浙江广播电视大学 开放教育各专业（开放本科） 《经济学与生活》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《经济学与生活》是中央电大开放教育本科各专业的通识课。开设一学期，2学分。《经 济学与生话》包括微观经济学和宏观经济学两部分，微观经济学研究的是单个经济单位的经 济行为：解决的主要问题是货源的合理配置：中心理论是价格理论。而宏观经济学研究的是 国民经济的整体运行一以国民经济整体的运行为对象，以资源的充分利用为解决的主要问 题，收入理论是其中心理论。通过该误程的学习，使学生掌据经济学最基木的原理，并能结 合日常经济现象分析其本质，并能将基本的经济学原理运用到实际的生活和工作中。 二、先修误要求 具有初步金慰、财会、管理、税收等财经基础知识。 三、课程教学基本要求 《经济学与生活》是开放教育本科各专业的通识课。通过教学使学员拿握本学科的基本 如识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析 与应用，为以后其他课程的学习和工作翼定一个坚实的基础。 四、教学方法和教学形式建议 1,教学以学生自主学习为主，多种形式的辅导为辅。 2、文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，是学生必答、必读的文本。 3、音像(VCD)教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能帮助学生理解和 掌握误程内容。 4,误堂讨论，面授辅导，文字辅助教材，网络在线学习等多种我学形式，可以提供及 时、有效的学习支特服务，帮助学生解决学习中的困难。 5、鼓励学生斜造性思考，可以采用小组讨论、五助学习、案例分析、社会调在等形式 培养学生观察、分析、解决间思的能力： 6、该银程的数学和学习，必领高度重视理论与实或相结合的问题
浙 江 广 播 电 视 大 学 开放教育各专业（开放本科） 《经济学与生活》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《经济学与生活》是中央电大开放教育本科各专业的通识课，开设一学期，2 学分。《经 济学与生活》包括微观经济学和宏观经济学两部分，微观经济学研究的是单个经济单位的经 济行为；解决的主要问题是资源的合理配置；中心理论是价格理论。而宏观经济学研究的是 国民经济的整体运行—以国民经济整体的运行为对象，以资源的充分利用为解决的主要问 题，收入理论是其中心理论。通过该课程的学习，使学生掌握经济学最基本的原理，并能结 合日常经济现象分析其本质，并能将基本的经济学原理运用到实际的生活和工作中。 二、先修课要求 具有初步金融、财会、管理、税收等财经基础知识。 三、课程教学基本要求 《经济学与生活》是开放教育本科各专业的通识课。通过教学使学员掌握本学科的基本 知识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析 与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 四、教学方法和教学形式建议 1、教学以学生自主学习为主，多种形式的辅导为辅。 2、文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，是学生必备、必读的文本。 3、音像（VCD）教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能帮助学生理解和 掌握课程内容。 4、课堂讨论、面授辅导、文字辅助教材、网络在线学习等多种教学形式，可以提供及 时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中的困难。 5、鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 6、该课程的教学和学习，必须高度重视理论与实践相结合的问题
五、误程教学要求的层次建议 《经济学与生话》是一门理论与实务相结合的课程，以基本理论和基础知识为主，对理 论联系实际方面有较高的要求，需要掌握的重点包括基本知识和应用能力两方面，具体内容 可划分为识记、理解、应用三个层次， 记：折学习后应当记住的内容，以经济学的基本概念为主， 理解：指在识记的基础上全面理里解和把握的内容。主要要求理解掌握有关经济学的基本 理论与基本原理。 克用：粉能够运用所学知识分析和解决一些简单的现实经济问题 第二部分 学时分配 误程教学总学时数36.2学分。 数学内容 裸内学时 第一篇微观经济学 2 第二算宏观经济学 12 第三篇经济体制 12 合 计 36 第三部分教学内容和教学要求 本课程选用的教材为：《生活中的经济学》（第三版）（茅于轼主编，竖南大学出版社2007 出版)，本书共有44个题目，各成体系，作者用每个人都可能有的经验来说明国民经济核算 总量均衡、通货能账、价格与货源配置、外都效应、国际贸号等基本理论。尤其着且时论了 经济制度和交易费川，注意介绍市场经济的文化，法律，道德观之的青景，它们是市场规则 得以边守的基础。它引导读者思考分析、含英里华，从面体会出能自己市握的的经济学来。 第一篇微观经济学 1,喜改耀家的美国人 2,脑博在美国 3.从邮政的整斯与民航的克争族开去 4.节约时间创造财富 5,垃圾中的边际效用 6.公用事业的收费原则 7.美国人如何看特按劳分配” 8,漫议超级市场 9,再谈超缓市场 10.美国的进口货 11。喜欢旅游的美国人 2.有关“行”的经济学
五、课程教学要求的层次建议 《经济学与生活》是一门理论与实务相结合的课程，以基本理论和基础知识为主，对理 论联系实际方面有较高的要求，需要掌握的重点包括基本知识和应用能力两方面，具体内容 可划分为识记、理解、应用三个层次。 识记：指学习后应当记住的内容。以经济学的基本概念为主。 理解：指在识记的基础上全面理解和把握的内容。主要要求理解掌握有关经济学的基本 理论与基本原理。 应用：指能够运用所学知识分析和解决一些简单的现实经济问题。 第二部分 学时分配 课程教学总学时数 36，2 学分。 教 学 内 容 课内学时 第一篇微观经济学 12 第二篇宏观经济学 12 第三篇经济体制 12 合 计 36 第三部分 教学内容和教学要求 本课程选用的教材为：《生活中的经济学》（第三版）（茅于轼主编，暨南大学出版社 2007 出版），本书共有 44 个题目，各成体系，作者用每个人都可能有的经验来说明国民经济核算、 总量均衡、通货膨胀、价格与资源配置、外部效应、国际贸易等基本理论。尤其着且讨论了 经济制度和交易费用，注意介绍市场经济的文化、法律、道德观念的背景，它们是市场规则 得以遵守的基础。它引导读者思考分析、含英咀华，从而体会出能自己审握的的经济学来。 第一篇微观经济学 1．喜欢搬家的美国人 2．赌博在美国 3．从邮政的垄断与民航的竞争谈开去 4．节约时间创造财富 5．垃圾中的边际效用 6．公用事业的收费原则 7．美国人如何看待“按劳分配” 8．漫议超级市场 9．再谈超级市场 10．美国的进口货 11．喜欢旅游的美国人 12．有关“行”的经济学
13.多生产未必多享受 14.环境保护的经济学 15.政府为百姓服务 16.节约能源（上） 17.节约能源（下） 18.没有替代便没有经济学 通过教学，使学生掌握相关微观经济学的基本理论，能够运用所学知识分析和解决一线 简单的现实经济问题。 第二篇宏观经济学 (一)教学内容 19。让银行为您服务 20。个体经济悦律和总量经济规律 2】.美国人如何存钱（上） 22.美国人如何存钱《下) 23.美国人一年生产多少财富？（上） 24.美国人一年生产多少财富？（下） 25.类国经济为什么会衰递？ 26.美国如何对付经济衰退 27.美国的通货影胀（上） 28.美国的通货膨账（中） 29.美国的通货密张（下） 30.现在如何与将来做交易 (二)教学要求 通过数学，使学生掌挥相关宏观经济学的基本理论，能够运用所学如机分析和解决一些 简单的现实经济问题。 第三篇轻济体制 (一)教学内容 3引.经济活动中的是◆观（上） 32.经济活动中的是半观（下） 3.个人和社会的致富之道 科.一个人人都买、人人都卖的社会 35.最大多数人的最大幸福 36.所有权漫议（上） 37.所有权漫议（下） 3越从交通规则到经济效拉 39。美国的色情市场一一切交易都有利于买卖双方马： 40,“金钱万能“的经济学意义 41.交易贵用 42.再虞交易费用 43.市场经济的基础：优势交换 44,因犯难题和巾市场规则 (二)教学要求 通过教学，使学生掌握相关经济体制的基本理论，能够运用所学知识分新和解决一线简 单的现实经济问思
13．多生产未必多享受 14．环境保护的经济学 15．政府为百姓服务 16．节约能源（上） 17．节约能源（下） 18．没有替代便没有经济学 通过教学，使学生掌握相关微观经济学的基本理论，能够运用所学知识分析和解决一些 简单的现实经济问题。 第二篇宏观经济学 （一）教学内容 19．让银行为您服务 20．个体经济规律和总量经济规律 21．美国人如何存钱（上） 22．美国人如何存钱（下） 23．美国人一年生产多少财富？（上） 24．美国人一年生产多少财富？（下） 25．美国经济为什么会衰退？ 26．美国如何对付经济衰退 27．美国的通货膨胀（上） 28．美国的通货膨胀（中） 29．美国的通货膨胀（下） 30．现在如何与将来做交易 （二）教学要求 通过教学，使学生掌握相关宏观经济学的基本理论，能够运用所学知识分析和解决一些 简单的现实经济问题。 第三篇经济体制 （一）教学内容 31．经济活动中的是非观（上） 32．经济活动中的是非观（下） 33．个人和社会的致富之道 34．一个人人都买、人人都卖的社会 35．最大多数人的最大幸福 36．所有权漫议（上） 37．所有权漫议（下） 38.从交通规则到经济效益 39．美国的色情市场——一切交易都有利于买卖双方吗？ 40．“金钱万能”的经济学意义 41．交易费用 42．再谈交易费用 43．市场经济的基础：优势交换 44．囚犯难题和市场规则 （二）教学要求 通过教学，使学生掌握相关经济体制的基本理论，能够运用所学知识分析和解决一些简 单的现实经济问题
浙江广提电视大学轻济管理学魔 2011年3月
浙江广播电视大学经济管理学院 2011 年 3 月