浙江广播电视大学 小学教育专业（开放本科） 《人类与社会》教学辅导(1)（第1-4章） 《人类与社会》误程的内容分为十章，每一章国绕一个或一组中心问题展开论述。我们 结合具体的教学内容，复习每章的知识构成，植理复习的重点、难点。 第一章“人类的产生与发展”和第二章“人类社会的发展与资源”，在知识构成上是互 相联系的。这两章所围饶的中心问题是影响人类社会发展的人口、资源和环境问思。 第一章人类的产生与发展 学习目标 通过本章的学习，学员应了解字宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化，地球表层环 境的物质组成及整体特征等方面的知识：据人类起源演化的秋塔，人口发展、分布、迁移 的历史和现状，种族，民族及语言的形成发展规律：能对上述知识进行棕合，匀面出人类赖 以生存的地表环境特征及人类本身的发生发展历史轨迹。 学习建议 第一章主要以知识性的内容为主，不仅涉及字害的起潭演化，太阳系、地球的起源演化， 地表环境的组成和特狂等如讯，葡且涉及到人类的起兼滴化，人口的发展、分布和迁移，种 峡，民陕及语言的形成和发展等知识，内容十分庞杂。学习的重点是关于人口的产生和发展： 比较难于理解的主要是字宙大爆炸理论、太阳系起源假说等。 本章共分三节。 第一节，按靨空阿上由远及近的顺序，全而阐述了字宙的起源演化，太阳系的组成及起 源，地球的图层结构及演化，以及人类所处的空间地域一一地球表层环境的物质构成、特征 和演化历史。 第二节，按照时间上从古至今的顺序，介绍了吉人类的起源历史和有美人类种族起源的 两种学说。 第三节，是本章学习的重点，分别从人口、种族与民族，人类语言三个方面，论述了现 代人类自身的发展历史和发展现状等问题。特别是其中的人口问题，更是我们学习和所究的 重中之重。因为，现代人类产生以后，随着生产技术的员高，适应白然能力的加强，生活地 域范围的逐步扩大，人口数量吴现出一种加速增长趋劳，给人类社会的进一步发展带来了许 多问题。 因此，学员在本章学习过程中，要顺着字宙一一太阳系一一地球一一地表环境：古人类 的起源满化一现代不同种族的发生发展一一人口的数量及分布一一世界的种族民疾，及语 言这两条内容主线米领会有关知识，注意空间上由远及近，时间上由古及今的内容体系安排。 人类一直在探素白己起源的奥秘。地球是人类诞生摇蓝，要了解人类的产生与发展。首 先应了解字宙的起源和演化、地球的起源和演化，地球表层环境等方面的知识：其次，要了 解人类起源演化的林络。 1
1 浙江广播电视大学 小学教育专业（开放本科） 《人类与社会》教学辅导（1）（第 1-4 章） 《人类与社会》课程的内容分为十章，每一章围绕一个或一组中心问题展开论述。我们 结合具体的教学内容，复习每章的知识构成，梳理复习的重点、难点。 第一章“人类的产生与发展”和第二章“人类社会的发展与资源”，在知识构成上是互 相联系的。这两章所围绕的中心问题是影响人类社会发展的人口、资源和环境问题。 第一章 人类的产生与发展 学习目标 通过本章的学习，学员应了解宇宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化，地球表层环 境的物质组成及整体特征等方面的知识；掌握人类起源演化的脉络，人口发展、分布、迁移 的历史和现状，种族、民族及语言的形成发展规律；能对上述知识进行综合，勾画出人类赖 以生存的地表环境特征及人类本身的发生发展历史轨迹。 学习建议 第一章主要以知识性的内容为主，不仅涉及宇宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化， 地表环境的组成和特征等知识，而且涉及到人类的起源演化，人口的发展、分布和迁移，种 族、民族及语言的形成和发展等知识，内容十分庞杂。学习的重点是关于人口的产生和发展， 比较难于理解的主要是宇宙大爆炸理论、太阳系起源假说等。 本章共分三节。 第一节，按照空间上由远及近的顺序，全面阐述了宇宙的起源演化，太阳系的组成及起 源，地球的圈层结构及演化，以及人类所处的空间地域——地球表层环境的物质构成、特征 和演化历史。 第二节，按照时间上从古至今的顺序，介绍了古人类的起源历史和有关人类种族起源的 两种学说。 第三节，是本章学习的重点，分别从人口、种族与民族、人类语言三个方面，论述了现 代人类自身的发展历史和发展现状等问题。特别是其中的人口问题，更是我们学习和研究的 重中之重。因为，现代人类产生以后，随着生产技术的提高，适应自然能力的加强，生活地 域范围的逐步扩大，人口数量呈现出一种加速增长趋势，给人类社会的进一步发展带来了许 多问题。 因此，学员在本章学习过程中，要顺着宇宙——太阳系——地球——地表环境；古人类 的起源演化——现代不同种族的发生发展——人口的数量及分布——世界的种族民族，及语 言这两条内容主线来领会有关知识，注意空间上由远及近、时间上由古及今的内容体系安排。 人类一直在探索自己起源的奥秘。地球是人类诞生摇篮，要了解人类的产生与发展，首 先应了解宇宙的起源和演化、地球的起源和演化，地球表层环境等方面的知识；其次，要了 解人类起源演化的脉络
本章的重点与难点 本章的重点是地球的生志环境、生老平衡、人口的发展和迁移。 本章的难点是种族问题和民族问题。通过本章的学习，应树立正确的环境观和人口观， 在复习中，还应该注意拿探下面一些知识性问题：“哈物定律“、伽莫夫与“字宙大爆炸、 康德与“星云假说”，温室气体，种族和民族的含义等， 学习方法指导：如何进行综合？ 综合与分类都是科学发展的一一种形式，综合是《人炎与杜会》课程的一个特点，也是学 科发展的一种趋势。因此，学会缘合有助于本果程的学习，有利于提高学习的能力。所開绿 合，就是要把渗通在社会生活各个方面的知识、学科间紧密暖系的知识、相互交叉的知识、 以及现实生活中人们关注的知识，有机地整合起米，形成一个新的概念， 本章共有三节内容，全面闲述了字宙的起源演化，太阳系的组成及起源，地球的图层结 构及流化，以及人类所处的空间地域的物质构成，特征和演化历史。介绍了古人类的起潭过 程。又从人口、种族民族、人类语言三个方面，分别论述了现代人类自身发展的历史和发展 观状。这是既有区别又有联系的知识体系。 在深索一些问题时，就呵以抓住主线，注意空间上由远及近、时间上由古至今，综合运 用。比如，在思考为什么说“种族优越”的论调是党课的？这一日题时，就应从综合角度来 探讨。 首先，从种族分的依据来说，它是对人的纯自然特证差异的表述，只是相对意义上的 区分，并无优劣的区分。 其次，种族的形成是自然选释和社会文化共同作用的结果，只是依据生物属性对人类的 人为划分，只是为了区别层佳在不同地域的人，从外在生理特征上的一些差异，这些差异是 长期自然选择和环境适应与变异的结果，面不是以其“优”或“劣”作为标准， 又次，从人类进化的过程看，人都是由古演化而来的，所有种族都具有与共同相先相 似的特征，从人类学和生物学上并没有一个种族比另一个种族更优越，智力上更发达的表现， 再次，从人类发展的进程看，提雪“种疾优越论”者已经给人类造成了极大的悲衰。甲 在15世纪地理大发现之后，一些欧洲殖民主义者以种族优越的论调，作为擦夺新大陆的依 据，大肆掠夺和屠杀黑人，并把黑人当作奴隶版运到美洲，又在美洲大肆屠杀印第安人，制 造了灾建：第二次世界大战期间，希特粉宣称亚利安人为高级人种，有权饶治世界，据此大 肆屠杀犹太人，使犹太人渐临到灭绝的边缘。日本帝国主义也在大和民族是量界优秀民族的 错口下。给亚洲各国人民德来极其深重的灾难。 最后，从人类文明发展角度看，亚洲和事洲地区在历史上文化发展的程度远远胜过欧洲。 古埃及文明、古印度文明、美索布达米亚文明、古老的中华文明辉有过军煌灿烂的扇盛时期， 这些种的构成并没有改变，其后文化衰落的原因。不在于种装本身。而是另有原因。蓝至 包括裔国主文的侵略与掠夺。 综上所述，以生理特殊性状的差异，来说明种族优越或低劣，高级或低级的论点，试图 以纯生理性特点的楚异，作为世界文化上存在的差异，并以此作为根据和理论，宜杨“种疾 优越”论是极璃错误的。用这种十分荒课面又极其怠险的论调作为依据，来处理世界事务， 会对人类的发展与繁荣构成成映，多须彻底清算。 第二章 人类社会发展与资源 学习目标
2 本章的重点与难点 本章的重点是地球的生态环境、生态平衡、人口的发展和迁移。 本章的难点是种族问题和民族问题。通过本章的学习，应树立正确的环境观和人口观。 在复习中，还应该注意掌握下面一些知识性问题：“哈勃定律”、伽莫夫与“宇宙大爆炸”、 康德与“星云假说”、温室气体，种族和民族的含义等。 学习方法指导：如何进行综合？ 综合与分类都是科学发展的一种形式，综合是《人类与社会》课程的一个特点，也是学 科发展的一种趋势。因此，学会综合有助于本课程的学习，有利于提高学习的能力。所谓综 合，就是要把渗透在社会生活各个方面的知识、学科间紧密联系的知识、相互交叉的知识、 以及现实生活中人们关注的知识，有机地整合起来，形成一个新的概念。 本章共有三节内容，全面阐述了宇宙的起源演化，太阳系的组成及起源，地球的圈层结 构及演化，以及人类所处的空间地域的物质构成、特征和演化历史。介绍了古人类的起源过 程。又从人口、种族民族、人类语言三个方面，分别论述了现代人类自身发展的历史和发展 现状。这是既有区别又有联系的知识体系。 在探索一些问题时，就可以抓住主线，注意空间上由远及近、时间上由古至今，综合运 用。比如，在思考为什么说“种族优越”的论调是荒谬的？这一问题时，就应从综合角度来 探讨。 首先，从种族划分的依据来说，它是对人的纯自然特征差异的表述，只是相对意义上的 区分，并无优劣的区分。 其次，种族的形成是自然选择和社会文化共同作用的结果，只是依据生物属性对人类的 人为划分，只是为了区别居住在不同地域的人，从外在生理特征上的一些差异，这些差异是 长期自然选择和环境适应与变异的结果，而不是以其“优”或“劣”作为标准。 又次，从人类进化的过程看，人都是由古猿演化而来的，所有种族都具有与共同祖先相 似的特征，从人类学和生物学上并没有一个种族比另一个种族更优越、智力上更发达的表现。 再次，从人类发展的进程看，提倡“种族优越论”者已经给人类造成了极大的悲哀。早 在 15 世纪地理大发现之后，一些欧洲殖民主义者以种族优越的论调，作为掠夺新大陆的依 据，大肆掠夺和屠杀黑人，并把黑人当作奴隶贩运到美洲，又在美洲大肆屠杀印第安人，制 造了灾难；第二次世界大战期间，希特勒宣称亚利安人为高级人种，有权统治世界，据此大 肆屠杀犹太人，使犹太人濒临到灭绝的边缘。日本帝国主义也在大和民族是世界优秀民族的 借口下，给亚洲各国人民带来极其深重的灾难。 最后，从人类文明发展角度看，亚洲和非洲地区在历史上文化发展的程度远远胜过欧洲。 古埃及文明、古印度文明、美索布达米亚文明、古老的中华文明都有过辉煌灿烂的鼎盛时期， 这些种族的构成并没有改变，其后文化衰落的原因，不在于种族本身，而是另有原因，甚至 包括帝国主义的侵略与掠夺。 综上所述，以生理特殊性状的差异，来说明种族优越或低劣，高级或低级的论点，试图 以纯生理性特点的差异，作为世界文化上存在的差异，并以此作为根据和理论，宣扬“种族 优越”论是极端错误的。用这种十分荒谬而又极其危险的论调作为依据，来处理世界事务， 会对人类的发展与繁荣构成威胁，必须彻底清算。 第二章 人类社会发展与资源 学习目标
人▣、货源、环境，是目前人类杜会可持使发展所要面对的三大问题。通过本章的学习， 我们要了解资源的含义、资源外延的拓展、赏源的分类等知识：认识当今世界人口日题、资 源问题、环境月题产生的原因及对社会发展的影响：理解·可持候发展”思塑的内涵和其对 人类社会未来发展的意义：深领会我国21世纪可持其发展行动计划和行动策略。 学习建议 第二章除了第一节“资源及资源的分类”属于知识性的间愿之外，重点分析了当今人类 社会发展所面临的人口，资源和环境问思，并在此基唱上引中出人类社会可持铁发展的思塑。 人口，货题，环境是目前人类社会可持线发展所要面对的三大月思。 在本章的学习和复习中，应紧扣这三大问愿，认识到资源是人类壮会发展的物质基础， 环境是人类社会发展的根木条件，人口是产生一系列壮会和生态环境问题的根木原因。并 充分领会“可持候发展”思想的含义和意文。问时，要了解资潭的含文，资潭外延的拓履、 资题的分类等知识，认识当今量界人口问题，资问题，环境问思产生的原因及对社会发展 的影响。理解“可持续发展”思想的内涵和对人类社会未来发展的意复，联系实际深刻领会 我国21世纪可辞续发展行动计和行动策略 本章共分三节。 第一节介绍了人类社会发展懒以依靠的资源及其相关概念，包話资源的内函外延和资 源的分类。在学习中，应注意资源的定义，以及衡源内涵的广义、我义之分，魔源外延的扩 展等。 第二节闲述了人类社会发展与白然资源的关系，以及当前人类杜会发展所面临的一系 列问恩。提出了“可持铁发展”道路是人类惟一正确选择的规点。学习时应注意联系现实生 活中存在的资源环境问题。 第三节.着重介绍了“可特续发展”思想的内话，以及我国四世起“可持续发展“的行 动目标和行动钢颜。在学习过程中，学员应紧扣人口、资源、环境这三大间愿，常记资源是 人类社会发展的物质基础，环境是人类社会发展的根本条件，人口是产生一系列社会和生态 环境月题的根本原因。并充分领会“可持续发展思想的含义和意义。 在教学的时候，除了要注意资源的定义、货源含文的扩展等知识性问愿之外，重点理解： 1、在人类面临的人口、资源和环境何题中，人口同题处于核心地位：2、可特续发展思想提 出的匹然性、基本内钢和附于人类社会发展的意文：3、我国2引世纪可特候发展的行动钢领 和行动策略的主要内容。 在复习的时候，要注意了解资潭的重要特征，宽源的定义和分类、资潭含义的扩展等知 识性日圈。月时，要结合实际重点理解以下间恩： 1在人类面临的人口、贵源和环境问题中，人口问题处于核心地位。人口爆炸给人类社 会发展带来多方面的巨大压力： 2可符续发展思想提出的必然性、它的基本内猫（包括核心内容和具体含义）、它对于 人类社会发展的意义。其中尤其是基木内插要重点草湿。 3我国2引世起可持续发展的行动蜗领和行动策略的主要内容， 这里我门再对“可持续发展”思想的蒸本内插进行归钠。对“可持铁发展”思塑的核 心内容可以这样米理解：“可持续发展”思把强调经济与环境的协调发展，追求人与自然的 和诺。其核心思想是健康的经济发展应建立在生态环境持续能力基础上：追求的目标是， 低要使当代人的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护生态环境，不对后代人的 生存和发根构成危害：关注各种经济活动的生多合理性，数制对环境保护有利的经济活动： 在发展指标上，不单纯用GNP作为衡量发展的唯一蛋标，而是用社会、经济、环境、生活 等多项指标来衡量发展。 “可特续发展”思想的具体内涵包括这样几个层次的内容： (1)可特续发展突出强调的是发展。发展是人类共同的、普期的权利，无论是发达国家， 还是发展中国家都享有平等的、不容剥夺的权利对发展中国家来说尤为重要。 《2)可持续发展认为经济发展与环境保产相互联系互为因果。可特续发展的概念从理 3
3 人口、资源、环境，是目前人类社会可持续发展所要面对的三大问题。通过本章的学习， 我们要了解资源的含义、资源外延的拓展、资源的分类等知识；认识当今世界人口问题、资 源问题、环境问题产生的原因及对社会发展的影响；理解“可持续发展”思想的内涵和其对 人类社会未来发展的意义；深刻领会我国 21 世纪可持续发展行动计划和行动策略。 学习建议 第二章除了第一节“资源及资源的分类”属于知识性的问题之外，重点分析了当今人类 社会发展所面临的人口、资源和环境问题，并在此基础上引申出人类社会可持续发展的思想。 人口、资源、环境是目前人类社会可持续发展所要面对的三大问题。 在本章的学习和复习中，应紧扣这三大问题，认识到资源是人类社会发展的物质基础， 环境是人类社会发展的根本条件，人口是产生一系列社会和生态环境问题的根本原因。并 充分领会“可持续发展”思想的含义和意义。同时，要了解资源的含义、资源外延的拓展、 资源的分类等知识，认识当今世界人口问题、资源问题、环境问题产生的原因及对社会发展 的影响，理解“可持续发展”思想的内涵和对人类社会未来发展的意义，联系实际深刻领会 我国 21 世纪可持续发展行动计划和行动策略。 本章共分三节。 第一节,介绍了人类社会发展赖以依靠的资源及其相关概念，包括资源的内涵外延和资 源的分类。在学习中，应注意资源的定义，以及资源内涵的广义、狭义之分，资源外延的扩 展等。 第二节,阐述了人类社会发展与自然资源的关系，以及当前人类社会发展所面临的一系 列问题，提出了“可持续发展”道路是人类惟一正确选择的观点。学习时应注意联系现实生 活中存在的资源环境问题。 第三节,着重介绍了“可持续发展”思想的内涵，以及我国 21 世纪“可持续发展”的行 动目标和行动纲领。在学习过程中，学员应紧扣人口、资源、环境这三大问题，牢记资源是 人类社会发展的物质基础，环境是人类社会发展的根本条件，人口是产生一系列社会和生态 环境问题的根本原因，并充分领会“可持续发展”思想的含义和意义。 在教学的时候，除了要注意资源的定义、资源含义的扩展等知识性问题之外，重点理解： 1、在人类面临的人口、资源和环境问题中，人口问题处于核心地位；2、可持续发展思想提 出的必然性、基本内涵和对于人类社会发展的意义；3、我国 21 世纪可持续发展的行动纲领 和行动策略的主要内容。 在复习的时候，要注意了解资源的重要特征、资源的定义和分类、资源含义的扩展等知 识性问题。同时，要结合实际重点理解以下问题： 1.在人类面临的人口、资源和环境问题中，人口问题处于核心地位，人口爆炸给人类社 会发展带来多方面的巨大压力； 2.可持续发展思想提出的必然性、它的基本内涵（包括核心内容和具体含义）、它对于 人类社会发展的意义。其中尤其是基本内涵要重点掌握。 3.我国 21 世纪可持续发展的行动纲领和行动策略的主要内容。 这里我们再对“可持续发展”思想的基本内涵进行归纳。对“可持续发展”思想的核 心内容可以这样来理解：“可持续发展”思想强调经济与环境的协调发展，追求人与自然的 和谐。其核心思想是:健康的经济发展应建立在生态环境持续能力基础上；追求的目标是， 既要使当代人的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要保护生态环境，不对后代人的 生存和发展构成危害；关注各种经济活动的生态合理性，鼓励对环境保护有利的经济活动； 在发展指标上，不单纯用 GNP 作为衡量发展的唯一指标，而是用社会、经济、环境、生活 等多项指标来衡量发展。 “可持续发展”思想的具体内涵包括这样几个层次的内容： （1）可持续发展突出强调的是发展。发展是人类共同的、普遍的权利,无论是发达国家, 还是发展中国家都享有平等的、不容剥夺的权利,对发展中国家来说尤为重要。 （2）可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系,互为因果。可持续发展的概念从理
论上结束了长期以来把经济发展与环境保护对立起来的错误观点，丰常重视环境绿护并把 环境保护作为它极力追求的最基本目标之一。 (3)在环境保护方面每个人都享有正当的环境权利： 《4)要求人门改变传统的生产方式和消费方式， (5)加快环境保护新技术的研制和普及，并提高公众的环境意识。 本章的重点与难点 本章的重点应拿据资源的含义，分都，我国资源的概况。当代人类社会发根所存在的货 源问题。 本章的难点是社会发展与自然货源的关系，人类社会可持续发展的道路。 学习方法指导：如何加强理解？ 理解是个行为动司，是教学目标中的第二个层次，它不同于菊一层次，只要求知道、了 解、说出，达到“识记”要求即可，也不同于第三层次，要求达到分析、评价，“运用”高 标准。理解层次要求通过归钠咳概述。理解知识其中的内涵。案握知识间所反映的事物内在 的联系。实现知识与能力的完美结合， 比如，本章中有个“杜会发展与自然资源有什么关系？”问题。它就必须先拿漏“货源“ 和“可持发展”思想的内涵，再理解它们与社会发展的关系，并且紧紧扣住人口、资源、 环境这三大月题，牢记资源是社会发展的物质基础。环境是社会发展的根本条作，人口是产 生一系列社会和生态环境月题的根木银因，充分领会“可持续发展”的思塑合义和意义，最 后就能从四个方面做出回答。 其一，杜会发展对自然货源存在依赖关系。因为人类社会的发展是一个不断利用各种货 源，创造物质尉富和精神财富的过程。各种资源中，源于自然环境的自然资源，一直提供看 社会发展所需的物质和能量：而潭于人类本身的社会魔源则提供着加速社会发展的劳力，技 术，知识及各种思想等。 其二，社会发履对自然货源有破坏作用。随着人类的发展、社会的进步，人类不断地使 用自然资源，由于某些自然资源数量有限，以致使其逐渐诚少基至枯渴。或因没有替代用品： 往往就会产生资源的危机而在自然资源敲利用的过程中，一生残余废弃物重新回流自然， 或干扰了自然资源，将对自然环境或白然鬓源产生强烈的酸坏作用。 其三，社会发展对自然货源起了养护作用。人类杜会已发展了几千年，至今不衰，就是 因为人与自然在历史长河中共同成长。中国是世界四大古代文明发源地之一，黄河流域是中 华民族的发祥地。在农耕文明时代，是气候最佳时期。当时黄河中瓣的气温较高，植物生长 茂盛，植被在肥沃的土壤中生长，也有利于古代人们的居住，我们的先民遗择在这里生息繁 面，发展农耕，他们既候托黄河流域丰富的土地资源。也养护着这些烧源，创造出了璀骤的 中原文化。英国是工业化最早的西方国家，也是煤炭资源和铁矿资源极其丰富的国家，他们 凭借这些丰富的可产资夏发展起包括仿机、果规、治金、纺织机械、造船和某些机床迹业， 并成为称霸世界的物质技术基础。与此同时，他们也用这些技术推护了自然资源。当人类杜 会进入“知识经济”时代，信息时代时，对自然资源的依赖并没有改变，同样。人们在“可 持族发展”思见的折导下，利用新技术、新方法对自然宽源做到低开发又养护， 其四，社会发展对自然资尊还有创建作用。人类社会的大厦是建立在各种自然货源基础 上的，没有丰富的自然资氮，没有人类长期对各种资源的开发利用，人类要进入二十一世纪 是不可能的。但是，人类也在利用自燃同时，在创违新的资源，科学的进步不仅能如快杜会 发展的步便，也能不断扩展白然资源的外延。电子技术、信息技术、转基因食品、超导材料 的出现是人类对基因货源、物质源料等货尊的深入开发的结果，更是不斯展。创新的表现 无论人类怎样使用自然资尊，无论杜会发展到什么阶段，自然资源总是随着社会的发展面旦 古不新的，这是一个真理，是社会发展与自然资源关系中的一个重要命题。 本章小结 宽源是社会发展的物质基留，责源具有社会效应性和稀缺性，瓷源的外延会随着人类技
4 论上结束了长期以来把经济发展与环境保护对立起来的错误观点，非常重视环境保护,并把 环境保护作为它极力追求的最基本目标之一。 （3）在环境保护方面每个人都享有正当的环境权利。 （4）要求人们改变传统的生产方式和消费方式。 （5）加快环境保护新技术的研制和普及,并提高公众的环境意识。 本章的重点与难点 本章的重点应掌握资源的含义、分布，我国资源的概况，当代人类社会发展所存在的资 源问题。 本章的难点是社会发展与自然资源的关系，人类社会可持续发展的道路。 学习方法指导:如何加强理解？ 理解是个行为动词，是教学目标中的第二个层次，它不同于第一层次，只要求知道、了 解、说出，达到“识记”要求即可，也不同于第三层次，要求达到分析、评价、“运用”高 标准。理解层次要求通过归纳或概述，理解知识其中的内涵，掌握知识间所反映的事物内在 的联系，实现知识与能力的完美结合。 比如，本章中有个“社会发展与自然资源有什么关系？”问题。它就必须先掌握“资源” 和“可持续发展”思想的内涵，再理解它们与社会发展的关系，并且紧紧扣住人口、资源、 环境这三大问题，牢记资源是社会发展的物质基础，环境是社会发展的根本条件，人口是产 生一系列社会和生态环境问题的根本原因，充分领会“可持续发展”的思想含义和意义，最 后就能从四个方面做出回答。 其一，社会发展对自然资源存在依赖关系。因为人类社会的发展是一个不断利用各种资 源，创造物质财富和精神财富的过程。各种资源中，源于自然环境的自然资源，一直提供着 社会发展所需的物质和能量；而源于人类本身的社会资源则提供着加速社会发展的劳力、技 术、知识及各种思想等。 其二，社会发展对自然资源有破坏作用。随着人类的发展、社会的进步，人类不断地使 用自然资源，由于某些自然资源数量有限，以致使其逐渐减少甚至枯竭，或因没有替代用品， 往往就会产生资源的危机；而在自然资源被利用的过程中，一些残余废弃物重新回流自然， 或干扰了自然资源，将对自然环境或自然资源产生强烈的破坏作用。 其三，社会发展对自然资源起了养护作用。人类社会已发展了几千年，至今不衰，就是 因为人与自然在历史长河中共同成长。中国是世界四大古代文明发源地之一，黄河流域是中 华民族的发祥地。在农耕文明时代，是气候最佳时期，当时黄河中游的气温较高，植物生长 茂盛，植被在肥沃的土壤中生长，也有利于古代人们的居住。我们的先民选择在这里生息繁 衍，发展农耕，他们既依托黄河流域丰富的土地资源，也养护着这些资源，创造出了璀璨的 中原文化。英国是工业化最早的西方国家，也是煤炭资源和铁矿资源极其丰富的国家，他们 凭借这些丰富的矿产资源发展起包括纺织、采煤、冶金、纺织机械、造船和某些机床制造业， 并成为称霸世界的物质技术基础。与此同时，他们也用这些技术维护了自然资源。当人类社 会进入“知识经济”时代、信息时代时，对自然资源的依赖并没有改变，同样，人们在“可 持续发展”思想的指导下，利用新技术、新方法对自然资源做到既开发又养护。 其四，社会发展对自然资源还有创建作用。人类社会的大厦是建立在各种自然资源基础 上的，没有丰富的自然资源，没有人类长期对各种资源的开发利用，人类要进入二十一世纪 是不可能的。但是，人类也在利用自然同时，在创造新的资源，科学的进步不仅能加快社会 发展的步伐，也能不断扩展自然资源的外延。电子技术、信息技术、转基因食品、超导材料 的出现是人类对基因资源、物质原料等资源的深入开发的结果，更是不断扩展、创新的表现。 无论人类怎样使用自然资源，无论社会发展到什么阶段，自然资源总是随着社会的发展而亘 古不断的，这是一个真理，是社会发展与自然资源关系中的一个重要命题。 本章小结 资源是社会发展的物质基础，资源具有社会效应性和稀缺性，资源的外延会随着人类技
术的进步不斯拓展。因此，我们可以给资源如下定义：在一定历史条件下，整蔽人类开发利 用以提高自己摇利水平或生存能力的、具有某种稀缺性的、受社会条件约束的各种环境要素 成事物的总称。资源积据其属性不同，可分为白然资源、社会责源：根据其再生情况不阿， 分为可再生班源。不可再生班源，人类的发展历史就是利用各种源的历史，资源是支撑人 类社会发展的物质、技术基础。但当人类利用货源（主要是自然资源的强度超过一定限度或 利用的方式不恰当时，自然环境就会以各种方式报复人类，正是由于人类的错误决策和行动， 目前人类社会正面临着人口爆炸、货源退化枯揭、环境严重污染等一系列阻调人类杜会特续 发展的重大月西，其中人▣保年性增长是这些问圆产生的主要根源 走“可特续发展”道路是解决阻碍人类社会发展问愿的惟一选择。“可特续发展”的核 心思想就是：强调健康的经济发展应建立在生态环境持续能力基础之上：追求既要使当代人 的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构 成危害的一种发展核式，关注各种经济活动的生老合理性，鼓励对环境保护有利的经济活动： 为了实现我国21目纪的可持续发展，我国政府提出了我国21世纪可持续发展行动州线，在 人口发展上提出了“控制人口数量的增长，积极提高人口质量”的策略：在资源利用上提出 了“保护资源、提高资源再生能力和提高资源利用率”的行动策略：在环境保护方面提出了 “保护环境、改善环境的行动策略。为保证这些战略目标的实现，我国采取了扩大奥论直 传、完善政策法规、改进国家基础设值和社会服务体系。提高经济发展水平和生产技术水平 等措施。 第三章婚烟、家庭的产生与发展 学习目标 通过本章的学习，学员应能够对婚烟家庭的历史有一个清楚的了解，知道婚烟家庭的基 本含复和本质，能够认识到人类社会的婚姻家庭是一个不斯发展的过程。随着生产方式的变 革，人们的婚期家庭观念、婚娟家庭榄式也处在不斯变化之中， 学习建议 第三章“婚烟、家庭的产生与发展”的内容相对较少，依次介绍了婚娟家庭的基本含义 和本质特征、矫烟家庭的演变史、现代杜会奸烟家庭的发展等内容。在教学时，要注意杜会 生产方式的变革所导致的人们生活方式的改变，是人们的婚烟家庭观念，婚娟家庭模式变化 的根本原因。特别是网路时代的到来对婚烟家庭发展的影响。 本章共分三节。 第一节，是这一章的重点。主要分析了娇州的定义、本质和类型，以及家庭的含文、结 构和功能等内容。在复习时，应着重基本概念的理解和拿掘。 第二节，从历史发展的角度分析了人类婚烟家庭的演变史，复习时应注意家庭形式流变 的四个阶段，并认识到，任何一种婚螺家庭制度都是以具体的历史形态存在于社会发展的 定阶段。总是和一定的生产方式相联系的，并随着生产方式的发展变化而发展变化。 第三节，则阐述了现代社会婚娟家庭发展的情况，特别是网储时代的到米对婚烟家庭发 展的影响。随着当代社会发展的速度日益加快，引发的人婚媚家庭观么的变化，雕而导致 人类社会婚烟家庭的变化的情况。建议学员在学习的过程中着重基本概念的理解和算握，对 文中所提出的观点能够进行分析和判断，鞋立思考，并从中得出自己的结论。 本章的重点、难点 通过本章的学习应了解婚娟、家庭的基本含义和它的本质，了解婚烟、家庭的历史发展 情况，知道人类的婚烟与家庭是不斯发展的。婚婚和家庭的模式也是不断变化的。以利确立 5
5 术的进步不断拓展。因此，我们可以给资源如下定义：在一定历史条件下，能被人类开发利 用以提高自己福利水平或生存能力的、具有某种稀缺性的、受社会条件约束的各种环境要素 或事物的总称。资源根据其属性不同，可分为自然资源、社会资源；根据其再生情况不同， 分为可再生资源、不可再生资源，人类的发展历史就是利用各种资源的历史，资源是支撑人 类社会发展的物质、技术基础。但当人类利用资源(主要是自然资源)的强度超过一定限度或 利用的方式不恰当时，自然环境就会以各种方式报复人类。正是由于人类的错误决策和行动， 目前人类社会正面临着人口爆炸、资源退化枯竭、环境严重污染等一系列阻碍人类社会持续 发展的重大问题，其中人口爆炸性增长是这些问题产生的主要根源。 走“可持续发展”道路是解决阻碍人类社会发展问题的惟一选择。“可持续发展”的核 心思想就是：强调健康的经济发展应建立在生态环境持续能力基础之上；追求既要使当代人 的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构 成危害的一种发展模式；关注各种经济活动的生态合理性，鼓励对环境保护有利的经济活动。 为了实现我国 21 世纪的可持续发展，我国政府提出了我国 21 世纪可持续发展行动纲领，在 人口发展上提出了“控制人口数量的增长，积极提高人口质量”的策略；在资源利用上提出 了“保护资源、提高资源再生能力和提高资源利用率”的行动策略；在环境保护方面提出了 “保护环境、改善环境”的行动策略。为保证这些战略目标的实现，我国采取了扩大舆论宣 传、完善政策法规、改进国家基础设施和社会服务体系、提高经济发展水平和生产技术水平 等措施。 第三章 婚姻、家庭的产生与发展 学习目标 通过本章的学习，学员应能够对婚姻家庭的历史有一个清楚的了解，知道婚姻家庭的基 本含义和本质，能够认识到人类社会的婚姻家庭是一个不断发展的过程。随着生产方式的变 革，人们的婚姻家庭观念、婚姻家庭模式也处在不断变化之中。 学习建议 第三章“婚姻、家庭的产生与发展”的内容相对较少，依次介绍了婚姻家庭的基本含义 和本质特征、婚姻家庭的演变史、现代社会婚姻家庭的发展等内容。在教学时，要注意社会 生产方式的变革所导致的人们生活方式的改变，是人们的婚姻家庭观念、婚姻家庭模式变化 的根本原因。特别是网络时代的到来对婚姻家庭发展的影响。 本章共分三节。 第一节，是这一章的重点。主要分析了婚姻的定义、本质和类型，以及家庭的含义、结 构和功能等内容。在复习时，应着重基本概念的理解和掌握。 第二节，从历史发展的角度分析了人类婚姻家庭的演变史。复习时应注意家庭形式演变 的四个阶段，并认识到，任何一种婚姻家庭制度都是以具体的历史形态存在于社会发展的一 定阶段，总是和一定的生产方式相联系的，并随着生产方式的发展变化而发展变化。 第三节，则阐述了现代社会婚姻家庭发展的情况，特别是网络时代的到来对婚姻家庭发 展的影响。随着当代社会发展的速度日益加快，引发的人们婚姻家庭观念的变化，继而导致 人类社会婚姻家庭的变化的情况。建议学员在学习的过程中着重基本概念的理解和掌握，对 文中所提出的观点能够进行分析和判断，独立思考，并从中得出自己的结论。 本章的重点、难点 通过本章的学习应了解婚姻、家庭的基本含义和它的本质，了解婚姻、家庭的历史发展 情况，知道人类的婚姻与家庭是不断发展的，婚姻和家庭的模式也是不断变化的，以利确立
止确的娇州家庭观。 通过对本章的复习，应该了解婚媚家庭的发展史，理解婚媚、家庭的茶本含义和本质， 认识到人类社会的婚媚家庭是一个不新发展的过程。随着生产方式的变革，人们娅婚家庭 赛老的变革，婚螺家庭模式也处在不断变化之中。因此，牡会生产方式的变革所导改的人 门们生括方式的改变，是人门的难婚家庭观念、婚烟家庭慎式变化的根本原因，还应该了解 一些知识性月题，比如：师烟和家庭的含义、什么是核心家庭、家庭演变的几个阶段一一血 缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制的现代家庭等。同时，还应该结合实际重点 果解以下内容：家庭的主要功能：2】世纪人类所面临的婚烟家庭的主要变化。要使够根据 婚州家庭的基本含文和本质特任来认识和分析当代多元化的婚烟家庭现象，比如空果家庭、 “丁克家庭”等。 对家度的主要功能的理解有这几个方面 ()调足性生活的需要和性生话的牡会控制功能。 (的生育子女繁行后代。 (国为家庭成员提供经济的支持： ()为家庭成员提供感情的保证。 (5)消费的功能。 们杜会稳定的功能。 另外，在人类进入1世纪后，随着经济的发展，科技的进步，人类婚烟关系发生了很 大变化。也是应该算据的，这些变化主要表现为： (1)结婚年龄普寿推迟，“不师族”人数增多。 (2)同居、试婚等事实上的婚烟形式更为常见 (3)配偶双方的杜会、经济地位，以及年静、外镜等均不再有模式。 《4)婚烟中双方的关系更为平等 (5)外遇更为常见，但对婚烟的酸环性却降低。 《6)离娇率急增高，无过情离婚、良性离师、协议离婚成为丰流。 《7)婚烟不只是渡漫，现代社会“领婚”、“速婚”日渐平常。 (8)离婚再婚一一复式婚烟这种现象在当代社会已极为普遍的。 本章的重点是婚烟、家庭的含义与发展 难点是怎样确立正确的婚娟家庭观， 学习方法指导：学习归钠 本章学习内容主要是围绕婚烟与家庭的一些基本问题展开，在学习的过程中应着重弄清 基本慢念，并进行适当的分析，独立思考地得出自己的结论。为此，对于各种概念作出归的 是非常必要的。 所渭归钠，就是运用心理学中集中思推的原理，把事物的各个部分、各种属性，按黑一 定的标准组合起来，进行整体考虑，具体地说，就是应把酸见在各处的同受型、同性质，月 特征，相关联的内容进行串连，使其前后贯通，左右并联，条块分明，最后形成一个知识网。 比如，人类的婚州家庭分别经过了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一委制家庭这 几种主要形式。学习时就应找出它们的主要不闪特点，才能充分理解其中的内容。 同样，婚烟在本质上是婚婚的白然属性与社会属性的统一。在现实生活中几孕有数不清 的婚烟关系形态，其中，几种主要的为代表性的娇幅关系形态。《人类与杜会》一书中将其 归纳为：无生气的、消极同埋味的、有生命的、全盒的和冲突性等五种。并作了这样的表述： ()无生气的(dm1ta11zcd)。在无生气的婚烟里的夫麦已经结婚好多年，在这些年里， 触们之间的美系已经失去了原有的味、柔爱及意义。他们曾经相爱、首相伴好些时光，并 有策近的感情关系。目前的情况正好相反，很少有剥间在一起，更少性关系，不再共享许彩 活动：大多数在一起的是职责时光，用以招待宾客，计划及分担子女的活动，参与社会的职 务或工作。他们曾是内桶中的结合，1今这娇已变成功利甲的。 (2)消极月密味的(passive-congenial)。在消极同便味的婚烟里的夫委，重视除了感情 亲近以外的事物，在不同的团体期可能是指不同的事物，消极同趣味的伴倡从来不期特其婚 烟在多情的环烧里。夫妻筱此没有大的冲突，国这并不表示就没有不可言喻的挫折。因为陵 6
6 正确的婚姻家庭观。 通过对本章的复习，应该了解婚姻家庭的发展史，理解婚姻、家庭的基本含义和本质， 认识到人类社会的婚姻家庭是一个不断发展的过程，随着生产方式的变革，人们婚姻家庭 观念的变革，婚姻家庭模式也处在不断变化之中。因此，社会生产方式的变革所导致的人 们生活方式的改变，是人们的婚姻家庭观念、婚姻家庭模式变化的根本原因。还应该了解 一些知识性问题，比如：婚姻和家庭的含义、什么是核心家庭、家庭演变的几个阶段——血 缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制的现代家庭等。同时，还应该结合实际重点 理解以下内容：家庭的主要功能；21 世纪人类所面临的婚姻家庭的主要变化。要能够根据 婚姻家庭的基本含义和本质特征来认识和分析当代多元化的婚姻家庭现象,比如空巢家庭、 “丁克家庭”等。 对家庭的主要功能的理解有这几个方面： ⑴满足性生活的需要和性生活的社会控制功能。 ⑵生育子女繁衍后代。 ⑶为家庭成员提供经济的支持。 ⑷为家庭成员提供感情的保证。 ⑸消费的功能。 ⑹社会稳定的功能。 另外，在人类进入 21 世纪后，随着经济的发展，科技的进步，人类婚姻关系发生了很 大变化，也是应该掌握的，这些变化主要表现为： （1）结婚年龄普遍推迟，“不婚族”人数增多。 （2）同居、试婚等事实上的婚姻形式更为常见。 （3）配偶双方的社会、经济地位，以及年龄、外貌等均不再有模式。 （4）婚姻中双方的关系更为平等。 （5）外遇更为常见，但对婚姻的破坏性却降低。 （6）离婚率急剧增高，无过错离婚、良性离婚、协议离婚成为主流。 （7）婚姻不只是浪漫，现代社会“短婚”、“速婚”日渐平常。 （8）离婚再婚——复式婚姻这种现象在当代社会已极为普遍的。 本章的重点是婚姻、家庭的含义与发展。 难点是怎样确立正确的婚姻家庭观。 学习方法指导：学习归纳 本章学习内容主要是围绕婚姻与家庭的一些基本问题展开，在学习的过程中应着重弄清 基本概念，并进行适当的分析，独立思考地得出自己的结论。为此，对于各种概念作出归纳 是非常必要的。 所谓归纳，就是运用心理学中集中思维的原理，把事物的各个部分、各种属性，按照一 定的标准组合起来，进行整体考虑，具体地说，就是应把散见在各处的同类型、同性质、同 特征、相关联的内容进行串连，使其前后贯通，左右并联、条块分明，最后形成一个知识网。 比如，人类的婚姻家庭分别经过了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭这 几种主要形式，学习时就应找出它们的主要不同特点，才能充分理解其中的内容。 同样，婚姻在本质上是婚姻的自然属性与社会属性的统一。在现实生活中几乎有数不清 的婚姻关系形态，其中，几种主要的为代表性的婚姻关系形态。《人类与社会》一书中将其 归纳为：无生气的、消极同趣味的、有生命的、全盘的和冲突性等五种。并作了这样的表述： ⑴无生气的（devitalized）。在无生气的婚姻里的夫妻已经结婚好多年，在这些年里， 他们之间的关系已经失去了原有的趣味、亲爱及意义。他们曾经相爱、曾相伴好些时光，并 有亲近的感情关系。目前的情况正好相反，很少有时间在一起，更少性关系，不再共享许多 活动；大多数在一起的是职责时光，用以招待宾客，计划及分担子女的活动，参与社会的职 务或工作。他们曾是内涵型的结合，如今这婚姻已变成功利型的。 ⑵消极同趣味的（passive-congenial）。在消极同趣味的婚姻里的夫妻，重视除了感情 亲近以外的事物，在不同的团体则可能是指不同的事物。消极同趣味的伴侣从来不期待其婚 姻在感情的环绕里。夫妻彼此没有大的冲突，但这并不表示就没有不可言喻的挫折。因为彼
此很少亲密，这些伴绍只提供对方普通伴侣的需要。 )有生命的(vta1)。在有生命的婚婚里的夫麦，非常重视排享受被此的相聚及分相一 切。有生命娇烟的夫妇会凳得他们一起做事的兴致并不一定来自事物本身，其兴奋来白一起 共事的心情。然而这并不表示有生金的婚烟作侣就失去本身的认同，或在有生金的婚烟里就 没有冲突发生。他们的确会有冲突，但较集中干真正的事件，面非仅是“在什么时候，谁先 说了什么”或“我不能忘记当初你…”那种冲突成性的婚烟里的规则。一旦冲突发生，有 生命的婚婚伴侣会试图极快地解决其争论，以便重新恢复对双方有意义的婚幅关系，当被此 有不的意见时，他们硫拔此沟通，因此，紧张的局面在有生命的婚烟里是不会长久的： 奥型的有生金的婚媚伴侣认为，性美系是很重要的并可以使陵此感到锈足，有生命婚姻 的件侣将性行为当成整个生命中不只是为义务上或仪式上的履行。 ()全查的(t0t1).全查性的婚烟乃是生命中所有重要的事件都能分享。全盒性婚烟的 夫麦可能共享共有的事业，用友、体闲活动以及家庭生话，他们可以共同安排美满的生活使 他门两人在一起长相惭守，有生命的和全盘性的婚姻都事常重感情，但后者更甚。有生命的 婚细尚保留某些件侣个人的活动。 (⑤冲突性的(conf1ict-habituated)。在冲突性婚烟关系里的夫妻经历巨大的紧张及不 能解决的冲突。夫麦习惯于争吵，奇责，老是旧事重提。像是个规则，夫麦双方承认技此不 相配。并认为这生活中的紧张气氯是正常现象。 冲突成性的关系不问于四特豫事件月起的冲突。在冲突成性的关系里，所争论的题日似 乎都不是重要的小事情，被此根本不期待或不愿去解决这些差异。他们认为在原则上是不解 决这些争论，否则退让的一方在下次争论时就失去了面子。对某些夫妻来说，冲突己成为一 种满足件旧问5情的需要，但却不是一种亲密关系， 这就是说，书中已经对这些形态下的烟基陆、婚娟的主要内容作了归的。国是，如何 记忆度要草握它门的特点，就需要进行高加工。若使把其中的内容用一句成语来概括一种形 态，并对五种影态全部作进一步日纳。你看效果是不是会更好些。 本章小结 婚烟是基于性爱基础之上的为杜会或国家所认可的男女两性结合、推持适应和解体的过 程，即聊婚烟过程。这样一个过程一般包括：择偶过程，嫁聚（男女结合）过程，维持适应过程， 解体过程（离婚或自然解体）.这一过程通过一定的仪式以及由师州所有生的杜会关系具体表 现出米。 婚烟在本质上是婚娟的自然属性与社会属性的统一。性是婚娟的基醒，也是婚娟的主要 内容，但性不等同于婚幅的全部，婚烟除了它的自然属性、生理关系之外，还有其他的规定 性。这丝其他的规定性主要表现为由法律和习惯所固定下米的夫麦关系，姻亲关系等，表现 为权利与义务、白由与责任的统一，是男女双方人格的同一化过程。 家庭作为人类社会最基本的一种杜会组织，是通过男女结合而形成的一种生活组织和 血缘组织，这是家庭的自然属性。然面，由家庭而明发的夫菱关系，父母与子女关系以及子 女相互之间的关系却是各种社会关系在家庭中的综合反驶，因此家庭的考察不能不从多方 面来理解， 婚烟家庭是人类社会发展到一定阶段才出现的社会组织形式。在长期的历史演变过程 中，人类的婚烟家庭分别经过了血缘家庭、普郑路亚家庭、对钙家庭和一夫一麦制家庭这几 种主要形式，并表现出不月的特点。 人类社会生产方式的变革是人类社会婚娟家庭关系变迁的根木动因。人类杜会进入0 赋纪—一网格社会，婚烟家庭关系也呈现出新慎式。 第四章阶级、阶层与国家
7 此很少亲密，这些伴侣只提供对方普通伴侣的需要。 ⑶有生命的（vital）。在有生命的婚姻里的夫妻，非常重视并享受彼此的相聚及分担一 切。有生命婚姻的夫妇会觉得他们一起做事的兴致并不一定来自事物本身，其兴奋来自一起 共事的心情。然而这并不表示有生命的婚姻伴侣就失去本身的认同，或在有生命的婚姻里就 没有冲突发生。他们的确会有冲突，但较集中于真正的事件，而非仅是“在什么时候，谁先 说了什么”或“我不能忘记当初你……”那种冲突成性的婚姻里的规则。一旦冲突发生，有 生命的婚姻伴侣会试图极快地解决其争论，以便重新恢复对双方有意义的婚姻关系。当彼此 有不同的意见时，他们就彼此沟通，因此，紧张的局面在有生命的婚姻里是不会长久的。 典型的有生命的婚姻伴侣认为，性关系是很重要的并可以使彼此感到满足，有生命婚姻 的伴侣将性行为当成整个生命中不只是为义务上或仪式上的履行。 ⑷全盘的（total）。全盘性的婚姻乃是生命中所有重要的事件都能分享。全盘性婚姻的 夫妻可能共享共有的事业、朋友、休闲活动以及家庭生活，他们可以共同安排美满的生活使 他们两人在一起长相厮守。有生命的和全盘性的婚姻都非常重感情，但后者更甚，有生命的 婚姻尚保留某些伴侣个人的活动。 ⑸冲突性的（conflict-habituated）。在冲突性婚姻关系里的夫妻经历巨大的紧张及不 能解决的冲突。夫妻习惯于争吵、苛责，老是旧事重提。像是个规则，夫妻双方承认彼此不 相配，并认为这生活中的紧张气氛是正常现象。 冲突成性的关系不同于因特殊事件引起的冲突。在冲突成性的关系里，所争论的题目似 乎都不是重要的小事情，彼此根本不期待或不愿去解决这些差异。他们认为在原则上是不解 决这些争论，否则退让的一方在下次争论时就失去了面子。对某些夫妻来说，冲突已成为一 种满足伴侣间感情的需要，但却不是一种亲密关系。 这就是说，书中已经对这些形态下的婚姻基础、婚姻的主要内容作了归纳，但是，如何 记忆就要掌握它们的特点，就需要进行再加工。若能把其中的内容用一句成语来概括一种形 态，并对五种形态全部作进一步归纳，你看效果是不是会更好些。 本章小结 婚姻是基于性爱基础之上的为社会或国家所认可的男女两性结合、维持适应和解体的过 程，即婚姻过程。这样一个过程一般包括：择偶过程、嫁娶(男女结合)过程、维持适应过程、 解体过程(离婚或自然解体)。这一过程通过一定的仪式以及由婚姻所衍生的社会关系具体表 现出来。 婚姻在本质上是婚姻的自然属性与社会属性的统一。性是婚姻的基础，也是婚姻的主要 内容，但性不等同于婚姻的全部，婚姻除了它的自然属性、生理关系之外，还有其他的规定 性。这些其他的规定性主要表现为由法律和习惯所固定下来的夫妻关系、姻亲关系等，表现 为权利与义务、自由与责任的统一，是男女双方人格的同一化过程。 家庭作为人类社会最基本的一种社会组织，是通过男女结合而形成的一种 生活组织和 血缘组织，这是家庭的自然属性。然而，由家庭而引发的夫妻关系，父母与子女关系以及子 女相互之间的关系却是各种社会关系在家庭中的综合反映，因此对家庭的考察不能不从多方 面来理解。 婚姻家庭是人类社会发展到一定阶段才出现的社会组织形式。在长期的历史演变过程 中，人类的婚姻家庭分别经过了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭这几 种主要形式，并表现出不同的特点。 人类社会生产方式的变革是人类社会婚姻家庭关系变迁的根本动因。人类社会进入 20 世纪——网络社会，婚姻家庭关系也呈现出新模式。 第四章 阶级、阶层与国家
学习目标 通过本章的学习，学员应对阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的起薄和发展历程有 一个基本的了解，基本掌握马克思主义关于阶领与阶层，国家、法律，军队和战争的基本观 点，能够运用所掌挥的基本理论对当代社会问题做出分析和批判， 学习建议 第四章“阶级、阶层和国家”，介绍了关于人类社会构成方面的知识，涉及内容较多。 在教学时，除了要讲清阶级、阶层、国家，法律、战争的基本含义、以及起源和发展的基本 情况之外，重点注意：1、阶层分化与社会爱展的关系，以及我国当前社会阶层分化的情况： 2、通过对法律在社会生活中的作用的认品，如深对依法治国方略的理解， 本章共分四节。 第一节，介绍了阶级的产生与酒亡，以及阶层的基本含义，当代社会特别是我国阶层分 化的情况：学习的重点是阶层的含复，划分依据，阶层分化的社会作用和我国社会阶层分化 的情况。 第二节，网述了国家的一些基本理论： 第三节，分析了法律的产生和发展，以及法律在社会生话中的作用： 第四节，介绍了人类历史上军队和战争的发展情况，强调我们应该树这正确的战争与和 平观。在学习过程中，学员应在着重理解和拿无基本概念的基础上，注意联系当代社会发展 的实际，提高自己分析判斯现实问题的修力。 在复习时，要了解这样一些知惧性间恩：阶级，阶层、国家（比如社会主义国家）、法 律、战争的基本含义，阶级产生的前提和主要条件。等等。同时，还要能够运用所律罪的马 克思主义的基本观点和基本理论，联系当代社会发展的实际，重点理解和分析社会阶层分化 的社会作用，理解为什么说“战争无非是或治通过另一种手段的雅续”这样一种关系：理解 法律在社会生活中的作用和我门依法治国的方略。 比如我们理解社会阶层分化的杜会作用，可以从下面几方雨来认机： ()社会阶层的分化是社会“从身份到更约”的转化过程。用奥约取代身份的实质是人的 解放，是用法治取代人治，用自由流动取代身份约束，用后天的奋斗取代对先献资格的柴拜。 (杜会阶层的分化本身就是一种社会选步，它对社会成黄的有机构成发挥了有益的改善 和调整作用。 (杜会阶层的分化造簧了一个“公民社会”，即指与国家相区别的。处在国家直接控制 之外的郑一部分社会、社会力量及相应的经济制度、规章等非国家结构领域， (4)杜会阶层的不斯分化有助于社会等级体系的形状从传统农业社会的“金字塔型”向现 代工业杜会的“嫩棱型”转变， 本章的重点与难点 通过本章的学习，应知道阶领与阶层的微念，了解国家、法律、军队和战争的起薄和发 展的基本历程。 其中的重点是关于阶级、阶层、国家，法律的基本观点和它们的作用。 难点是阶层的分化与社会进步的关系、战争的性质。 学习方法指导：如何进行纵横交叉联系？ 《人类与杜会》误程是一门馀合性根强的课程，涉及人文社会科学中的根多如识。以本章 为例：阶级、阶层，国家，军队，战争、和平、法律，涵盖了上层建筑中的主要月题。从这 些概念本身看，它们都是在一定经济基础上产生的，是同生产发展的一定历史阶段相联系的。 不同历史阶段，就会有不同性质的历史概念：同样，在同一历史阶段发生在不同国家，不同 社会形态下，也会出现不同的概念，成者出现性质相同而特点不月的各种历史概念。在学习 中，我就应对各种要素进行城向或横向的比较，抓住最本质的特征，最后得出科学的结论， 比如，正确认识当代中国杜会阶层结构发生的变化，正确认识各个社会阶层的地位特点以及 触们之间的相互关系和发展趋势，正确认职各个社会阶层在社会主义现代化建设中的作用， 从而得出有关我围社会主义初级阶段社会阶层结构的科学结论。这是非常必要的。切忌不分
8 学习目标 通过本章的学习，学员应对阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的起源和发展历程有 一个基本的了解，基本掌握马克思主义关于阶级与阶层、国家、法律、军队和战争的基本观 点，能够运用所掌握的基本理论对当代社会问题做出分析和批判。 学习建议 第四章“阶级、阶层和国家”，介绍了关于人类社会构成方面的知识，涉及内容较多。 在教学时，除了要讲清阶级、阶层、国家、法律、战争的基本含义、以及起源和发展的基本 情况之外，重点注意：1、阶层分化与社会发展的关系，以及我国当前社会阶层分化的情况； 2、通过对法律在社会生活中的作用的认识，加深对依法治国方略的理解。 本章共分四节。 第一节，介绍了阶级的产生与消亡，以及阶层的基本含义，当代社会特别是我国阶层分 化的情况；学习的重点是阶层的含义、划分依据、阶层分化的社会作用和我国社会阶层分化 的情况。 第二节，阐述了国家的一些基本理论； 第三节，分析了法律的产生和发展，以及法律在社会生活中的作用； 第四节，介绍了人类历史上军队和战争的发展情况，强调我们应该树立正确的战争与和 平观。在学习过程中，学员应在着重理解和掌握基本概念的基础上，注意联系当代社会发展 的实际，提高自己分析判断现实问题的能力。 在复习时，要了解这样一些知识性问题：阶级、阶层、国家（比如社会主义国家）、法 律、战争的基本含义，阶级产生的前提和主要条件，等等。同时，还要能够运用所掌握的马 克思主义的基本观点和基本理论，联系当代社会发展的实际，重点理解和分析社会阶层分化 的社会作用，理解为什么说“战争无非是政治通过另一种手段的继续”这样一种关系；理解 法律在社会生活中的作用和我们依法治国的方略。 比如我们理解社会阶层分化的社会作用，可以从下面几方面来认识： ⑴社会阶层的分化是社会“从身份到契约”的转化过程。用契约取代身份的实质是人的 解放，是用法治取代人治，用自由流动取代身份约束，用后天的奋斗取代对先赋资格的崇拜。 ⑵社会阶层的分化本身就是一种社会进步，它对社会成员的有机构成发挥了有益的改善 和调整作用。 ⑶社会阶层的分化造就了一个“公民社会”，即指与国家相区别的，处在国家直接控制 之外的那一部分社会、社会力量及相应的经济制度、规章等非国家结构领域。 ⑷社会阶层的不断分化有助于社会等级体系的形状从传统农业社会的“金字塔型”向现 代工业社会的“橄榄型”转变。 本章的重点与难点 通过本章的学习，应知道阶级与阶层的概念，了解国家、法律、军队和战争的起源和发 展的基本历程。 其中的重点是关于阶级、阶层、国家、法律的基本观点和它们的作用。 难点是阶层的分化与社会进步的关系、战争的性质。 学习方法指导:如何进行纵横交叉联系？ 《人类与社会》课程是一门综合性很强的课程，涉及人文社会科学中的很多知识。以本章 为例：阶级、阶层、国家、军队、战争、和平、法律，涵盖了上层建筑中的主要问题。从这 些概念本身看，它们都是在一定经济基础上产生的，是同生产发展的一定历史阶段相联系的。 不同历史阶段，就会有不同性质的历史概念。同样，在同一历史阶段发生在不同国家、不同 社会形态下，也会出现不同的概念，或者出现性质相同而特点不同的各种历史概念。在学习 中，我们就应对各种要素进行纵向或横向的比较，抓住最本质的特征，最后得出科学的结论。 比如，正确认识当代中国社会阶层结构发生的变化，正确认识各个社会阶层的地位特点以及 他们之间的相互关系和发展趋势，正确认识各个社会阶层在社会主义现代化建设中的作用， 从而得出有关我国社会主义初级阶段社会阶层结构的科学结论。这是非常必要的。切忌不分
杜会性质、乱如比附，结果把事实颜创，肥概念搞混。学习相关内容时，应联系具体国情， 加如深我们对当代中国基本国情的认识，才能有利于我们正确认识这一发展战略和经济社会政 策。 本章小结 阶级是一个历史煎酶。剩余产品的出现、生产资料私有制的出现和社会分工和交换的发 展是阶级产生的条件。生产力的高度发展必将使阶缓和阶级年争现象成为人类历史的陈迹， 阶级的清亡是一个长期的复杂的历史过程。 阶层(stratun通常指同一阶级中因尉产状况、杜会地位或谋生方式不月面区分的杜会 集团。阶层划分的因素主要包括：所有制结构、产业结构，取业结构、分配（收入）结构、文 化结构及管理结构。必要的社会阶层分化能够刺激起社会成员的劳动积极性和创造性，激发 起社会成员发展杜会生产力的内在推动性力量。正确认识当代中国社会阶层结构发生的变 化，有利于如深我们对当代中国基本国情的认识，有利于我们制定正确的发展战略和经济杜 会政策。 国家是经济上占统治地位的阶级为了雄护和实现白己的阶级利登，按区域划分原则而组 织起来的，以暴力为后盾的政治统治和社会管理组织。国家的基本职能是政治统治的职能和 杜会管理的职能，或治统治以杜会职能为基碑。国家是阶极矛盾不可调和的产物。当一定的 条件具备时，国家将会走向消亡。 法律是由国家专门机关创制的、以权利文务为调整机制并通过国家强制保证的调整行为 关系的规范，它是阶级统治和社会管理的手段，是通过利登调整从而实现社会正义的工具。 法律是人类在从原始社会白阶级杜会过渡时递步产生和发展起来的，它先后经过了奴隶制 法。封建制法、觉木主义法和社会主文法等各个发展形态，法律的作用是指法律对社会发生 的影响。是法律对人的行为以及最终对社会关系所产生的影响，是国家权力运行和国家意志 实现的具体体观，是杜会经济状况的具体体现。 战争是人类社会集团之间为一定的政治日的而进行的武装斗争，它是一种特殊的社会现 象，是用以解决民挨和民族、国家和国家、阶级和阶级，政治集团和政治集团之间不盾的最 高斗争形式。战争是人类社会发展到一定阶段的产物，并随着人类社会的发展面不断演进。 军队和战争形态的发展依赖于不月时代的物质生产水平以及与之相适应的社会制度的性质。 人类的历史是一部血与火的文明史，战争的需要是人类科技进步的直接动力，战争有正义与 非正文之分，战争的正义性与非正文性是判断战争性顺的基木依据战争与和平是一对矛盾。 居安思危、有备无患，是爱好和平的国家和人民，从世界战争史中获得的最宝贵的教益， 浙江广播电视大学文法学院万建伟 9
9 社会性质、乱加比附，结果把事实颠倒，把概念搞混。学习相关内容时，应联系具体国情， 加深我们对当代中国基本国情的认识，才能有利于我们正确认识这一发展战略和经济社会政 策。 本章小结 阶级是一个历史范畴。剩余产品的出现、生产资料私有制的出现和社会分工和交换的发 展是阶级产生的条件。生产力的高度发展必将使阶级和阶级斗争现象成为人类历史的陈迹， 阶级的消亡是一个长期的复杂的历史过程。 阶层(stratum)通常指同一阶级中因财产状况、社会地位或谋生方式不同而区分的社会 集团。阶层划分的因素主要包括：所有制结构、产业结构、职业结构、分配(收入)结构、文 化结构及管理结构。必要的社会阶层分化能够刺激起社会成员的劳动积极性和创造性，激发 起社会成员发展社会生产力的内在推动性力量。正确认识当代中国社会阶层结构发生的变 化，有利于加深我们对当代中国基本国情的认识，有利于我们制定正确的发展战略和经济社 会政策。 国家是经济上占统治地位的阶级为了维护和实现自己的阶级利益，按区域划分原则而组 织起来的，以暴力为后盾的政治统治和社会管理组织。国家的基本职能是政治统治的职能和 社会管理的职能，政治统治以社会职能为基础。国家是阶级矛盾不可调和的产物。当一定的 条件具备时，国家将会走向消亡。 法律是由国家专门机关创制的、以权利义务为调整机制并通过国家强制保证的调整行为 关系的规范，它是阶级统治和社会管理的手段，是通过利益调整从而实现社会正义的工具。 法律是人类在从原始社会向阶级社会过渡时逐步产生和发展起来的，它先后经过了奴隶制 法、封建制法、资本主义法和社会主义法等各个发展形态。法律的作用是指法律对社会发生 的影响，是法律对人的行为以及最终对社会关系所产生的影响，是国家权力运行和国家意志 实现的具体体现，是社会经济状况的具体体现。 战争是人类社会集团之间为一定的政治目的而进行的武装斗争。它是一种特殊的社会现 象，是用以解决民族和民族、国家和国家、阶级和阶级、政治集团和政治集团之间矛盾的最 高斗争形式。战争是人类社会发展到一定阶段的产物，并随着人类社会的发展而不断演进。 军队和战争形态的发展依赖于不同时代的物质生产水平以及与之相适应的社会制度的性质。 人类的历史是一部血与火的文明史。战争的需要是人类科技进步的直接动力。战争有正义与 非正义之分，战争的正义性与非正义性是判断战争性质的基本依据。战争与和平是一对矛盾。 居安思危、有备无患，是爱好和平的国家和人民，从世界战争史中获得的最宝贵的教益。 浙江广播电视大学文法学院 万建伟