综合性学习:《漫游语文世界》活动建议 1.在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动” 起来,积极主动地参与到活动中去,使全体学生都能在语文调查活动中积累 语言,全面提高语文素养 2.我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此,学 生可能会习焉不察,不知道该到哪里去寻找语文,怎样开展调查搜集活动 教师可用充满激情的语言进行动员,也可以举一些生动活泼的典型用例,激 发起学生的兴趣,调动起学生参与此次活动的积极性,使学生乐于动手,勤 于搜集 3。搜集和调查活动,可以以小组为单位,结合个人单独进行。对搜集调 査得来的资料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。把同属一个类型的 资料编在一起,才有可能编成“集锦”“举隅”、“荟萃”之类的小册子。 4.全班或分组展开讨论,一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成 果进行总结交流,同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会 5.教科书提供了四个作文题目,都具有一定的开放性
综合性学习：《漫游语文世界》活动建议： 1．在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动” 起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在语文调查活动中积累 语言，全面提高语文素养。 2．我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此，学 生可能会习焉不察，不知道该到哪里去寻找语文，怎样开展调查搜集活动。 教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型用例，激 发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤 于搜集。 3。搜集和调查活动，可以以小组为单位，结合个人单独进行。对搜集调 查得来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。把同属一个类型的 资料编在一起，才有可能编成“集锦”、“举隅”、“荟萃”之类的小册子。 4．全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成 果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。 5．教科书提供了四个作文题目，都具有一定的开放性