学习目标 1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的 意义和用法。 2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识 3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。 学习过程 第一课时 (点拨)生硏读《赫耳墨斯和雕像者》,品味重点词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣 的性格和寓意:学生自读《蚊子和狮子》,理解精巧构思和拟人手法 (一)、说一说 《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪 的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章,同学们,这些饶有趣味的寓言故事的出处大家 知道吗?谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢?今天,我们一起学习《伊 索寓言》中的两则:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读 提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。 (二)、拉一把 1.寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是 人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今, 借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗 人拉·封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体 所给予人们的教训好比是灵魂 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传 下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉·封丹寓 言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 2.伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓 言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的 思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 (三)、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》 1.学生自由诵读,思考:恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括,读寓言,要 从“身体”读出“灵魂”,也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排 上有何特色? 2.研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。(诵读,思考:) (1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比 较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 (2)对雕像者的形象惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白 送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析
一、 学习目标 1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的 意义和用法。 2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 二、学习过程 第一课时 （点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣 的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 （一）、说一说 《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪 的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章，同学们，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家 知道吗？谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今天，我们一起学习《伊 索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读 提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。 （二）、拉一把 1.寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是 人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今， 借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17 世纪法国寓言诗 人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体， 所给予人们的教训好比是灵魂。” 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传 下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓 言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 2.伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前 5 世纪末，希腊寓 言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的 思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 （三）、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》 1.学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要 从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排 上有何特色？ 2.研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（诵读，思考：） (1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比 较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 (2)对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白 送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析
(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层,其起因 和开端是 发 展和结局 是 3.品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格 (1)、圈点勾画出寓言的关键词语,一“笑”、两“想”、三“问 (2)、思考: ①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么? ②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么? ③“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人 们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么? (3)表情朗读,说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言 内容的修饰语:寓言中刻画的赫耳墨斯是 个 的形象。 (4)小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。 (5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事, 以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活, 谈谈对寓意的理解 (6)将故事情节作适当的改变,看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以 下的情节改为:“赫耳墨斯听后,默不作声,悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里, 如果首先问自己的雕像的价钱,结果会怎样呢?” (四)、自读《蚊子和狮子》 1.自由诵读,本文寓言意义是什么?结构安排上与前一则比较有什么变化吗? 2.自由诵读,梳理寓言故事的主要情节 教师点拨:本文构思精巧,短短篇幅中,情节大起大落,写出从一个极端到另 个极端的转化。故事由两部分内容组成,先写蚊子所获得的胜利及其原因,后写 蚊子所遭遇的悲剧及其原因。 本文叙述了怎样的故事 3.畅读课文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其 故事的寓意。 问题讨论:(1)这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、 形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?
(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因 和开端是 ，发 展和结局 是 。 3.品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。 (1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。 （2）、思考： ①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？ ②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？ ③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人 们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？ (3)表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言 内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一 个 的形象。 (4)小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。 (5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事， 以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活， 谈谈对寓意的理解。 (6)将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以 下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里， 如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？” （四）、自读《蚊子和狮子》 1.自由诵读，本文寓言意义是什么？结构安排上与前一则比较有什么变化吗？ 2.自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。 教师点拨：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一 个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写 蚊子所遭遇的悲剧及其原因。 本文叙述了怎样的故事？ 3.畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其 故事的寓意。 问题讨论：(1)这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、 形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
(2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?下列成语中:骄兵必 败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一个能概括本文 的寓意呢? (3)蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什 (4)蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么? (5)蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子,结果仍然是战胜了狮子,这 对故事情节会有怎样的影响? 四、课堂练习 1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心情、神态会怎 样?会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢? 2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局 第二课时 点拨:《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言,哲理性很强,其中《智子疑邻》 告诉我们:不能因人废言的寓意:《塞翁失马》告诉我们:福与祸的相互转化的 道理。 、自读《智子疑邻》 1.资料助读(拉一把) 韩非(约前280~前233),战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次上 书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。后来,得到秦始 皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自 杀,死时47岁。他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理透 辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世,《智 子疑邻》就是其中的一篇。 2.自由诵读后,组长检查下列字词是否记住了 (1)智子疑邻:智,聪明,这里意思是“以……为聪明”。赞赏儿子聪明,怀 疑隔壁老人(偷盗)。 (2)不筑:修补。 (3)暮而果大亡其财:暮,晚上。果,果然。亡,丢失。晚上果然丢失了大量 财物。 3.请学生结合课文注释,口头把故事译成通畅的现代汉语。思考:因“天雨” 而导致“墙坏”,因“墙坏”而致失盗,对此儿子和邻人之父都有相同预见,而 宋国富人却“智子疑邻”,这说明了什么道理?
(2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必 败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一个能概括本文 的寓意呢？ (3)蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什 么？ (4)蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？ (5)蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这 对故事情节会有怎样的影响？ 四、课堂练习 1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎 样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？ 2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。 第二课时 点拨：《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，哲理性很强，其中《智子疑邻》 告诉我们：不能因人废言的寓意；《塞翁失马》告诉我们：福与祸的相互转化的 道理。 一、自读《智子疑邻》 1．资料助读（拉一把） 韩非（约前 280~前 233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始 皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自 杀，死时 47 岁。他著有《韩非子》一书，共 20 卷，55 篇。笔锋犀利，说理透 辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智 子疑邻》就是其中的一篇。 2．自由诵读后，组长检查下列字词是否记住了： （1）智子疑邻：智，聪明，这里意思是“以……为聪明”。赞赏儿子聪明，怀 疑隔壁老人（偷盗）。 （2）不筑：修补。 （3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量 财物。 3．请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考：因“天雨” 而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而 宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？
三、生共同研读《塞翁失马》 1.说一说 《淮南子》,又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等 著。《淮南子》思想上接近道家,同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想,成为 一部杂家著作。这部书在阐明哲理时,涉及很多奇物异类、鬼神灵怪,所以保存 了一部神话材料,曲折地反映了远古人民的生活和思想。如《女娲炼石补天》、 《后羿射日》、《共工怒触不周山》等,都通过这部书的保存而流传至今。 2.熟读课文后,组长检查下列字词是否记住。 (1)马无故亡而入胡:逃跑。 (2)何遽(j):就,竟。怎么就,表示反问。 (3)其马将( jiang)胡骏马而归:带领。 (4)堕(du)而折其髀(bi):从马上摔下来,摔断了大腿。 (5)人皆吊之:对其不幸表示安慰 (6)引弦而战:拿起弓箭去打仗。引弦,拉开弓弦 (7)死者十九:十分之九,意思是绝大部分。 (8)此独以跛(b6)之故,父子相保:保全。 成语“塞翁失马,焉知非福”出自于此篇,那么寓言中祸与福是怎样相互转 化的? 4.这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有 什么积极的启示呢?请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解 四、课堂练习 (一)1.下列加点字注音全对的一组是 A.庇护(pi)爱慕(m) B.俯视(f道) 乏味(fan) C.惭愧(cdn)妒忌(du) D.烟囱( chuang)矗立(ch) 2.根据解释,写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。 ③形容称心如意而自得其乐。( ④目空一切,认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。 3.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是( A.他想知道自己在人间受不受尊重。 B.他想知道人对神是否尊重。 C.他想知道他在人间受到多大的尊重 D.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 4.蚊子第二次吹喇叭的原因是( A.有意气一气狮子,再一次从精神上征服狮子
三、生共同研读《塞翁失马》 1．说一说 《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等 著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为 一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存 了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如《女娲炼石补天》、 《后羿射日》、《共工怒触不周山》等，都通过这部书的保存而流传至今。 2．熟读课文后，组长检查下列字词是否记住。 （1）马无故亡而入胡：逃跑。 （2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。 （3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归：带领。 （4）堕（duò）而折其髀（bì）：从马上摔下来，摔断了大腿。 （5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。 （6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。 （7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。 （8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。 3．成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转 化的？ 4．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有 什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。 四、课堂练习 （一）1．下列加点字注音全对的一 组是 A．庇护（pì） 爱慕（mù） B．俯视（fǔ） 乏味（fàn） C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（chuāng） 矗立（chù） 2．根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。 （ ） ③形容称心如意而自得其乐。（ ） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。 （ ） 3．赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ） A．他想知道自己在人间受不受尊重。 B．他想知道人对神是否尊重。 C．他想知道他在人间受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ） A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子
B.得胜后骄傲了,炫耀一下自己的胜利。 C.宣扬自己的功绩,要称雄于动物界。 D.庆贺自己战胜狮子而奏乐。 5.写出两则寓言的寓意 ①《赫耳墨斯和雕像者》: ②《蚊子和狮子》: 6.填空。 ①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的 作主人公,揭示某 种深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《 》,作者相传是公 元前6世纪的希腊寓言作家 参考答案 2.①大模大样②张牙舞爪③洋洋自得④不可一世 4.D 5.见“要点详析”部分 6.①植物或动物②伊索寓言伊索
B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。 C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。 D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。 5．写出两则寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》： ___________________________________________________。 ②《蚊子和狮子》： _________________________________________________________。 6．填空。 ①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的___________作主人公，揭示某 种深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，作者相传是公 元前 6 世纪的希腊寓言作家___________。 参考答案： （一）、1．C 2．①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世 3．C 4．D 5．见“要点详析”部分 6．①植物或动物 ②伊索寓言 伊索