深。25.因为诗人感时伤怀,加之久别思乡之苦,即便是站在花前,也无心观赏, 反而会对花溅泪,即便听到悦耳的鸟鸣声,也无意倾听,反而会因鸟鸣而惊

参考答案 1. 蜷缀矗嚼咽湃 2 ①商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ② 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来④五岭逶迤腾细浪 ⑤毛主席用兵真如神（注意：各小题见错不得分） 3.示例：亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生。(2 分，句式对给 l 分，比喻恰当并且前句的比喻和后句内容连贯相关给 1 分。没有写比喻只能给 l 分。) 4.略（内容和原著相符，感受真实合理。） 5．①奥运圣火登顶(登上、传递到)珠峰。②奥运圣火攀登珠峰成功。(“珠峰” 可以用“珠穆朗玛峰，’或“世界最高峰”代替。)(3 分，“奥运圣火”、“传递到”、“珠峰”，三个要点一个 1 分，超过字数扣 1 分。) 6．①《端午节》、《本命年的回想》、《十五夜望月》、《水调歌头》(1 分，任写一个即可)。 ②时间、习俗都对才得分。③2 分，言之成理即可。示例：a．我喜欢端午节，因为我喜爱楚国爱国诗人屈原，而端午节正是为了纪念这位爱国诗人。b．我喜欢春节，因为春节在外打工的父亲会回家，我们家人可以团聚。如果回答的非常浅层，像什么“有好吃的”、“有好玩的”之类，没有涉及到节日的文化内涵，只给 1 分。 7——12 题的答案参考第四课《练习册》12——17 题的答案（每题 3 分，共 18 分。注意，题目顺序打乱了） 13．这里形容“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。 14．①“冻结”通常表示液体遇冷凝结，文章移用至此，准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景，和“我”此时的真切感受，同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。 ②因为教授此时已为“我”的精彩回答所折服，“倏地”就表现了他的极度兴奋，“眼睛”“明亮”，“笑容”“灿烂”，都是教授的内心情感的外在表现，也是“我”眼中教授的新形象。 15．开始：戒备；后来：愤恨‘最后：理解。因为“我”知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人。 16．①教授：通过语言、动作、神态的描写，表现了他治学严谨、思维敏捷、正直热情、没有民族偏见的特点。 ②我：通过语言和心理描写：表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。 17．例：我真想和他一起去喝咖啡，但他是从台湾(大陆) 来的，和他交往合适吗?会不会有什么麻烦?他会不会拒绝我?(想像合理即可) 18．B D 19.略 20.略 21．楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。(或者简单概括为：楚王自作聪明、仗势欺人；晏子机智善辩也可)（意近即可） 22．叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。 23．言之有理即可理。 24．国破山河在，城春草木深。25．因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心

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