靖边二中七年级语文科导学案 执教人曹国琴 主备人校稿人议课组长签字教学领导签字 30.《伊索寓言》四则 赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子 教学目标 1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。 3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。 4、联系生活实际感悟寓意,培养健全人格 教学重点: 1、分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。 2、联系生活经验,引导学生多角度灵活理解寓意。 教学难点: 1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。 2、联系生活实际感悟寓意,培养健全人格 教学方法:诵读法、合作探究法、想象法 教学用具:导学案 课时安排:一课时 预习案 资料助读: 寓言及其特点 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可 以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深 奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用 夸张和拟人等表现手法。 简介伊索 伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家,公元前6世纪的希腊寓言家伊索,相传伊 索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。《伊 索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍, 描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。 二、扫清字词障碍:
靖边二中___七___年级___语文____科导学案 执教人___曹国琴__ 主备人 校稿人 议课组长签字 教学领导签字 30.《伊索寓言》四则 赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子 教学目标： 1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。 4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点： 1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。 教学难点： 1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。 2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学方法：诵读法、合作探究法、想象法 教学用具：导学案 课时安排：一课时 预习案 一、资料助读： １、寓言及其特点： 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可 以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深 奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用 夸张和拟人等表现手法。 ２、简介伊索： 伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前 6 世纪的希腊寓言家伊索，相传伊 索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊 索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍， 描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 二、扫清字词障碍：
1、给下列加点字注音: 赫拉()宙斯()庇护()饶头() 2、解释下列词语: 爱慕虚荣 庇护 凡人: 、读懂课文: 1、了解《伊索寓言》。 2、了解故事大意 四、我的疑惑 探究案 梳理情节 1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。 2、思考:赫耳墨斯为什么来到凡间? 3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理? 4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”说明了 说明? 5、结果令赫耳墨斯满意吗?他值得同情吗? 、感受人物: 说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。 三、探究寓意: 1、请从不同角度谈谈对寓意理解: 2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获?
1、给下列加点字注音： 赫拉 （ ）宙斯（ ）庇护（ ）饶头（ ） 2、解释下列词语： 爱慕虚荣:________________________________ 庇护：_____________________________________ 凡人：____________________________________ 三、读懂课文： 1、了解《伊索寓言》。 2、了解故事大意。 四、我的疑惑： 探究案 一、 梳理情节: 1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。 2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？ 3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了 说明？ 5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？ 二、感受人物： 1、 说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。 三、探究寓意： 1、请从不同角度谈谈对寓意理解： ____________________________________________________________________ 2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？
四、续编情节: 赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后,他的心情神态会怎样?他会怎么 五、我的感悟与收获: 训练案 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底 有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得 多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子 周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着 喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己冋最强 大的动物都较量过,不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于 1.解释下列词语,并说说他们的表现作用。 A.较量较量: 这个词语表现出蚊子 的 神情。 B.凯歌 ,这个词表现出蚊子 的神情 2.“要说不是这样”中的“这样”指代的是 3.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是 4.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词,分别是 5.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是 句和 句,从句子的 语气上来看,第 句比第 句强。 6.文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了()和()的描写手法 A.对话描写B.语言描写C.动作描写 D.神态描写E.心理描写 7.在文中最后一节横线上填上相应的句子。 六、根据以上学习寓言的方法自学与《塞翁失马》
__________________________________________________________________________ 四、续编情节： 赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么 做？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、我的感悟与收获： 训练案 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底 有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得 多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子 周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着 喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强 大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于________________________________。 1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。 A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的 神情。 B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________ 的神情。 2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。 3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_ ____________。 4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_______、__ ______。 5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和___ ____句，从句子的 语气上来看，第 _____句比第 _____句强。 6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（ ）和（ ）的描写手法。 A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写 7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。 ____________________________________________________________ 六、根据以上学习寓言的方法自学>与《塞翁失马》
