《童眼看世界》教学设计 深圳市盐田区庚子首义中山纪念学校 美术组林佳喻 课题 《童眼看世界》 知识与技能目标：通过视频观看、照片以及作品欣赏，拓展学生的视野、让学 生了解画家充满神秘的创作和艺术特色等等。让学生感受不一样的世界，并说 出自己的观点和感受。 教 学 过程与方法目标：1.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界：2.在交流中相互 目标 启发想象和创造思路：3.在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现 出来：4.在展示中分享造型的乐趣。 情感态度与价值观目标：通过参考与眼睛有关的作品，体验更多艺术的神秘色 彩，激发学生穷的想象力，提升学生绘画技能和创作热情。 教 重点 启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。 材 创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 分 难点 教具 图片，视频片段多媒体， 彩色卡纸等 教学 教学内容（教师活动）》 教 环节 多媒体运用 学生活动 一、 猜谜导入： 学生通过猜谜 让学生更快地 欢迎来到小林老师的美术 童眼者世界 思考，很快就进 融入其课题，更 课堂，在进入课堂前，小林 入课堂思维。 贴切地感受。让 学 老师想跟同学们玩一个小 学生学会从不 同角度去看世 课 游戏，大家一块猜猜谜，“两 堂 界。 颗葡萄黑又亮，只能欣赏不 入 能吃。白天陪我看世界，晚 眼看世界 上伴我入梦乡。”大家猜到 过 是什么了吗？答对了，是眼 晴。我们今天的课程就跟眼 睛有关，今天我们就来学习 《童眼看世界》。（板 程 书课题)
《童眼看世界》教学设计 深圳市盐田区庚子首义中山纪念学校 美术组 林佳喻 课 题 《童眼看世界》 教 学 目 标 知识与技能目标:通过视频观看、照片以及作品欣赏，拓展学生的视野、让学 生了解画家充满神秘的创作和艺术特色等等。让学生感受不一样的世界，并说 出自己的观点和感受。 过程与方法目标:1.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；2.在交流中相互 启发想象和创造思路；3.在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现 出来；4.在展示中分享造型的乐趣。 情感态度与价值观目标:通过参考与眼睛有关的作品，体验更多艺术的神秘色 彩，激发学生穷的想象力，提升学生绘画技能和创作热情。 教 材 分 析 重点 启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。 难点 创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 教具 图片，视频片段多媒体，彩色卡纸等 教 学 过 程 教学 环节 教学内容（教师活动） 多媒体运用 学生活动 课 堂 导 入 一、猜谜导入: 欢迎来到小林老师的美术 课堂，在进入课堂前，小林 老师想跟同学们玩一个小 游戏，大家一块猜猜谜，“两 颗葡萄黑又亮,只能欣赏不 能吃。白天陪我看世界,晚 上伴我入梦乡。”大家猜到 是什么了吗?答对了，是眼 睛。我们今天的课程就跟眼 睛有关，今天我们就来学习 ——《童眼看世界》。（板 书课题） 学 生 通 过 猜 谜 思考，很快就进 入课堂思维。 让 学 生 更 快 地 融入其课题，更 贴切地感受。让 学 生 学 会 从 不 同 角 度 去 看 世 界
二、看一看、说一说： 通过观察、讨 让学生理解抽 我们人的眼睛可以用不同 论，理解画家的 象作品背后的 的表现形式，有写实风格 , 作品内涵：对世 含义：感受一下 的，也有漫画风格。 界展开形象：学 世界的多姿多 堂 提问：说说人的眼睛是有什 会从不同角度 彩；学会从不同 么构成的、轮廓是怎么样 去看世界的各 角度去探索世 展 的？ 个方面。 界；激发学生无 师：人的眼睛外形接近椭圆 穷的想象力和 形，眼珠近似球形，位于眼 创造力。 框内，人的眼晴是由眼球、 眼白、瞳孔、眼睑、睫毛、 泪腺等组成。 三、想一想 我们通过眼睛观看缤纷的 世界，感受无尽的美。眼睛 是心灵的窗户，眼晴可以透 出喜、怒、哀、乐。 牌0 在你的眼中，看到的世界是 什么样子的呢？（愿望、理 想、爱好、社会现象)我们 一起来欣赏一下吧！ 看了刚才的小视频，相信同 学们有了一定的启发，接下 来我们一起欣赏一下课本 中的作品吧！ 四、欣赏课本作品 师：你觉得这个眼睛想要表 达什么呢？ 作品中的眼睛神奇又充满 智慧，仿佛要迫不及待想看 清楚这个多姿多彩的世界 一样。对世界充满了好奇， 急着要探索世界
课 堂 发 展 二、看一看、说一说： 我们人的眼睛可以用不同 的表现形式，有写实风格 的，也有漫画风格。 提问：说说人的眼睛是有什 么构成的、轮廓是怎么样 的？ 师:人的眼睛外形接近椭圆 形，眼珠近似球形，位于眼 框内，人的眼睛是由眼球、 眼白、瞳孔、眼睑、睫毛、 泪腺等组成。 三、想一想 我们通过眼睛观看缤纷的 世界,感受无尽的美。眼睛 是心灵的窗户,眼睛可以透 出喜、怒、哀、乐。 在你的眼中,看到的世界是 什么样子的呢?（愿望、理 想、爱好、社会现象）我们 一起来欣赏一下吧！ 看了刚才的小视频，相信同 学们有了一定的启发，接下 来我们一起欣赏一下课本 中的作品吧！ 四、欣赏课本作品 师:你觉得这个眼睛想要表 达什么呢? 作品中的眼睛神奇又充满 智慧，仿佛要迫不及待想看 清楚这个多姿多彩的 世界 一样。对世界充满了好奇， 急着要探索世界。 通过观察、讨 论，理解画家的 作品内涵；对世 界展开形象；学 会从不同角度 去看世界的各 个方面。 让学生理解抽 象作品背后的 含义；感受一下 世界的多姿多 彩；学会从不同 角度去探索世 界；激发学生无 穷的想象力和 创造力
师：“这件雕塑造型、色彩 给你什么感觉？” 生：一串重叠的眼睛，造型 非常夸张，每个眼里的物品 · 都不同运用了红黄蓝绿白 等纯净的颜色，缤纷绚丽， 表现孩子眼里纯真的世界。 师：1、太阳一一光明、生命、 希望、温暖等。爱心一一温 暖、善良、热情、关爱等 鸽子一一和平。 这一串重叠的眼睛，运用了 红、黄、蓝、绿、白等不同 的颜色，缤纷绚丽，给人以 无穷的遐想空间。 师：再看比利时超现实主义 画派画家马格利特《错误的 镜子》，给你什么感觉？ 生：很奇怪，眼晴里出现了 天空。 师：这幅画看上去非常的奇 幻，作者大胆的运用了自己 的联想。觉得眼睛就是一面 镜子，记录了他童年的蓝天 白云。 五、欣赏学生作品 我们用眼珠表达我们的 爱好、愿望、甚至是社 会现象，关注什么，你 就可以表达什么
师:“这件雕塑造型、色彩 给你什么感觉？” 生:一串重叠的眼睛，造型 非常夸张，每个眼里的物品 都不同运用了红黄蓝绿白 等纯净的颜色，缤纷绚丽， 表现孩子眼里纯真的世界。 师:1、太阳——光明、生命、 希望、温暖等。爱心——温 暖、善良、热情、关爱等| 鸽子——和平。 这一串重叠的眼睛，运用了 红、黄、蓝、绿、白等不同 的颜色，缤纷绚丽，给人以 无穷的遐想空间。 师：再看比利时超现实主义 画派画家马格利特《错误的 镜子》，给你什么感觉？ 生：很奇怪，眼睛里出现了 天空。 师：这幅画看上去非常的奇 幻，作者大胆的运用了自己 的联想。觉得眼睛就是一面 镜子，记录了他童年的蓝天 白云。 五、欣赏学生作品 我们用眼珠表达我们的 爱好、愿望、甚至是社 会现象，关注什么，你 就可以表达什么
六、欣赏学生作品 学生讨论、欣赏 通过拓展提高寻 谈一谈： 提问：从色彩、构图、 作品。 找更多不同的创 内容等方面去谈谈它们 学生尝试动手 作灵感 表现了什么？你有什么 创作 感受？ 生：球迷看到的世界是 这样的，用足球代替了 眼球。还运用了点线面 的绘画技法。点是足球 的黑色点块和人，线是 眼睫毛，面是大草地。 生：环保主义者看到的 世界是这样的，用地球 教 代替了眼球，运用上眼 睑和下眼睑来保护我们 的地球，加上对睫毛的 设计，使这只眼睛变得 更加丰富和漂亮。 学 师：看了那么多同学的 作品，相信大家己经跃 跃欲试了，在创作之前， 还是先看看小林老师是 怎么创作的吧！ 过 六、教师示范 七、动手实践要求 八、找灵感 > 九、作品展示 十、评价 程 十一、总结 图k出 票更8g￥9 履⊙ 运气 导出
教学过程 六、欣赏学生作品 谈一谈： 提问：从色彩、构图、 内容等方面去谈谈它们 表现了什么？你有什么 感受？ 生:球迷看到的世界是 这样的，用足球代替了 眼球。还运用了点线面 的绘画技法。点是足球 的黑色点块和人，线是 眼睫毛，面是大草地。 生:环保主义者看到的 世界是这样的，用地球 代替了眼球，运用上眼 睑和下眼睑来保护我们 的地球，加上对睫毛的 设计，使这只眼睛变得 更加丰富和漂亮。 师:看了那么多同学的 作品，相信大家已经跃 跃欲试了，在创作之前， 还是先看看小林老师是 怎么创作的吧！ 六、教师示范 七、动手实践要求 八、找灵感 九、作品展示 十、评价 十一、总结 学生讨论、欣赏 作品。 学 生 尝 试 动 手 创作 通过拓展提高寻 找更多不同的创 作灵感
1、以眼晴为联想，画一幅想象 3.童眼看世界 画。 2、主题自定（如：我看到的未 来、我看到的世界、我眼中的 布 板 置 家乡、我眼中的卫星、我眼中 作 的动物、我的愿望等等) 设 业 3、注意点、线、面、色的组合 运用。 新课标下美术课程的价值主要体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参 与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和 技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。 对于美术课，更多的是思考，如何让孩子还想上我的课，如果只是一味的教授知 识，并不是一堂合格的课程。那要怎样才能做到呢？课前的精心准备，课堂的情景创设、 环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下 工夫来思考、推敲。 学后 一.美术课前的准备。在课前准备包括教师的课件、图片。为了激发孩子们的兴趣， 同时为了让课堂更有氛围，在课堂上播放适合本节教学内容的小视频、微课，音乐欣赏， 课堂气氛的烘托上起来。 二.美术课堂教学。课堂教学的有组织性和引导尤其重要，课堂教学的有组织性是 上好课的保证。但是美术课跟别的课不一样，该放松的时候要让孩子们尽情的表现， 该要认真听课的时候就要坐端正，听讲，这需要老师对课堂的把控能力。 三.美术作业的评价。要善于发现儿童画中闪光的东西，在评价时要多使用激励的 语言，使学生更加自信，让学生有种爱画，想画的欲望.运用恰当的语言去赞美那些孩 子，因材施教
布 置 作 业 1、以眼睛为联想，画一幅想象 画。 2、主题自定（如：我看到的未 来、我看到的世界、我眼中的 家乡、我眼中的卫星、我眼中 的动物、我的愿望等等） 3、注意点、线、面、色的组合 运用。 板 书 设 计 3.童眼看世界 教 学 后 记 新课标下美术课程的价值主要体现在陶冶学生的情操,提高审美能力，引导学生参 与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和 技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。 对于美术课，更多的是思考，如何让孩子还想上我的课，如果只是一味的教授知 识，并不是一堂合格的课程。那要怎样才能做到呢？课前的精心准备,课堂的情景创设、 环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下 工夫来思考、推敲。 一.美术课前的准备。在课前准备包括教师的课件、图片。为了激发孩子们的兴趣, 同时为了让课堂更有氛围,在课堂上播放适合本节教学内容的小视频、微课，音乐欣赏, 课堂气氛的烘托上起来。 二.美术课堂教学。课堂教学的有组织性和引导尤其重要，课堂教学的有组织性是 上好课的保证。但是美术课跟别的课不一样，该放松的时候要让孩子们尽情的表现， 该要认真听课的时候就要坐端正，听讲，这需要老师对课堂的把控能力。 三.美术作业的评价。要善于发现儿童画中闪光的东西,在评价时要多使用激励的 语言,使学生更加自信,让学生有种爱画,想画的欲望.运用恰当的语言去赞美那些孩 子，因材施教