《发现幸福学习纵向展开议论》教案 目标:学习纵向展开议论的方法 重点:议论文结构的纵向模式的特点 时间:一课时 过程 导入 如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开议论,体现并列 关系的话,那么“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同的层面,逐层深入地展开议论,体现 递进关系。 二:体会“纵”的魅力 如课本74页《读书人是幸福人》一文,提出观点后,分层阐述: 阅读能增广人的经历和经验 阅读能感化与陶冶人的精神 阅读还能使人向善避恶,高雅正义(逐层深化) 三:掌握“纵”的方法 确定好中心论点,从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析 可以有这三种顺序: 1、由点到面 事物是由个体组成群体,由小群体构成大群体的。我们看待问题,要有意识将视野放大, 由一人一物一现象联想到逐层加大的群体 如:个人的幸福民族的幸福—国家的幸福 练习 禁烟运动中的民族英雄林则徐,1838年升任两广总督后,亲笔在府衙内题了一副堂联自 勉 海纳百川,有容乃大 壁立千仞,无欲则刚。 这副对联历来为人传诵,赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量,能广泛听取各种不同 的意见;下联呢,更是振聋发聩的箴言。 请以上联中的“容”为话题,在5分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲
《发现幸福 学习纵向展开议论》教案 目标：学习纵向展开议论的方法 重点：议论文结构的纵向模式的特点 时间：一课时 过程： 一：导入 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列 关系的话，那么“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现 递进关系。 二：体会“纵”的魅力 如课本 74 页《读书人是幸福人》一文，提出观点后，分层阐述： 阅读能增广人的经历和经验 阅读能感化与陶冶人的精神 阅读还能使人向善避恶，高雅正义 （逐层深化） 三：掌握“纵”的方法 确定好中心论点，从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析。 可以有这三种顺序： 1、由点到面 事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大， 由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。 如：个人的幸福——民族的幸福——国家的幸福 练习： 禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838 年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自 勉： 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同 的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。 请以上联中的“容”为话题，在 5 分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲
(1)、个人能容,是一种为人的素质:关系和睦 (2)、集体能容,是一种团体的成熟;凝聚力强 (3)、国家能容,是一种民族的自信。更加强大 2、由表及里 就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析,把握现象的本质, 有利于正确认识和掌握事物。 以“美”为话题的作文,由美可分外在美和内在美,后者是深化的方向。比如分论点可设为 (1)-美可以是一种天生丽质;[列举各种自然美貌] (2)-美更是一种自信风度:[体现各种生命风貌] (3)-美更应是奉献精神!(将观点深化到某各精神品质的程度) 由表及里的基本结构是“是什么一为什么一怎么办”,文章的各个层次之间,步步深入,或 从现象到本质,或从原因到结果。(提出问题,分析问题,解决问题) 3、由浅入深 六定式: 点:通过材料或简述,点出观点; 正:正面举例并分析 反:反面举例并分析 深:深入论述,体现层次和深刻 联:联系当前生活实际,体现针对性和现实性 结:总结观点,照应题目、话题或开头 四:写作实践
（1）、个人能容，是一种为人的素质；关系和睦 （2）、集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强 （3）、国家能容，是一种民族的自信。更加强大 2、由表及里 就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质， 有利于正确认识和掌握事物。 以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为 —— （1）-美可以是一种天生丽质；[列举各种自然美貌] （2）-美更是一种自信风度；[体现各种生命风貌] （3）-美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精神品质的程度） 由表及里的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，步步深入，或 从现象到本质，或从原因到结果。（提出问题，分析问题，解决问题） 3、由浅入深 六定式： 点：通过材料或简述，点出观点； 正：正面举例并分析； 反：反面举例并分析； 深：深入论述，体现层次和深刻； 联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性； 结：总结观点，照应题目、话题或开头。 四：写作实践