发现幸福 学习纵向展开议论
发现幸福 ---学习纵向展开议论
什么叫“纵向议论”? ·如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个 层面上,从不同角度展开议论,体现并列关系, 那么,“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同 的层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系。 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文, 提出“读书人是世间幸福人”观点后,分层阐述: 阅读能增广人的经历和经验; 更能感化与陶冶人的精神; 还能使人向善避恶,高雅正义。[逐层深化
什么叫“纵向议论”？ • 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。 • 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文， 提出“读书人是世间幸福人”观点后，分层阐述： 阅读能增广人的经历和经验； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。[逐层深化]
纵向议论主要采用层进式结 构,文章各层次之间是 ·层层深入、步步推进 各层的前后顺序有严格要 求,不能随意改动。 隆你听风
纵向议论主要采用层进式结 构， 文章各层次之间是： • 层层深入、步步推进 • 各层的前后顺序有严格要 求，不能随意改动
结构格式 引论(提出论点和论题) 本论分论点一是什么? 分论点一为什么? 分论点一怎么办? 结论(照应全文) 文章的各个层次之间,环环相扣,步步深入 或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特 殊等等 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密,能 使文章更灵活,更具有个性化色彩
结构格式 • 引论（提出论点和论题） • 本论 分论点——是什么？ • 分论点——为什么？ • 分论点——怎么办？ • 结论（照 应 全 文） 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特 殊等等。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能 使文章更灵活，更具有个性化色彩
基本格式的运用 1、将中心论点进行分解,分成几个 分论点,分论点之间的关系是 由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅……而且 ●●●●●● 况且”等
• 1、将中心论点进行分解，分成几个 分论点，分论点之间的关系是： • 由浅入深、 • 由简单到复杂。 • 过渡关联词语“不仅……而且……” 、 “ ……况且”等. 基本格式的运用
·2、按照“提出问题,分析问题, 解决问题”的思路安排论证结构, 即围绕中心论点回答三个问题 ①是什么,②为什么,③怎么办
• 2、按照“提出问题，分析问题， 解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办
《要钻牛角尖》 1)什么是“钻牛角尖 前事情,都来取法研度 2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞 科技“钻牛角尖”才有发明刨造。(为什么) 而不舍的精神,要掌握科学耐方法。(怎 办 4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多 造就人才。(会怎样
• 《要钻牛角尖》 • （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪 怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。 （是什么） • （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞 科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） • （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲 而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么 办） • （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多 造就人才。 （会怎样）
论点:生活应是丰富多彩的。 (1)(是什么)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (2)(为什么) 符合人的本性(人具有多方面的精神需要); 有利于人的全面发展,有益于身心健康; 有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。 (3)(怎么样) 要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣; 社会要为人的全面发展创造条件
（1） （是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （2） （为什么） ◼符合人的本性（人具有多方面的精神需要）； ◼有利于人的全面发展，有益于身心健康； ◼有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 （3） （怎么样） ◼要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； ◼ 社会要为人的全面发展创造条件
课堂练习:谈风度 (1)(是什么)风度是一种美 德,一种富有教养的臻于完善 的气质和风采; (2)(为什么)有了风度,能 受到别人的敬重,人与人之间 增进爱心,有利于和睦相处; (3(怎么办)有风度,须加 强道德情操的修养,摒弃粗俗 音行,自觉培养良好的品质
课堂练习：谈风度 • （1） （是什么）风度是一种美 德，一种富有教养的臻于完善 的气质和风采； • （2） （为什么）有了风度，能 受到别人的敬重，人与人之间 增进爱心，有利于和睦相处； • （3）（怎么办）有风度，须加 强道德情操的修养，摒弃粗俗 言行，自觉培养良好的品质
3、针对某些不良的现象,分析 其危害,挖掘其产生根源,指出 解决问题的办法。 摆现象 析危害 挖根源 指办法 )/题清
• 3、针对某些不良的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。 ◼摆现象 ◼析危害 ◼挖根源 ◼指办法