浙江广播电视大学文本实施细则_小企业管理.doc_大学文库

浙江广播电视大学工商管理专业（开放本科）《小企业管理》教学实施细则一，课程概况《小企业管理》是中央电大为开放教有试点工商管理专业（本料）学生所开设的一门核心专业误. 二，课程教材 1,文字教材进用中奥广播电视大学出版社2011年12月出版吴魔巍主编的《小企业管理〔第二城)》为主要文字教材。主教材是教学的基本依据，敦材体系完整。概念准确。叙述清楚，案例使用恰当。适合成人白学为主的需求，体观电大教学的规律和特点。 2.音像数材主要是由中央电大录制的针对于旧版教材的9节1P课件。该课件对基于旧数材的课程内容进行系统讲授，对于理解本课程的相关知识有一定的帮励。三、教学特点《小企业管理》提程巩有较强的操作性和实战性，通过本课程的学习，使学员拿视中小企业特别是小型企业在我国的发展观状以及对小企业家的素质要求：如何寻找制业机会：明确选择合理的管理队伍和组织形态：理解创建企业时如问制定商业计划、确定资金的需求并获得资金米源：掌挥企业运行时，小金业家如何创违克争优劳，确定经营战略。进行市场营销以及小企业的人才战略等：掌握小企业的电子商务与客户关系的管理：拿无小企业创新，发展与推出的基本内容：理解全业家创建和运行企业的社会伦理间题和法律环境要求。为学习者真正创建和运行中小企业打下一定的基留。浙江广播电视大学开放教育试点的教育模式是是一种充分利用并发挥各种现代近程数育技术手段的功能，为学生自主学习提债多种学习支持和服务。是基于网洛、导学结合，“教师、资源、握体、学生”四排互动的新型教学模式。在具体的教学环节上，建议果用如下的数学方式： 1.白学本课程采取的是远程开放的学习模式，即学生在学校和教师的指导下，根据自己的情况制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在白己工作和生话的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按照我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导、完成平时作业来理解和掌挥课程基本内容。强调自主化学习是开放教有的基本特任 2,集中物导在学员利用多种煤体教材进行自学的基础上，电大教学琉安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导课时数掌握在课程总学时的50%左右，集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教師、解决疑难月题的重要途径。是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。共4到第1真

共 4 页第 1页浙江广播电视大学工商管理专业（开放本科）《小企业管理》教学实施细则一、课程概况《小企业管理》是中央电大为开放教育试点工商管理专业(本科)学生所开设的一门核心专业课。二、课程教材 1. 文字教材选用中央广播电视大学出版社 2011 年 12 月出版吴晓巍主编的《小企业管理（第二版）》为主要文字教材。主教材是教学的基本依据，教材体系完整，概念准确，叙述清楚，案例使用恰当，适合成人自学为主的需求，体现电大教学的规律和特点。 2. 音像教材主要是由中央电大录制的针对于旧版教材的 9 节 IP 课件。该课件对基于旧教材的课程内容进行系统讲授，对于理解本课程的相关知识有一定的帮助。三、教学特点《小企业管理》课程具有较强的操作性和实践性，通过本课程的学习，使学员掌握中小企业特别是小型企业在我国的发展现状以及对小企业家的素质要求；如何寻找创业机会；明确选择合理的管理队伍和组织形态；理解创建企业时如何制定商业计划、确定资金的需求并获得资金来源；掌握企业运行时，小企业家如何创造竞争优势，确定经营战略，进行市场营销以及小企业的人才战略等；掌握小企业的电子商务与客户关系的管理；掌握小企业创新、发展与推出的基本内容；理解企业家创建和运行企业的社会伦理问题和法律环境要求。为学习者真正创建和运行中小企业打下一定的基础。浙江广播电视大学开放教育试点的教育模式是是一种充分利用并发挥各种现代远程教育技术手段的功能，为学生自主学习提供多种学习支持和服务，是基于网络、导学结合，“教师、资源、媒体、学生”四维互动的新型教学模式。在具体的教学环节上，建议采用如下的教学方式： 1．自学本课程采取的是远程开放的学习模式，即学生在学校和教师的指导下，根据自己的情况，制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在自己工作和生活的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按照我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导、完成平时作业来理解和掌握课程基本内容。强调自主化学习是开放教育的基本特征。 2．集中辅导在学员利用多种媒体教材进行自学的基础上，电大教学班安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导课时数掌握在课程总学时的 50%左右。集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径

这里，大家一定要明确面授轴导不是以讲解内容为主，而是以解容问题，分析案例为主：因此，辅导误的效果如何取决于两个方面：首先，作为辅导教师要认真钻研教材，熟陈拿握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教有规律，研究成人学生的心理特点。应以教学大钢为指南，通过集中讲重点，难点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普遍的问思。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力。第二，是学生的积极参与。桶导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言堂。因此作为学员，在自学中有哪些疑难月题要记下来，并积极反映给辅导教师，大家共同探讨，各抒己见，尽量营造出一个自主学习、主动思维的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会如深对知试的记忆和理解，从中学到白主学习、主动思推的方法。 3,网上讨论网上讨论是在在线学习平台中的误程讨论区中进行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种彩式进行。 (山)实时讨论学生和老师在规定的月一时间通过在线学习平台中的“禄程讨论区”进行实时讨论。任课数师可就误程的重点、难点问题爱布讨论题目，主持讨论：学生也可提出自己的观点、自己的疑问，参如讨论。木课程安排2次6学时)的实时讨论，学生思考可在规定时间内参加网上实到讨论。 (2)韦实时讨论此种讨论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程讨论区的实时讨论以外的版面以面言的方式就学习中遇到的问题进行以发表话题为主的讨论方式。根据课程的特点，本门课程要求辅导数师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导数师时论话题的看法.， 4,视频辅导散师通过程顾会议系统与学生进行实时交互辅导答疑，任课教师对学生在学习中出现的共性闫四进行讲解，同时现场解容学生代表提出的问题。本误程本学期在期末考试前将安排 1次视颜交互。学生应按规定时何到当地校外学习中心参加视顿交互。视顾交互录像会及时采集上载到开放教有平台中，供没有视频会议系统校外学习中心的学生点播观看。 5.其它方式此外，通过在线学习平台，可以获得的教学信息有：课程教学计划、课程说明、实施方案等信息：此外，还可以获得学习方面的信息，如平时作业，学习重点等，通过网上的学习平台，帮助学员更好掌摆本课程的基本概念、基本原理、基本方法：这些学习方面的货源是根据教学的需要及时提供教学信息、辅导、布置日常作业和进行作业指导等动态数学资源，并定期更换网页内容。四，学时安排和教学进度浸程教学：集中轴导和答疑为36学时，小组讨论学习其4次（指导教师参加）。共4页第2页

共 4 页第 2页这里，大家一定要明确面授辅导不是以讲解内容为主，而是以解答问题、分析案例为主。因此，辅导课的效果如何取决于两个方面：首先，作为辅导教师要认真钻研教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点。应以教学大纲为指南，通过集中讲重点、难点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普遍的问题。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力。第二，是学生的积极参与。辅导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言堂。因此作为学员，在自学中有哪些疑难问题要记下来，并积极反映给辅导教师，大家共同探讨，各抒己见，尽量营造出一个自主学习、主动思维的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会加深对知识的记忆和理解，从中学到自主学习、主动思维的方法。 3．网上讨论网上讨论是在在线学习平台中的课程讨论区中进行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种形式进行。 (1)实时讨论学生和老师在规定的同一时间通过在线学习平台中的“课程讨论区”进行实时讨论。任课教师可就课程的重点、难点问题发布讨论题目，主持讨论；学生也可提出自己的观点、自己的疑问，参加讨论。本课程安排 2 次(6 学时)的实时讨论，学生思考可在规定时间内参加网上实时讨论。 (2)非实时讨论此种讨论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程讨论区的实时讨论以外的版面以留言的方式就学习中遇到的问题进行以发表话题为主的讨论方式。根据课程的特点，本门课程要求辅导教师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导教师讨论话题的看法。 4．视频辅导教师通过视频会议系统与学生进行实时交互辅导答疑。任课教师对学生在学习中出现的共性问题进行讲解，同时现场解答学生代表提出的问题。本课程本学期在期末考试前将安排 1 次视频交互。学生应按规定时间到当地校外学习中心参加视频交互。视频交互录像会及时采集上载到开放教育平台中，供没有视频会议系统校外学习中心的学生点播观看。 5．其它方式此外，通过在线学习平台，可以获得的教学信息有：课程教学计划、课程说明、实施方案等信息；此外，还可以获得学习方面的信息，如平时作业、学习重点等。通过网上的学习平台，帮助学员更好掌握本课程的基本概念、基本原理、基本方法；这些学习方面的资源是根据教学的需要及时提供教学信息、辅导、布置日常作业和进行作业指导等动态教学资源，并定期更换网页内容。四、学时安排和教学进度课程教学：集中辅导和答疑为 36 学时，小组讨论学习共 4 次（指导教师参加）

浙江广播电视大学 文本 实施细则_小企业管理

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