陵县义渡中学导学案 年级学科 主备人 日 课堂流程: 课题 课型 (二)(4—30)看社戏的情景 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络,把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间 3、理解本文景物揣写优美,心理描写细腻,语言流畅自然的特点。 (三)(31—40)看戏后的情景 6、认识农家小友高尚淳朴的优秀品质,体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情三掌握本课字词 学习过程】 (→)作者介绍 鲁迅,中国文学家、思想家和革命 原在仙台医学院学医,后弃医从文,企图用 袭 渐江绍兴人.1902年去日本留学,四课文赏析 精神。回国后,先后在杭州 辛亥革命后,曾任南京临时政府 员、金(qm)事等职,兼在北京1、为什么作者说平桥村“在我是乐士”?“乐”主要表现在哪些方面? 上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定 基石。五四运动前后,参加《 年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主 2.《社戏》中写到了童年的伙伴,他们具有怎样的性格特点?文中提到的乡亲对“我”又是 8年到1926年间陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》论文集《坟》)散文诗怎样 集《野草》散文集(翩花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1936 月19日病逝于上海 (二)关于社戏 3.本文的景物描写十分出色,有何作用 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动 在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就己经有“太平处处是戏 场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式 五探究·练习 为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆? 课后反思 本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令 生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力 的场面是那样的嘈 杂、混乱、龌,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形 “我”在戏院里向坐2说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风,你能用几句话写出你家乡的好民风吗 在近旁的胖绰士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼 的冷漠做慢这恰A小村里,一家的客,几也就是公共的 好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如 似乎还可以认为:看 京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同显然,作者的感情是倾B阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,他于是往来地摸了一回,直起身来说 向于后者的 道,“愉我们家的罢,我们家的大得多呢。” 整体把握课文内容 初读课文,把握小说主要内容及中心 C.我又点一点头,说道,“很好,” 说你数欢的(想你最情1 3.课文关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满了诗情画意。你有没有过“人 在图画中”的经历?描绘给大家听听 全文结构 4.阅读下面一段话,找出其中表示转折的几个词语,说说这些转折对于表现“我”对那夜看 (→)(1—3)随母归省平桥村 到的戏的喜好有什么作用 当堂测评:
陵 县 义 渡 中 学 导 学 案 年级______学科__________主备人_________日期_________ 课题__________课型_______姓名_________班级____________ 学习目标 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间 的写法。 3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 4、了解本文词语使用的准确性。5.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 6、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 【学习过程】 一. 背景介绍： （一）作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902 年去日本留学， 原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任 教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京 大学、女子师范大学等校授课。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青 年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918 年到 1926 年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗 集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1936 年 10 月 19 日病逝于上海。 （二）关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏 场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 （三）、关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人 生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈 杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐 在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰 好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看 京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾 向于后者的。 二. 整体把握课文内容。 1. 初读课文，把握小说主要内容及中心。 2. 感知交流 说说你最感兴趣的情节；（想想你最感兴趣的情节） 说说你最喜欢的人物； （想想你最喜欢的人物） 3. 概括小说的主要情节： 全文结构 （一）（1——3）随母归省平桥村。 1. 2. 3. （二）（4——30）看社戏的情景。 1. 2. 3. 4 （三）（31——40）看戏后的情景。 三. 掌握本课字词 四. 课文赏析： 1. 探讨 1、 为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？ 2. 《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是 怎样？ 3. 本文的景物描写十分出色，有何作用？ 五. 探究·练习 1. 为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？ 你在生活中有过这样的“感觉”吗？ 2. 说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风。你能用几句话写出你家乡的好民风吗？ A. 小村里，一家的客，几乎也就是公共的。 B. 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来地摸了一回，直起身来说 道，“偷我们家的罢，我们家的大得多呢。” C. 我又点一点头，说道，“很好。” 3. 课文关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满了诗情画意。你有没有过“人 在图画中”的经历？描绘给大家听听。 4. 阅读下面一段话，找出其中表示转折的几个词语，说说这些转折对于表现“我”对那夜看 到的戏的喜好有什么作用？ 课后反思： 当堂测评： 课堂流程：