丹徒区实验学校许艳燕
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走进夏天 夏 梁衡 LIVING GREEN
夏——梁衡 走进夏天
诵读课文 (放声朗读,读出节奏、感情) 罗思考: 1)文中夏天有什么特点? 2)作者对夏天有怎样的感情?
诵读课文 （放声朗读，读出节奏、感情） 思考： 1）文中夏天有什么特点？ 2）作者对夏天有怎样的感情？
解读课文 文章从哪些方面写出夏天紧张 热烈、急促的特点? 草、林、蝉、太阳、麦浪、热风 景 色彩、棉苗、高粱玉米、瓜秧 人农民 条
解读课文 文章从哪些方面写出夏天紧张、 热烈、急促的特点？ 景 草、林、蝉、太阳、麦浪、热风 色彩、棉苗、高粱玉米、瓜秧 人 农民
品析语言 例:火红的太阳烘烤着一片金 赏析:作者用形容词“火红” 动词“烘烤”表现出天气的炎热 写出夏天的温度特别高,以此 来写出夏天“热烈”的旋律
品析语言 例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。 赏析：作者用形容词“火红”， 动词“烘烤”表现出天气的炎热， 写出夏天的温度特别高，以此 来写出夏天“热烈”的旋律
赏析方法: 1.关键词(动词形容词副 ●●。● 2.修辞(比喻拟人反复 3.表现手法(对比烘托… 特征情感
赏析方法： １．关键词（动词 形容词 副词……） ２．修辞（比喻 拟人 反复……） ３．表现手法（对比 烘托……） 特征 情感
感谢夏天 感谢大家
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