P111《社戏》预习单 (参考答案是白色字,变黑即见) 流程 内容 、《社戏》作者是 ,原名 字豫才。浙江人。伟大的无产阶级 家 家和 家。中国现代 文学的奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说《 》,中篇小 说《阿Q正传》,散文集 》,小说集《 》,杂文集《坟》、《二心集》等 基/、《社戏》体裁是 。这种体裁的三 础 要素是 读 人物描写包括: 写 等 情节包括:(序幕 (尾声) 环境包括: 3、字词、拼音抄写,每个抄三遍。 肆无忌惮(dan)踱(du6)步
P111《社戏》预习单 （参考答案是白色字，变黑即见） 流 程 内容 一 、 基 础 读 写 1、《社戏》作者是 鲁迅 ，原名 周树人， 字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级 思想 家、 革命 家和 文学 家。中国现代 文学的奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说《 狂人日记 》，中篇小 说《阿 Q 正传》，散文集 《 朝花夕拾 》，小说集《 呐喊 》、《彷 徨 》，杂文集《坟》、《二心集》等。 2、《社戏》体裁是 小说 。这种体裁的三 要素是 人物 、 情节 、 环境 。 人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。 情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。 环境包括： 自然环境 、 社会环境 。 3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。 肆无忌惮（dàn） 踱（duó）步
棹(zhao)船归省(xing) 行(hang)辈撺掇( cuan duo) 凫(fu)水 、文章思路是“ 社戏”-“ 社戏”-“ 社戏。 2、全文40自然段,请用四字短语概括对 应段落内容 (1)10-13: 二(2)14-21: (3)22-30: 概|3、概括本文的中心思想。 括感悟 参考格式:本文写/描写……·(事),赞 感美……,表达/表现了……(情)。 4、课文结尾说:“真的,一直到现在,我 实在再没有吃到那夜似的好豆,—也不
棹（zhào）船 归省（xǐng） 行（háng）辈 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 二 、 概 括 感 悟 1、文章思路是“ 盼看 社戏”—“去看 社戏”—“ 怀念 社戏。 2、全文 40 自然段，请用四字短语概括对 应段落内容： （1）10-13： 月夜行船 （2）14-21： 船头看戏 （3）22-30： 月下归航 3、概括本文的中心思想。 参考格式：本文写/描写……（事），赞 美……，表达/表现了……（情）。 本文描写“我”幼时与农村孩子一段看 社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的 品质和聪明的才干。表现作者对童年美好 生活的回忆和留恋的心情的思想感情。 4、课文结尾说：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不
再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该 怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? (一)体会情景交融的写作特点 去看戏途中,作者通过哪些所见所闻所 感来烘托“我”的急迫心情的? ①所见 题②所闻: 探 究2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时 有什么不同?从哪些描写可以看出来?
再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该 怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”， 代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美 好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表 现对人生理想境界的渴望和追求。 三 、 问 题 探 究 （一）体会情景交融的写作特点： 1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所 感来烘托“我”的急迫心情的? ①所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀 的赵庄，……还有几点火，…… ②所闻： 而且似乎听到歌吹了，……那 声音大概是横笛，宛转，悠扬…… 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时 有什么不同?从哪些描写可以看出来？ 去时心情很急迫，回来时虽然有点依依 不舍、但心情无比欢畅。去时心情很急迫， “我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向
(二)分析人物描写: 、参考格式分析双喜这个人物形象。至少 说3句话。 参考格式:双喜是个…的人,因为 当……(什么情况)时,他……(如何表 现)。 ①双喜是 的人, 因为当“我”看不成戏,“急得要哭”时, 他 ②双喜是 的人,因 为当铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望 时,他 ③他 当老旦唱个没完没了, 大家都已经厌倦但又不好说回去的时候, 又是他 ④回程时大家偷阿发家的豆,双喜 说明他
后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不 舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比 欢畅。 （二）分析人物描写： 1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少 说 3 句话。 参考格式：双喜是个……的人，因为 当……（什么情况）时，他……（如何表 现）。 ① 双喜是个心细如发，聪明伶俐的人， 因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时， 他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外 祖母和母亲也相信”的理由。 ② 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因 为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望 时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰 “我”。 ③ 他能拿主意，当老旦唱个没完没了， 大家都已经厌倦但又不好说回去的时候， 又是他提议回家。 ④回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止 大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭 骂的”，说明他善于为他人着想
2、文中六一公公是个怎样的人?作者用了 什么描写方法写他? 六一公公是 。六一公公 对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好 好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了 请客,马上说“这是应该的”,他并不是 吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他 的性格。“我”夸了他一句,“竟 非常感激起来”,体现了他的 的 农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将 来一定要中状元”之类的话,只不过像今 且夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的 大学一样。也有观点认为六一公公虽是个 好人,但是有农民的局限。他夸“我”的 话,表明他意识深处受封建礼教的影响, 这在当时也是难免的。 课文主要用了描写、描写来写 六一公公 (三)品味语言的深层含义:思考P122第 题的题目。 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎 舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什
2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了 什么描写方法写他？ 六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公 对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好 好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了 请客，马上说“这是应该的”，他并不是 吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他 热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟 非常感激起来”，体现了他的老实厚道的 农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将 来一定要中状元”之类的话，只不过像今 日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的 大学一样。也有观点认为六一公公虽是个 好人，但是有农民的局限。他夸“我”的 话，表明他意识深处受封建礼教的影响， 这在当时也是难免的。 课文主要用了语言描写、动作描写来写 六一公公。 （三）品味语言的深层含义：思考 P122 第 三题的题目。 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什
么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而 沮丧形成鲜明,表现“我” 的心情。 2淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”?) 以动词“踊跃”写山,把物写了。这 个词的含义与现在不一样,作者在这里是 创造性地赋予了这个词以新的含义 3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到 时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满 被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩” 表现了怎样的情形? “回望”两字,表现“我”的心情。 4不料六一公公竟非常感激起来,将大拇 指一翘,得意的说道 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感 9? 激”?) 因为
么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而 沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快 的心情。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这 个词的含义与现在不一样，作者在这里是 创造性地赋予了这个词以新的含义。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到 时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满 被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩” 表现了怎样的情形?) “回望”两字，表现“我”依依的心情。 “罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景， 与来时呼应。 4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇 指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感 激”？) 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸
表现了 性格。 《社戏》课文分析 班别 学号: 姓 名 请根据老师、同学、自己的理解,从内容、 写作特色(情景交融、描写)、作者意图(写作 目的)等角度分析这篇课文,不少于500字
奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 《社戏》课文分析 班别： 学号： 姓 名： 请根据老师、同学、自己的理解，从内容、 写作特色（情景交融、描写）、作者意图（写作 目的）等角度分析这篇课文，不少于 500 字。 100 200 200
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