《社戏》总复习 课文的线索是 作者按 的思路来结构全篇 2.下面是关于课文中心意思的三种概括,选出最恰当的一项。( A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对 劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满 B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情 的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷, 表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C.课文写出了一片难得的“乐土”,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的理想,以及对新生 的希望。 3.揣摩下列词语,回答括号中的问题。 1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”?) 3)回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了 回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4)不料六一公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 4.课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物,试分别概括他们的性格特点。 双喜 阿发 六一公公: 5、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关 的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是 A.写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写 B.本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后 最能表现主题的内容,所以很有必要 C.这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心 D.开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动 6、阅读11-14文段,回答问题。 (1)选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确 的一项是() A.“似乎”“也许”表示猜测,“大概”表示基本肯定 B.“似乎”表示猜测,“也许”“大概”均表示肯定 C.“似乎”表示猜测,“也许”表示猜测的另一种可能性,“大概”表示有很大的可能性。 D.“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 (2)这段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。 前文交代的句子 后文相照应的句子 或者也许是渔火 才记得先前望见的也不是赵庄
1 《社戏》总复习 1.课文的线索是________,作者按________,________,________的思路来结构全篇。 2.下面是关于课文中心意思的三种概括,选出最恰当的一项。( ) A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对 劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情 的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷, 表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C.课文写出了一片难得的“乐土”,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的理想,以及对新生 的希望。 3.揣摩下列词语,回答括号中的问题。 1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”?) 3)回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4)不料六一公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 4.课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物,试分别概括他们的性格特点。 双喜: 阿发: 六一公公: 5、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关 的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是( ) A.写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写。 B.本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后 最能表现主题的内容,所以很有必要。 C.这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心。 D.开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动。 6、阅读 11--14 文段,回答问题。 (1)选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确 的一项是( ) A.“似乎”“也许”表示猜测,“大概”表示基本肯定。 B.“似乎”表示猜测,“也许”“大概”均表示肯定。 C.“似乎”表示猜测,“也许”表示猜测的另一种可能性,“大概”表示有很大的可能性。 D.“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 (2)这段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。 前文交代的句子 后文相照应的句子 A. 那声音大概是横笛 或者也许是渔火 B. C. 才记得先前望见的也不是赵庄
(3)A.“但我还以为船慢”;B.“然而又自失起来”;C.“果然是渔火”D.“于是赵庄就真在眼前了”。 这四句分别表现了“我”去看戏途中的 的心理 (4)对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是() A.船上仰视B.岸上平视 C.船上平眺D.岸上眺望 (5)选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的,请把有关语句摘抄在下面。 视觉方面描写的语句有 b.听觉方面描写的语句有 C.嗅觉方面描写的语句有 d.触觉方面描写的语句有 (6)以景物描写衬托“我”急切心情的语句有 (7)对选段中画线的比喻句理解正确的一项是() A.船离开平桥村,行驶急速,“我”当时看戏心切,觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊,心中充满了 向往。 B.这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形:因山势起伏,船行疾速,山色淡黑,群山极像“踊跃 的、“铁”青的巨兽的脊背,同时也写出了船速之快,看戏心切。 C.这个比喻将静止的景物写作流动的视景:连山起伏,静止不动,作者将其比作踊跃的兽脊,化静 为动,形象生动。 这个比喻句写出了夜间山景的特点:群山起伏,山色淡黑,极像踊跃的野兽的脊背 (8)选段景物描写的作用是什么? 7、文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么? 答 8、联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现了这种心情? 9、作者调动了哪些感官去描写相应的景物?这样写有什么好处? 10、给所选文段选择一个恰当的小标题 A.赵庄看戏B.月夜抒怀C.月夜行船D.水乡美景 11.给加粗的字注拼音。 归省()行辈()踱步()潺潺()凫水( 不惮()撺()() 12、按要求在横线处填写《社戏》的相关内容 (1).概述乡间生活 ①随母亲归省小住平桥村② ③ (2).看社戏全过程 ①看戏前的波折② (3).余波 ①偷豆的事败露了② 阅读第10-13段,回答问题。 13.从文中摘出相关内容,解说“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”的原因 14.少年们娴熟的驾船本领是如何表现的 15.为什么说“飞一般径向赵庄前进了”能反映“我”心情的变化? 16.“然而又自失起来”的原因是什么? 2
2 (3)A.“但我还以为船慢”;B.“然而又自失起来”;C.“果然是渔火”;D.“于是赵庄就真在眼前了”。 这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、_____________、___________、_________的心理。 (4)对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是( ) A.船上 仰视 B.岸上 平视 C.船上 平眺 D.岸上 眺望 (5)选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的,请把有关语句摘抄在下面。 a.视觉方面描写的语句有_____________________________________________________ b.听觉方面描写的语句有_____________________________________________________ c.嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________ d.触觉方面描写的语句有_____________________________________________________ (6)以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_________________________________________________ (7)对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( ) A.船离开平桥村,行驶急速,“我”当时看戏心切,觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊,心中充满了 向往。 B.这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形:因山势起伏,船行疾速,山色淡黑,群山极像“踊跃” 的、“铁”青的巨兽的脊背,同时也写出了船速之快,看戏心切。 C.这个比喻将静止的景物写作流动的视景:连山起伏,静止不动,作者将其比作踊跃的兽脊,化静 为动,形象生动。 D.这个比喻句写出了夜间山景的特点:群山起伏,山色淡黑,极像踊跃的野兽的脊背。 (8)选段景物描写的作用是什么? __________________________________ _______________________________________ 7、文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么? 答: 8、联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现了这种心情? 答: 9、作者调动了哪些感官去描写相应的景物?这样写有什么好处? 答: 10、给所选文段选择一个恰当的小标题。 ( ) A.赵庄看戏 B.月夜抒怀 C.月夜行船 D.水乡美景 11.给加粗的字注拼音。 归省( )行辈( ) 踱步( )潺潺( )凫水( )不惮( )撺掇( )( ) 12、按要求在横线处填写《社戏》的相关内容。 (1).概述乡间生活。 ①随母亲归省小住平桥村②___________________________③___________________ (2).看社戏全过程。 ①看戏前的波折②______ ___③______________ ④________________ (3).余波。 ①偷豆的事败露了 ②__________ ______③__________ ________ 阅读第 10-13 段,回答问题。 13.从文中摘出相关内容,解说“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”的原因。 ________________________________________________ __________________________ 14.少年们娴熟的驾船本领是如何表现的? _______________________________________ ___________________________________ 15.为什么说“飞一般径向赵庄前进了”能反映“我”心情的变化? _________________________ __________________________________________________ 16.“然而又自失起来”的原因是什么?
17.对这四段内容,用一句话来表述。 读10-13段 1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形? 2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。 A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。 B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。 C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹” D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料 想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答( 3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,抄写下来:然后分别从括号里选出能 恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第一段 (活泼轻松) 第二段 (急切焦虑) 第三段 (惘然陶醉) 4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。() A.去赵庄看社戏途中的情景 B.去赵庄看社戏途中的景物描写 C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受 5.注音 拔前篙( )磕( )朦胧 歌吹( 6.解释 ①弥散: ②宛转: 7.用简要的语言概括上文大意。 8.文中有哪几句写航船速度之快?请写在下面横线上 9.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是 10.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称《 11.第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯? 12.这几段从多个感觉角度来进行描绘,请各用一个恰当的词来概括,如:嗅觉清香。 视觉 听觉 触觉 13.请谈谈你读了这几段文字的体会。 、本文作者以第一人称的写法,描写了 的一段经历,生动刻画出一群的农家孩子形象 表达了对劳动人民的深厚情谊 2、这篇小说中最有诗意的地方,是 这些充满江南水乡生活气息的画面。 作者以细腻生动的语言,详写了 看戏和 3.作者为什么要写六一公公? 4.本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?为什么? 课内阅读:10-12段 5.解释词语在文中的含义 “朦胧”的意思是 “踊跃”的意思是 6.文中描写开船的动作的词语有 从中看出江南水乡的少年们 、的特点
3 ________________________________________ ___________________________________ 17.对这四段内容,用一句话来表述。 ____________________________________ ______________________________________ 读 10—13 段 1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?________ 2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。 A.第一段第 3 句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。 B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。 C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。 D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料 想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答( ) 3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,抄写下来;然后分别从括号里选出能 恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第一段________ (活泼 轻松) 第二段_____ ___(急切 焦虑) 第三段____ ____(惘然 陶醉) 4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。( ) A.去赵庄看社戏途中的情景。 B.去赵庄看社戏途中的景物描写。 C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 5.注音。 拔前篙( ) 磕( )朦胧( ) 歌吹( ) 6.解释。 ①弥散:________________________________②宛转:________________________________ 7.用简要的语言概括上文大意。 ________________________________________________ 8.文中有哪几句写航船速度之快?请写在下面横线上。 ______________________ __________________________ 9.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________。 10.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称《___ _____》。 11.第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯? ________________________________________________ 12.这几段从多个感觉角度来进行描绘,请各用一个恰当的词来概括,如:嗅觉清香。 视觉________, 听觉________, 触觉________。 13.请谈谈你读了这几段文字的体会。 ________________________________________________ 1、本文作者以第一人称的写法,描写了________的一段经历,生动刻画出一群________的农家孩子形象, 表达了对劳动人民的深厚情谊。 2、这篇小说中最有诗意的地方,是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。 作者以细腻生动的语言,详写了 ________、看戏和 ________。 3.作者为什么要写六一公公? 4.本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?为什么? 课内阅读:10—12 段 5.解释词语在文中的含义。 “朦胧”的意思是 ________。 “踊跃”的意思是 ________。 6.文中描写开船的动作的词语有 ________,从中看出江南水乡的少年们________、________的特点
7.文中画线句“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为 船慢”。运用了 和 的修辞方法 8.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? 阅读“月还没有落 但也不好意思说再回去看。”“不多久, 也停了艇子看着喝采起来。” 1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么? 3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情? 视觉: 听觉 我的心情 4.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 运用的修辞方法 作用是① 5.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么 6、“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火。料想便是戏台,但或 者也许是渔火。”这段描写有什么特点? 7、双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的?他们两人都对“我” 母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的? 8.对下列句子的分析,正确的一项是() 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。 B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦 C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦 D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。 (一)这一天我不钧虾,东两也吃……只有我不开…我们又都是识水性的! 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别表现了 双喜的 的特点 3.“底细”在文中的具体含义是什么? 4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑:我们又都是识水性的”表达作用是什么? 阅读11-13 1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ③段中与它相照应的词语是 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是 4.这段文字是从 等方面进行景物描写的 5.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年 朋友的形象?
4 7.文中画线句“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为 船慢”。运用了________和________的修辞方法。 8.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? 阅读“月还没有落,……但也不好意思说再回去看。”“不多久,……也停了艇子看着喝采起来。” 1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么? 3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情? 视觉: 听觉 我的心情: 4.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿” 运用的修辞方法 ,作用是① ② 。 5.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么? 6、“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火。料想便是戏台,但或 者也许是渔火。”这段描写有什么特点? 7、双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的?他们两人都对“我” 母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的? 8.对下列句子的分析,正确的一项是( ) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。 A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。 B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。 C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。 D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。 (一)这一天我不钓虾,东西也少吃。……只有我不开口;……我们又都是识水性的!" 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别表现了 双喜的 、 的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么? 4.双喜所写包票里“船又.大,迅哥儿向来..不乱跑;我们又都.是识水性的”表达作用是什么? 阅读 11--13 1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;③段中与它相照应的词语是 。 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是 。 4.这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。 5.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年 朋友的形象?
社戏答案 1.“社戏”盼着社戏去看社戏怀念社戏 3.(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情 (2)以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这 个词以新的含义。 (3)“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应 (4)因为城里读过书的“我”夸奖他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格 4.聪明、活泼:勤劳、慷慨:淳朴厚道 5、B 6、(1)D(2)A似乎听到歌吹了B.那火接近了,果然是渔火C.渐望见依稀的赵庄 (3)急切陶醉惊讶惊喜(4)C(5)a月色便朦胧在这水气里:淡黑的起伏的连山:依稀的赵庄 几点火。b似乎听到歌吹了;那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香:含着豆 麦蕴藻之香的夜气里。d(清香)夹杂在水气中扑面的吹来 (6)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 (7)B(8)表现了“我”对江南水乡美景的热爱,天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。 7.表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快 8.急切而陶醉船行极快却还以为慢;似乎听到歌吹了;望见几点火便想像为戏台:听到笛声而“自 失 9.视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。 l1.xing、 hang、duo、chan、f、dan、 cuan duo 12.(2)与村中少年友好相处(3)钓虾放牛的乐趣 2.(2)看戏途中的见闻感受(3)在赵庄看戏的情景(4)深夜归航的趣事 3.(2)六一公公送豆(3)深深的回忆 13.作者按时间顺序写“我”的失望心情,当绝处逢生可以去看戏时,心情自然会“忽而轻松”“身 体舒展到说不出的大” 14.“母亲送出来……即又上前出了桥。” 15.本意是船行的速度快。从绝处逢生可以去看戏,用一“重”一“轻”说明心情变化之大,用“忽 而”说明变化之快,少年驾船娴熟、姿势的美,潺潺水声的美,景物的美,这一切从“飞一般径向赵庄前 进了”表现出“我”的心情美。 16.“我”与自然融为一体,景引人遐思,人为景陶醉。 17.去赵庄看戏途中“我”的见闻和感受 读10-13段 1.“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。 2. AC 3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大 第二段画线句是“但我却还以为船慢。” 第三段画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松:急切:陶醉 5. ba ke meng long chu6.①弥散:扩散、布满。②宛转:同“婉转”,抑扬动听 赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。8.飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。9.表现了“我”想看到戏的急切心情。10.月夜航船 11.船头夹着潺潺的激水的声音。12.朦胧悠扬柔和13.略
5 社戏答案 1.“社戏”盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 2.B 3.(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。 (2)以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这 个词以新的含义。 (3)“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。 (4)因为城里读过书的“我”夸奖他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 4.聪明、活泼;勤劳、慷慨;淳朴厚道。 5、B 6、(1)D (2)A 似乎听到歌吹了 B.那火接近了,果然是渔火 C.渐望见依稀的赵庄 (3)急切 陶醉 惊讶 惊喜 (4)C (5)a 月色便朦胧在这水气里;淡黑的起伏的连山;依稀的赵庄; 几点火。b 似乎听到歌吹了;那声音大概是横笛。c 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香;含着豆 麦蕴藻之香的夜气里。d(清香)夹杂在水气中扑面的吹来。 (6)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 (7)B (8)表现了“我”对江南水乡美景的热爱,天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。 7.表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。 8.急切而陶醉 船行极快却还以为慢;似乎听到歌吹了;望见几点火便想像为戏台;听到笛声而“自 失”等。 9.视觉、听觉、触觉、嗅觉 多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。 10.C 11.xǐng、háng、duó、chán、fú、dàn、cuān duo 12.(2)与村中少年友好相处 (3)钓虾放牛的乐趣 2.(2)看戏途中的见闻感受 (3)在赵庄看戏的情景 (4)深夜归航的趣事 3.(2)六一公公送豆 (3)深深的回忆 13.作者按时间顺序写“我”的失望心情,当绝处逢生可以去看戏时,心情自然会“忽而轻松”“身 体舒展到说不出的大” 14.“母亲送出来……即又上前出了桥。” 15.本意是船行的速度快。从绝处逢生可以去看戏,用一“重”一“轻”说明心情变化之大,用“忽 而”说明变化之快,少年驾船娴熟、姿势的美,潺潺水声的美,景物的美,这一切从“飞一般径向赵庄前 进了”表现出“我”的心情美。 16.“我”与自然融为一体,景引人遐思,人为景陶醉。 17.去赵庄看戏途中“我”的见闻和感受。 读 10—13 段 1.“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。 2.AC 3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。” 第二段画线句是“但我却还以为船慢。” 第三段画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松;急切;陶醉 4.D 5.bá kē méng lóng chuī 6.①弥散:扩散、布满。②宛转:同“婉转”,抑扬动听。 7.去 赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。 8.飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 9.表现了“我”想看到戏的急切心情。 10.月夜航船 11.船头夹着潺潺的激水的声音。 12.朦胧 悠扬 柔和 13.略
1.“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏淳朴可爱、善良无私2、月夜行船船头看戏月下归 航行船归航 3.六一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和善良,这也是我 难忘留恋的原因之 4.作者以看戏为线索,对平桥村的人和景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天 真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。 5.模糊不清跳跃 6.点磕退上前出动作熟练干净利索 7.比喻拟人 8.开船动作利索,行船动作快从所见所思所感所闻中体现。 1照应前文,引出下文,表达对社戏的情意依依 3(1)戏台在灯火中…满被红霞罩着了 (2)吹到耳边的又是横笛,很悠扬 (3)留恋 4比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情 5从侧面写归航之快,烘托孩子的驾船技术之高。 6、①突出感受强烈②很好地总结上文③给人以余味不尽之感 ④文笔朴实而情意真切(2) 2.(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情,把情和 景交融在一起 7、双喜是详写的。“我”能看上社戏,主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票,这表现出双喜 聪明能干、善解人意,富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆,打包票,包含了他一种 被人理解的感激之情,表现了其淳朴、宽厚的性格特点 1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。 2.神态聪明、勇于承担责任 3.指外祖母和母亲表现出来的担心 4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我 去看社戏。 似乎(料想、依稀)果然 2.歌吹 3.宛转,悠扬的笛声 4.嗅觉、听觉、视觉、触觉 5.表现对农村生活和儿时小朋友的怀念
6 1.“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱、善良无私 2、月夜行船 船头看戏 月下归 航 行船 归航 3.六一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和善良,这也是我 难忘留恋的原因之一。 4.作者以看戏为线索,对平桥村的人和景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天 真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。 5.模糊不清 跳跃 6.点 磕 退 上前 出 动作熟练 干净利索 7.比喻 拟人 8.开船动作利索,行船动作快从所见所思所感所闻中体现。 1 照应前文,引出下文,表达对社戏的情意依依 3(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了 (2)吹到耳边的又是横笛, 很悠扬 (3)留恋 4 比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情 5 从侧面写归航之快,烘托孩子的驾船技术之高。 6、①突出感受强烈 ②很好地总结上文 ③给人以余味不尽之感 ④文笔朴实而情意真切(2) 2.(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情,把情和 景交融在一起。 7、双喜是详写的。“我”能看上社戏,主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票,这表现出双喜 聪明能干、善解人意,富有同情心的性格特 点。六一公公给“我”母亲送豆,打包票,包含了他一种 被人理解的感 激之情,表现了其淳朴、宽厚的性格特点。 8、C 1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。 2.神态 聪明、勇于承担责任 3.指外祖母和母亲表现出来的担心 4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我 去看社戏。 1.似乎(料想、依稀) 果然 2.歌吹 3.宛转,悠扬的笛声 4.嗅觉、听觉、视觉、触觉 5.表现对农村生活和儿时小朋友的怀念