学习纵向展开议论
学习纵向展开议论
么叫“纵向议论”? ·如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个 层面上,从不同角度展开议论,体现并列关系, 那么,“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同 的层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系。 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文, 提出观点后,分层阐述: 阅读能增广人的经历和经验; 更能感化与陶冶人的精神; 还能使人向善避恶,高雅正义。[逐层深化]
什么叫“纵向议论”？ • 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。 • 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文， 提出观点后，分层阐述： 阅读能增广人的经历和经验； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。[逐层深化]
纵向议论主要采用层进式结构, 文章各层次之间是: 层层深入、步步推进的 各层的前后顺序有严格要求, 不能随意改动
• 纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是： • 层层深入、步步推进的 • 各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动
结构格式 引论(提出论点和论题) 本论分论点——是什么? 分论点——为什么? 分论点一怎么办? 结论(照应全文)
结构格式： • 引论（提出论点和论题） • 本论 分论点——是什么？ • 分论点——为什么？ • 分论点——怎么办？ • 结论（照应全文）
文章的各个层次之间,环环相扣,步步深 入 或从现象到本质,或从原因到结果,或从 般到特殊等等。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的 缜密,能使文章更灵活,更具有个性化色 彩
• 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深 入. • 或从现象到本质，或从原因到结果，或从 一般到特殊等等。 • 层进式比并列式和对照式更能体现思维的 缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色 彩
基本格式的运用 1、将中心论点进行分解,分成几个 分论点,分论点之间的关系是: 由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅…而且 ●●●●。● ●●●●●● 况且”等
• 1、将中心论点进行分解，分成几个 分论点，分论点之间的关系是： • 由浅入深、 • 由简单到复杂。 • 过渡关联词语“不仅……而且……” 、 “……况且”等. 基本格式的运用
亚于解剖自己》 1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己 的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。 (这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去 病”。) ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的 信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的 规律,刀就开不好,也就难以真正去“病
• 《严于解剖自己》 • 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 • 2、论述如何才能“解剖”好自己。 • ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己 的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） • ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去 “病”。） • ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的 信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的 规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
论题:在困难面前 ①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有; ·②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱 ③要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 中学仪式mS J 中 学 8/oB/1910:22 http:/spaces 1BG30
论题：在困难面前 • ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； • ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； • ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难
提出观点:我们应懂得居安思危 论证分析(为什么) 1、只有懂得居安思危,我们才能常备不懈。 (举例论证:刘翔璇比尔盖茨等) 2、只有懂得居安思危,一个集体才能更有竞争力,才能 在激烈的竞争中脱颖而出。 (举例论证:海尔集团广州丰田凯美瑞/国美/苏宁) 3、只有懂得居安思危,国家才能长治久安。 (举例论证:商纣灭亡魏征在《谏太宗十思疏》中,提 醒唐太宗要“居安思危,戒奢以俭。” 杜牧《阿房宫赋》/清政府闭关锁国/中国实行改革开放) 、怎么办,总结全文
• 一、提出观点：我们应懂得居安思危 二、论证分析（为什么） 1、只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。 （举例论证：刘翔/刘璇/比尔盖茨等） 2、只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能 在激烈的竞争中脱颖而出。 （举例论证：海尔集团/广州丰田凯美瑞/国美/苏宁） 3、只有懂得居安思危，国家才能长治久安。 （举例论证：商纣灭亡/魏征在《谏太宗十思疏》中，提 醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。” / 杜牧《阿房宫赋》/清政府闭关锁国/中国实行改革开放） 三、怎么办,总结全文
←课堂练习:谈峡妒 (1)嫉妒心理往往导致错误行为。 (2)妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏 妒嫉心的人,往往是安居“下游”、心甘 “落后”的人。 (3)将妒嫉心化作追赶他人的动力
课堂练习：谈嫉妒 • （1）嫉妒心理往往导致错误行为。 • （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏 妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘 “落后”的人。 • （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力