《社戏》练习题_社戏练习及答案.doc_大学文库

《社戏》练习、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类 1、六一公公送豆给“我”。2、看社戏后归航偷豆。3、夜航赴赵庄看戏。4、钓虾放牛的乡间生活。5、看戏前的波折。6、随母亲归省小住平桥村。7、和伙伴们在赵庄看社戏。顺序:6453721 详写:2、3、5、7;略写:1、4、6 选择题 1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一项是(D) A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 B、点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔。 C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。 2、作者以《社戏》为题目,对此分析不正确的一项是(D A、具体实在,点出了中心事件。B、既可交代中心,又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据,刻画人物形象,表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏”,以此为题,具有吸引力 3、下列哪组词语填在空白处最合适(A) 出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家下船,双喜前篙,阿发后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在舱尾。 A、跳拔拔B、走拿拔C、走拔拿D、跳拿拿 4、根据课文内容,选出下列表述错误的一项(B) A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公 D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。、整体感悟课文后回答 1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”? “我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以兔念《诗经》之类难念的书,享受到自由;可钓虾、牛,体验到许多乡间生活的乐趣。 2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象? 双喜聪明能干、心细如发、热情、机灵、普于为他人着想。(小伙伴:聪明活浚、胆大心细、热情友爱六一公公:淳朴乡民的形象。热情好客、寬厚善良、珍爱自己的劳动成果、擦受封建礼教的影响。 3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排? 开放题,言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性 4、文章题目为“社戏”,但作者写社戏的部分却很少,作者这样安排是否合理?为什么佥理。看社戏只是全文的线索,作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质, 而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点五、课内语段阅读这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晩饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太 dai man(怠慢),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都jl6ng(聚找)来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间, 个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠:母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ao(憝)夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又

《社戏》练习一、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。 1、六一公公送豆给“我”。 2、看社戏后归航偷豆。 3、夜航赴赵庄看戏。 4、钓虾放牛的乡间生活。 5、看戏前的波折。 6、随母亲归省小住平桥村。 7、和伙伴们在赵庄看社戏。顺序：6 4 5 3 7 2 1 详写：2、3、5、7；略写：1、4、6 二、选择题： 1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（ D ）Ａ、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。Ｂ、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。Ｃ、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。Ｄ、为描写后面精彩的社戏作铺垫。 2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（ D ） A、具体实在，点出了中心事件。 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。３、下列哪组词语填在空白处最合适（ A ）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______ 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。 A、跳拔拔 B、走拿拔 C、走拔拿 D、跳拿拿４、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ B ） A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。 D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。三、整体感悟课文后回答 1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ “我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。 2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。 3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。 4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。五、课内语段阅读（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太 dài màn（怠慢），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都 jù lǒng（聚拢）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又

看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!” 诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫(f)水的,而且两三个还是弄潮的好手外祖母和母亲也相信,便不再驳(b6)回,都微笑了。我们立刻一哄(hong)的出了门选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。转机的出现,一在双喜的“提议”二在十几个别的少年的“撑搬”三在双喜“写包票” 2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子? 双喜敢写包纂,原因有三点:般大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。 3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同? “识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强甲:①A、我的很熏的心忽而(轻松)了,身体也似(無展)到说不战的大。B、一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家(戤)下船,双喜(拔_)前篙,阿发(拔)后篙年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经(点)开船,在桥石上一(強),(退卮)几尺,即又(上煎)出了桥。于是(架)起两支橹支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,偲我却还以为般憬。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火 ③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 ④那火接近了,果然是渔火:我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。乙:①月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看 ②不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们- 面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来 1、注音:蹿_cuan老渔父_f 2、释词:①依稀:隐隐约约②夜渔:夜间捕鱼 3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航?在文中找出两处根据甲:夏夜行船,乙:月夜归航_写夜航去看戏的是(甲)段,写看完戏归航的是(乙)段。根据:甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可。 4、在文中空白处填上恰当的词语,并分析在文中的作用。 A、作用:与上文的泪丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情 B、作用:显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。 5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子。这些景物描写有何作触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征,以江南夜景的羡丽清新烘托了行船以及 “我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融

看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú )水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。 1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。 2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。 3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？ “识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。（二）甲：①A、我的很重的心忽而（轻松）了，身体也似乎（舒展）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（跳）下船，双喜（拔）前篙，阿发（拔）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（点）开船，在桥石上一（磕），（退后）几尺，即又（上前）出了桥。于是（架）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑．去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。乙：①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1、注音：蹿． cuān 老渔父． fǔ 2、释词： ①依稀：隐隐约约 ②夜渔：夜间捕鱼 3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。甲：夏夜行船，乙：月夜归航写夜航去看戏的是（甲）段，写看完戏归航的是（乙）段。根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。 4、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。 A、作用：与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。 B、作用：显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。 5、“甲”文第二段主要从哪些角度．．．．描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及 “我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语? “朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情。 7、“而且似乎听到歌吹了”,“似乎”能否去掉,为什么不熊去掉。“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变亻 8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么? 不矛盾,“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情 9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么?“那声音”指的是什么? 不能去掉。因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了。第二段中的“歌吹” 10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台” 也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“~~”标出。 11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解? 写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。 12、从第三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用 ”标出:然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段 (活泼轻松)第二段(急切焦虑)第三段 (惘然陶醉) 13、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来正面描写:航船就像大白鱼在浪花里蹿侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。”“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了” 14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感,文字↑ 景交融,充满水乡特色。 15、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段:本体_起伏的连山_喻体踊跃的铁的兽着表达效果:把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快。乙段:本体』航船喻体』大白鱼表达效果:把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。 16、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解? “回望”表现出“我”依依的心情,“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。 (三) “双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?一—这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?” 我点一点头,说道 “豆可中吃呢?” 我又点一点头,说道,“很好不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？ “朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。 7、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。 8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。 9、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？不能去掉。因为“大概”表示猜测，并不确定，如果去掉就是肯定了。第二段中的“歌吹”。 10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台” 也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“~~~~”标出。 11、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。 12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“ ”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉） 13、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写：航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面描写：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” 14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者运用嗅觉、视觉、听觉等，从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。 15、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段：本体起伏的连山喻体踊跃的铁的兽脊表达效果：把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。乙段：本体航船喻体大白鱼表达效果：把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。 16、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？ “回望”表现出“我”依依的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。（三） “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可