P111《社戏》预习单 班别 学号: 姓名: 流程 内容 、《社戏》作者是,原名 字豫才。浙江人。伟大的无产阶级 家、_家和家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说 中篇小说《阿Q正传》,散文集 》,小说集《》、《 》,杂文集《坟》、《二心集》 等 2、《社戏》体裁是。这种体裁的三要素是、 人物描写包括 等 基础 情节包括:(序幕)、 、(尾声)。 环境包括: 读写 3、字词、拼音抄写,每个抄三遍 肆无忌惮(dan)踱(du6)步棹(zhao)船归省(xing)行(h6ng)辈 撺掇( cuan duo)凫(f)水 1、文章思路是“ 社戏” 社戏”一“ 社戏。 全文40自然段,请用四字短语概括对应段落内容 (1)10-13: (2)14-21: (3)2230: 3、概括本文的中心思想 概括参考格式:本文写/描写…(事),赞美……表达/表现了…(情 感悟 、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,一也不 再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
P111《社戏》预习单 班别： 学号： 姓名： 流程 内容 一、 基础 读写 1、《社戏》作者是 ，原名 ，字豫才。浙江 人。伟大的无产阶级 家、 家和 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《阿 Q 正传》，散文集 《 》，小说集《 》、《 》，杂文集《坟》、《二心集》 等。 2、《社戏》体裁是 。这种体裁的三要素是 、 、 。 人物描写包括： 、 、 、 、 等。 情节包括：（序幕）、 、 、 、 、（尾声）。 环境包括： 、 。 3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。 肆无忌惮（dàn） 踱（duó）步 棹（zhào）船 归省（xǐng） 行（háng）辈 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 二、 概括 感悟 1、文章思路是“ 社戏”—“ 社戏”—“ 社戏。 2、全文 40 自然段，请用四字短语概括对应段落内容： （1）10-13： （2）14-21： （3）22-30： 3、概括本文的中心思想。 参考格式：本文写/描写……（事），赞美……，表达/表现了……（情）。 4、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不 再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
(一)体会情景交融的写作特点: 1、去看戏途中,作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的? ①所见: ②所闻: 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来? 问题 探究 (二)分析人物描写: 1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。 参考格式:双喜是个.的人,因为当…(什么情况)时,他…(如何表现)
三、 问题 探究 （一）体会情景交融的写作特点： 1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的? ①所见： ②所闻： 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？ （二）分析人物描写： 1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说 3 句话。 参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。 ① ② ③
2、文中六一公公是个怎样的人?作者用了什么描写方法写他? (三)品味语言的深层含义:思考P122第三题的题目 1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 山为什么说“踊跃”?) 3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满 被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 《社戏》课文分析 班别: 学号 姓名: 请根据老师、同学、自己的理解,从内容、写作特色(情景交融、描写)、作 者意图(写作目的)等角度分析这篇课文,不少于500字。 ∏∏∏
2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？ （三）品味语言的深层含义：思考 P122 第三题的题目。 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满 被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？) 《社戏》课文分析 班别： 学号： 姓名： 请根据老师、同学、自己的理解，从内容、写作特色（情景交融、描写）、作 者意图（写作目的）等角度分析这篇课文，不少于 500 字。 100
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