老师请注意您的语言 新阳中学教师培训 赵士华
老师 请注意您的语言 ——新阳中学教师培训 赵士华
老师的语言必须严谨、准确、得体, 否则伤害学生于无心之中。所以: 语言必须做到严谨与得体
语言必须做到严谨与得体 老师的语言必须严谨、准确、得体， 否则伤害学生于无心之中。所以：
老师言必行 口自食其言,失去信誉,学生将无法信师而 敬道,影响学业。刚毕业时到一所初中任 语文老师。由于刚出学校,年龄与学生相 差不大,教学过程中我十分注重心灵的沟 通,通过深入浅出的讲解,让学生轻松接 受知识,所以就连班上语文最差的学生晓 贵也对语文产生了极大的兴趣。有一天他 找到我说:“老师,这次期中考试我要考 80分,保证不偷看他人的,你不信?我们 打赌!
——老师言必行 ❑自食其言，失去信誉，学生将无法信师而 敬道，影响学业。刚毕业时到一所初中任 语文老师。由于刚出学校，年龄与学生相 差不大，教学过程中我十分注重心灵的沟 通，通过深入浅出的讲解，让学生轻松接 受知识，所以就连班上语文最差的学生晓 贵也对语文产生了极大的兴趣。有一天他 找到我说：“老师，这次期中考试我要考 80分，保证不偷看他人的，你不信？我们 打赌！
为了保护他学习的积极性,我说:“你若考到80分,到 时我送支钢笔给你。”期中考试过去了,我仍然兴冲冲 地给学生们上着课,但我发现晓贵上课的精力没有以前 集中了,有时还打瞌睡。找其拉家常:“昨天没休息好 吧,上课怎么没精神?”他说:“没兴趣,不是没精 神?”他说:“没兴趣,不是没精神。”我不解地问: “为什么?”他说:“没什么。”并表现出极不耐烦的 样子,我感觉到他一定对我有看法,于是我鼓励他说: “你是怎么想的就怎么说吧!老师不会怪你的。”他想 了想鼓起勇气说:“你是一个不敢兑现诺言的老师。” 我大吃一惊.哦,我与他还有一个“赌局”呢,我却 把这事忘了。我急忙翻开记分册一年,他刚好考了80分。 哦!一切都清楚了,我没有谨记承诺、没有兑现诺言, 从而失去子信誉,而学生却失去了对学习的兴趣
为了保护他学习的积极性，我说：“你若考到80分，到 时我送支钢笔给你。”期中考试过去了，我仍然兴冲冲 地给学生们上着课，但我发现晓贵上课的精力没有以前 集中了，有时还打瞌睡。找其拉家常：“昨天没休息好 吧，上课怎么没精神？”他说：“没兴趣，不是没精 神？”他说：“没兴趣，不是没精神。”我不解地问： “为什么？”他说：“没什么。”并表现出极不耐烦的 样子，我感觉到他一定对我有看法，于是我鼓励他说： “你是怎么想的就怎么说吧！老师不会怪你的。”他想 了想鼓起勇气说：“你是一个不敢兑现诺言的老师。” 我大吃一惊……哦，我与他还有一个“赌局”呢，我却 把这事忘了。我急忙翻开记分册一年，他刚好考了80分。 哦！一切都清楚了，我没有谨记承诺、没有兑现诺言， 从而失去了信誉，而学生却失去了对学习的兴趣
教师言必慎 口即说话小心,表意准确,用语恰当,注重 收效 口曾有一个能干的女班长,工作有魄力,热 心公务,关心他人,同学们都佩服她,并 送她一个外号“管家婆”。她学习刻苦努 力,但成绩不拔尖。为了“鼓励”她堤高 成绩,在一次作业批注上,我写下了“为 官三年威信不低,求学九载成绩不高”的 批语,美滋滋地合上了本子
——教师言必慎 ❑即说话小心，表意准确，用语恰当，注重 收效。 ❑曾有一个能干的女班长，工作有魄力，热 心公务，关心他人，同学们都佩服她，并 送她一个外号“管家婆”。她学习刻苦努 力，但成绩不拔尖。为了“鼓励”她堤高 成绩，在一次作业批注上，我写下了“为 官三年威信不低，求学九载成绩不高”的 批语，美滋滋地合上了本子
没想到平日里活蹦乱跳、精力充沛的她从此像 泄了气的皮球—蔫了。我想来想去,也许是 我的广开评语出了问题,急忙找她问明原因并 赔礼道歉,她以泪洗面根本不听,最后说了 句:“老师,我真的没有想到你会给我下那样 的批语。”说着她转身跑出了办公室,尽管我 后来想尽办法弥补,但的语文成绩总不见进步 我陷入了深深的自责之中
没想到平日里活蹦乱跳、精力充沛的她从此像 泄了气的皮球——蔫了。我想来想去，也许是 我的广开评语出了问题，急忙找她问明原因并 赔礼道歉，她以泪洗面根本不听，最后说了一 句：“老师，我真的没有想到你会给我下那样 的批语。”说着她转身跑出了办公室，尽管我 后来想尽办法弥补，但的语文成绩总不见进步。 我陷入了深深的自责之中
—一老师言必亲 即语言真诚,要有亲切感,充满仁爱 关切。不能恶语相加,谩骂讥讽,否则将伤 害学生一辈子
即语言真诚，要有亲切感，充满仁爱、 关切。不能恶语相加，谩骂讥讽，否则将伤 害学生一辈子。 ——老师言必亲
口一位老师在数学课讲“两点之间直线最短”这 公理时,有个学生始终不知道为什么“两点 之间直线最短”,并追根溯源追问老师。这位 老师急了,就给学生举了个通俗易懂的例子: “你站在一个正方形田埂一角上,一条狗站在 你的对角线上,你手中拿一个肉包子唤狗,狗 是沿对角线直接从田中间跑过来呢?还在绕田 埂跑过来?”学生回答:“当然是从田中间直 接跑过来呀。”老师听后,讥笑着说:“连狗 都知道两点之间直线最短,你怎么就不知道 呢?”全班学生一时哑然。这位老师谩骂讥讽 不公侮辱了学生,也丢失了自己的人格,而这 位学生因此失去了学数学的兴趣
❑一位老师在数学课讲“两点之间直线最短”这 一公理时，有个学生始终不知道为什么“两点 之间直线最短”，并追根溯源追问老师。这位 老师急了，就给学生举了个通俗易懂的例子： “你站在一个正方形田埂一角上，一条狗站在 你的对角线上，你手中拿一个肉包子唤狗，狗 是沿对角线直接从田中间跑过来呢？还在绕田 埂跑过来？”学生回答：“当然是从田中间直 接跑过来呀。”老师听后，讥笑着说：“连狗 都知道两点之间直线最短，你怎么就不知道 呢？”全班学生一时哑然。这位老师谩骂讥讽 不公侮辱了学生，也丢失了自己的人格，而这 位学生因此失去了学数学的兴趣
口老师语言是老师人格魅力的 源泉,良好的语言行力能力 是教育教学成功的关键,我 们一定要做个说话的有心人
❑老师语言是老师人格魅力的 源泉，良好的语言行力能力 是教育教学成功的关键，我 们一定要做个说话的有心人
语言在老师工作中具有组织协调、传 播沟通、联络情感以及宣传鼓动等重大作 用。因此: 语言必须注意原则与艺术
语言必须注意原则与艺术 语言在老师工作中具有组织协调、传 播沟通、联络情感以及宣传鼓动等重大作 用。因此：