岭南版小学美术三年级下册第六单元第18课 《小魔盒》 深圳市南山区珠光小学刘彦希 课 题 《小魔盒》 教学目标 能利用盒子的开合特点，设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 1.了解“小魔盒”的趣味性： 2.在探究设计制作方法中，了解能“伸缩”的设计方法： 3.能根据设计制作要求，设计制作“小魔盒”。 重点 能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 教 难点 创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。 分析 教具 剪刀、卡纸、纸盒、粘贴工具、课件PPT。 1.导入新课，问题导入。 师：同学们，在生活中你们是如何利用这些纸盒的呢？ 直接提问，激发学生的思考创新。 数 2.讲授新课： 小组讨论： 提问：除了进行简易的改造成收纳盒，还能有怎样的创想呢？ 学 3.你准备设计藏有怎样秘密的小魔盒呢？ 4.微课欣赏，用绘本故事激发学生的创作兴趣，带入情景。 绘本故事《老虎，别怕》 (1)探究设计制作方法： 过 利用纸盒横向或纵向的开口方向，设计静态或动态的小魔盒。 ①盒子外形开合方向。横放还是竖放？ ③探究：“伸缩变化”的设计。 程 探究伸缩位置：哪些部分可以伸缩？如关节部位，或其他部位（如脖子、手
岭南版小学美术三年级下册第六单元 第 18 课 《小 魔 盒》 深圳市南山区珠光小学 刘彦希 课 题 《小魔盒》 教学目标 能利用盒子的开合特点，设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 1.了解“小魔盒”的趣味性； 2．在探究设计制作方法中，了解能“伸缩”的设计方法； 3．能根据设计制作要求，设计制作“小魔盒”。 教 材 分 析 重点 能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。 难点 创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。 教具 剪刀、卡纸、纸盒、粘贴工具、课件 PPT。 教 学 过 程 1．导入新课，问题导入。 师：同学们，在生活中你们是如何利用这些纸盒的呢? 直接提问，激发学生的思考创新。 2.讲授新课： 小组讨论： 提问：除了进行简易的改造成收纳盒，还能有怎样的创想呢？ 3.你准备设计藏有怎样秘密的小魔盒呢？ 4．微课欣赏，用绘本故事激发学生的创作兴趣，带入情景。 绘本故事《老虎，别怕》 （1） 探究设计制作方法： 利用纸盒横向或纵向的开口方向，设计静态或动态的小魔盒。 ①盒子外形开合方向。横放还是竖放？ ③探究：“伸缩变化”的设计。 探究伸缩位置：哪些部分可以伸缩？如关节部位，或其他部位（如脖子、手
臂、腿部等)： 5.魔盒设计： ①构思与想像：盒子怎样开合？变什么物象才有趣、神奇？ ②装饰与设计：对称设计还是均衡设计，主体物突出，色彩对比。 6.课后“魔盒展示会”与小组评价。 ①提供评价点：造型夸张，材料妙用，生动有趣，色彩对比。 ②自评与他评。 能变出什么？（想像魔盒的名字） 有趣在哪里？（能伸缩、造型夸张） 美在哪里？（造型独特、色彩对比、废物妙用） 布 板 小魔盒 能设计制作 置 一个“静态” 书 静态 造型夸张 的小魔盒。 动态 色彩对比 作 设 生动有趣 业 计
臂、腿部等）； 5．魔盒设计： ①构思与想像：盒子怎样开合？变什么物象才有趣、神奇？ ②装饰与设计：对称设计还是均衡设计，主体物突出，色彩对比。 6．课后“魔盒展示会”与小组评价。 ①提供评价点：造型夸张，材料妙用，生动有趣，色彩对比。 ②自评与他评。 能变出什么？（想像魔盒的名字） 有趣在哪里？（能伸缩、造型夸张） 美在哪里？（造型独特、色彩对比、废物妙用） 布 置 作 业 能 设 计 制 作 一个“静态” 的小魔盒。 板 书 设 计 小魔盒 静态 造型夸张 动态 色彩对比 生动有趣