《夏》同步训练 2006、11、29
《夏》同步训练 2006、11、29
夏同步训练 ⊙1.根据拼音写汉字 主z宰 贮藏beng0进发 遗han憾 闲情逸zh致磅b6礴 2.填空 “夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收 获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替 的旺季。”这里的“前”指“ 后”指 有的农作物成熟,“生命交替”指 课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是 作者将“春日融融”、“秋波澹 澹”与“苫涩的汗水”进 强调了写夏天 的原因在于 宰 迸、憾、致 2.秋季;有的农作物成熟;有的则刚刚发芽,正在生长。农民的辛勤劳动比较赞 美劳动人民的辛勤耕耘
夏·同步训练 1．根据拼音写汉字 主zǎi____ zhù____藏 bèng____发 遗hàn____ 闲情逸zhì____ 磅bó____ 2．填空 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收 获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替 的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指 “________”，“生命交替”指________________。 课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是 ________________，作者将“春日融融”、“秋波澹 澹”与“苦涩的汗水”进行________，强调了写夏天 的原因在于________________________。 1．宰、贮、迸、憾、致、礴 2．秋季 ; 有的农作物成熟;有的则刚刚发芽，正在生长。 农民的辛勤劳动 比较 赞 美劳动人民的辛勤耕耘 宰 贮 迸 憾 致 礴 有的农作物成熟
3.解释加粗字词的含义 a、轻飞尋舞曼:柔美b、细慢长 滋:滋长 C、看看窗外,天空可是遮上了云。可是:是不是 4.读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之 自然应了这中性的黄色 收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后 生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指 么?(原文作答) 田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米,那在地上匍匐前进 迸发出旺盛的生命力 ②为什么说秋“标志着事物的终极”?请用自己的 说说理 到了秋季很多农作物都成熟了,收割了。它们将走完一个生命的轮回。 ③第四小节是扣住夏的什么特点来写的?“他们的 挑着夏秋两季”这句话是什么意惠? 扣住紧张急促的特点来写的。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇 水,肩负着两个季节的收成
3．解释加粗字词的含义 a、轻飞曼舞 b、细滋慢长 C、看看窗外，天空可是遮上了云。 4．读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色— —收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、 生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什 么？（原文作答） ________________________________________ ②为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话 说说理由。 ________________________________________ ③第四小节是扣住夏的什么特点来写的？“他们的肩 上挑着夏秋两季”这句话是什么意思？ 曼：柔美 滋：滋长 可是：是不是 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进 的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。 到了秋季很多农作物都成熟了，收割了。它们将走完一个生命的轮回。 扣住紧张急促的特点来写的。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇 水，肩负着两个季节的收成
④田家少闲月,五月人倍忙”是 代诗 在反映劳动人民疾苦的《 诗中的诗句。 5.仿照例句的形式,写一个句子,内容自定 (4分)(北京市东城区2002年)例句:人们都 爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱 她的香飘四野。仿句: 语言表达能力。答颗时 例句相同。也要用排比的修辞手法。答案略
④“田家少闲月，五月人倍忙”是________代诗 人________在反映劳动人民疾苦的《________》 一诗中的诗句。 5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 （4分）（北京市东城区2002年）例句：人们都 爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱 她的香飘四野。仿句： ______________________________________ __ 唐 白居易 观刈麦 此题考查学生的模仿能力，语言表达能力。答题时注意 句式应跟例句相同。也要用排比的修辞手法。答案略
6.阅读《我的四季》回答①-⑤题。(13分 生命如四季 春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧 扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块 磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗 浃背,四肢颤抖,恨不得 瑞倒在那片刚刚开 垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避,在给 予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为 么,也无须想有没有结果。我不应白白地耗费 ,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自 命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛 地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全 身的力气,压到我的犁头上去。我绝不企望有谁 来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由 他自己来耕种的土地
6．阅读《我的四季》回答①－⑤题。（13分） 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧 扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块， 磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流 浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开 垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给 予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什 么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时 间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自 怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛 之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全 身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁 来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由 他自己来耕种的土地
夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南 来的风,吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼 欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有风吹过来了, 但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的云朵吹了 过去,吹到另一片土地上。我恨过,恨我不能 下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它给我 滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白,这 妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是, 我不再妄想,我只能在我赖以生存的这块士地上 寻找泉水。 秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒 心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷 粒比别人于瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里 紧紧地贴近心窝,仿佛那是新诞生的一个自我
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南 来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼 欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了， 但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了 过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一 下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一 滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这 妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是， 我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上， 寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒， 心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷 粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里， 紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我
●富有而善良的邻人,感叹我收获的微少,我却疯 人一样地大笑。在这笑声里,我知道我已成熟。 我口 种特别的量具,它不量谷物只量感 我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我 经爱过、恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟 细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多 劳作。只要我认真地活 无愧地付出过,人 无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的 度来衡量我值得或是不值得 到了冬目,那生命的黄昏,难道就没有什么事情 好做 隔着窗子,看飘落的雪花、落漠的田 野,或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不,我还 可以在炉子里加上几块木柴,使屋子更加温暖 我将冷静地检点自 我为什么失败,我做错过 么,我欠过别人什么∷但愿只是别人欠我, 那最后的日子,便会心安得多!
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯 人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。 我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。 我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已 经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟 过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于 劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们 将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的 尽度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情 好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田 野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还 可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖； 我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过 什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我， 那最后的日子，便会心安得多！
⊙但我还是有事情好做,我将把这一切记录下来。人们无 聊的时候,不妨读来解闷;怀恨的人,也可以幸灾乐祸 地骂声:活该!聪明的人也许会说这是多余;刻薄的人 也许会敷衍出一把利剑,将我一条条地切割。但我相信 多数人将会理解,他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我 ①作者以“生命如四季”领起全文,层次分明,寓意深 刻,请在下面横线上进行填写,以完整地显示全文的脉 络和内容。(4分) 春,少年时期,耕种人生; J夏,青年时期,浇灌人生 秋,中年时期,收获人生 ↓冬,晚年时期,品味人生。 此题锻炼学生的概括能力,分析能力。必须在整体感 知的基础上完成
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无 聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸 地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人 也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信， 多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ ①作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深 刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉 络和内容。（4分） 春，________________，________________； ↓夏，青年时期，浇灌人生； ↓秋，________________，________________； ↓冬，晚年时期，品味人生。 少年时期，耕种人生； 中年时期，收获人生． 此题锻炼学生的概括能力，分析能力。必须在整体感 知的基础上完成
②在生命的春天里,作者面对自己的“不毛之地” 是怎样做的?(2分) 咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到 我的犁头上去 ③如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的? (2分) 经过春夏的艰辛和磨难,收获得却很微少 ④为什么“在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不 是我”?(2分) 晚年回想一生,认真地活过,无愧地付出过;现在仍 在努力做事
②在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地” 是怎样做的？（2分） ③如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？ （2分） ④为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不 会是我”？（2分） 咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到 我的犁头上去。 经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微少 . 晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过；现在仍 在努力做事
⑤作者把生命比作四季,想一想,还可以把生 命比作什么,请把你的想法写在下面。(3分) 匕喻新颖贴切,表述清楚。有比喻,表述较清 楚。此题锻炼学生想象力,我们能见到、听到的 毕竟有限,只有展开想象的翅膀,我们的生活才 会精彩,我们的语言才会精彩
⑤作者把生命比作四季，想一想，还可以把生 命比作什么，请把你的想法写在下面。（3分） 比喻新颖贴切，表述清楚。有比喻，表述较清 楚。此题锻炼学生想象力，我们能见到、听到的 毕竟有限，只有展开想象的翅膀，我们的生活才 会精彩，我们的语言才会精彩