人教版高中历史必修3第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第21课现代中国教育的发展习题(4).docx_大学文库

A.实现了教育领域的拨乱反正 B.顺应了国内经济体制改革要求 C.贯彻了“科教兴国”的战略 D.形成了比较完整国民教育体系 9.邓小平说“教育是一个民族最根本的事业”,改革开放后,国家十分重视科学和教育的发展规划,下列属于20世纪90年代科学和教育发展规划的是 ①“863计划 ②“211工程计划”③“希望工程” ④“科教兴国”战略⑤“985工程” A.①②④B.②④⑤ C.③④⑤ D.①③⑤ 10.新中国头17年教育与旧中国教育的比较() 1965年在校生心比旧中最多时增长心高等学校 674万人 1947年的3.3倍中等学校 1432万人 1946年的6.9倍小学 11626.9万人 1946年的3.9倍对上表解读无误的是() A.我国已经形成完整的国民教育体系B.为我国培养了大批素质较高的劳动者 C.人民政府实施科教兴国战略的成果D.直接为新时期教育发展奠定坚实基础 11.我国从1957年到1966年高等学校培养毕业生近140万人,为1950年到1956年7年间的4.9倍。与这一成就相关的举措是() A.逐步建成完整的国民教育体系B.实施“科教兴国”战略 C.全面拨乱反正,整顿教学秩序D.落实“三个面向”方针 12.下列是新中国不同时期出台的科技、教育工作的方针、政策,其先后顺序是( ①教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ②科学技术是第一生产力 ③文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育 ④“科教兴国”战略的提出 A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.④③①② 13.1977年邓小平复出以后,主动要求分管教育科学工作,他“否定‘两个估计’,强调‘科学技术是生产力,肯定新中国成立后科教事业取得了很大成就,为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分,使知识和知识分子重新受到重视,开始了科教领域的拨乱反正” 下列能够佐证这一观点的是() A.恢复了高考制度 B.扩大了高校自主办学权 C.提出“三个面向 D.实行“科教兴国”战略

A.实现了教育领域的拨乱反正 B.顺应了国内经济体制改革要求 C.贯彻了“科教兴国”的战略 D.形成了比较完整国民教育体系 9.邓小平说“教育是一个民族最根本的事业”，改革开放后，国家十分重视科学和教育的发展规划，下列属于 20 世纪 90 年代科学和教育发展规划的是（） ①“863 计划” ②“211 工程计划” ③“希望工程” ④“科教兴国”战略 ⑤“985 工程” A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①③⑤ 10.新中国头 17 年教育与旧中国教育的比较（）对上表解读无误的是（） A.我国已经形成完整的国民教育体系 B.为我国培养了大批素质较高的劳动者 C.人民政府实施科教兴国战略的成果 D.直接为新时期教育发展奠定坚实基础 11.我国从 1957 年到 1966 年高等学校培养毕业生近 140 万人，为 1950 年到 1956 年 7 年间的 4．9 倍。与这一成就相关的举措是（） A.逐步建成完整的国民教育体系 B.实施“科教兴国”战略 C.全面拨乱反正，整顿教学秩序 D.落实“三个面向”方针 12.下列是新中国不同时期出台的科技、教育工作的方针、政策，其先后顺序是（） ①教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ②科学技术是第一生产力 ③文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育 ④“科教兴国”战略的提出 A.①②③④ B.②①③④ C.③①②④ D.④③①② 13.1977 年邓小平复出以后，主动要求分管教育科学工作，他“否定‘两个估计’，强调‘科学技术是生产力’，肯定新中国成立后科教事业取得了很大成就，为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，使知识和知识分子重新受到重视，开始了科教领域的拨乱反正”。下列能够佐证这一观点的是（） A.恢复了高考制度 B.扩大了高校自主办学权 C.提出“三个面向” D.实行“科教兴国”战略

贤士之所关也，教化之本原也。”他不仅把太学看作是培养人才的场所，而且也把它作为推行教化的手段及官僚选拔的基地。汉武帝接受董仲舒的建议，并批准丞相公孙弘提出的创立博士弟子员制度的建议。为博士设置博士弟子员（即太学学生），是中央官学——太学正式成立的标志。太学的学习内容以传授儒家经典为主。太学学生学习一年，精通一经就可以入仕的规定，使得政府直接控制了受教育者的政治前途，并就此确立了我国古代高等教育两千年不变的性质——培养国家后备官僚。 ——《中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较》材料二下面是 1904 年京师大学堂科目与专业设置简表科目专业备注经学科周易、论语、春秋、理学等各科预科阶段均开设的课程：经学大义、人伦道德、中国文学、外国语、体操。政法科政治、法律文学科中外史学、地理、文学等商科银行及保险、关税等格致科算学、化学、物理等农科农学、林学等工科机器、造船、电气等医科医学、药学 ——据 1904 年《奏定大学堂章程》材料三 1999 年 6 日 13 日，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就……全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”2008 年小学净入学率已达到 99.5％，初中毛入学率为 98.5，青壮年文盲率降低至 2.58％。（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出中国太学产生的社会背景和特点。（2）根据材料二及所学知识，指出京师大学堂教育的特点，并分析其原因。（3）根据材料三，如何理解改革开放以来我国的教育改革？结合所学知识，谈谈你对教育发展的认识。 ◆ 参考答案

反映高等教育与生产劳动相结合的信息,故排除B:1977年高考制度的恢复,并不能说明高等教育已经普及,故排除D。故选C 2.本题考査的是新时期中国教育发展的相关知识,旨在考查解读材料,提取有效信息,灵活运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料信息可知从20世纪80年代初到2001年, 中国文盲、半文盲人数的比例在逐渐下降,这与改革开放新时期以来的教育政策密不可分。 A项提及的是在全面建设社会主义时期出现,与题干时间段不符,排除:进入全面建设社会主义时期,毛泽东提出了培养德智体全面发展的教育方针,我国逐步确立起了社会主义教育制度,排除B:C项“双百”方针,是1956年提出的,而且主要是科学文艺方面的方针,排除:《中华人民共和国义务教育法》在1986年通过并施行,有利于普及义务教育、扫除了大量文盲,故D正确。故选D 3.本题主要考查建国初期的教育,旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。到 1952年,我国完成了国民经济的恢复工作,早于题目中的时间“1953年”,故排除A项;C 项应为提出于1995年的“科教兴国”战略的内容,晚于题目中的时间“1953年”,故排除题目中的高校院系调整不仅仅发生于天津,故D项的说法错误;1953年,中央人民政府开始执行集中主要力量发展重工业的“一五”计划,为培养经济建设专门人才,“天津大学…… 从综合型大学转变为多科性工业大学”。B项的说法符合题意,故选B 5.本题主要考查我国新时期教育发展的相关知识,旨在考查学生结合所学解决问题的能力。本题要求选出错误的选项。报考人数的增加可知A分析正确,但不符合题意,排除:招生的增加说明B分析正确,但不符合题意,排除:文化大革命对我国的教育事业造成严重破坏, 1977年恢复高考,所以岀现报考人数大增,故C分析正确,但不符合题意,排除:材料不能反映高等教育质量的问题,故D符合题意。故选D 6.本题考査的是邓小平关于新中国科学、教育的主张,旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息,结合所学知识判断选项:题干材料主旨体现的是尊重知识,尊重人才, 这与“双百方针”无关,A项错误;首次提出实现现代化目标是在1960年,B项错误;揭开改革开放大潮序幕的是中共十一届三中全会,C项错误:由“不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化”,可知这是对错误行为的批判,D项表述准确,符合题意,正确。故选D。 7.本题考査的是新中国“文革”时期教育发展概况,旨在考査解读材料、正确认知的能力。根据题干材料信息,结合所学知识判断选项:A项明显与“文革”时期教育状况史实不符, 而且题干信息也无从体现,排除:题干信息与农村经济体制改革无关,排除C;D项错误

反映高等教育与生产劳动相结合的信息，故排除 B；1977 年高考制度的恢复，并不能说明高等教育已经普及，故排除 D。故选 C。 2. 本题考查的是新时期中国教育发展的相关知识，旨在考查解读材料，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料信息可知从 20 世纪 80 年代初到 2001 年，中国文盲、半文盲人数的比例在逐渐下降，这与改革开放新时期以来的教育政策密不可分。 A 项提及的是在全面建设社会主义时期出现，与题干时间段不符，排除；进入全面建设社会主义时期，毛泽东提出了培养德智体全面发展的教育方针，我国逐步确立起了社会主义教育制度，排除 B；C 项“双百”方针，是 1956 年提出的，而且主要是科学文艺方面的方针，排除；《中华人民共和国义务教育法》在 1986 年通过并施行，有利于普及义务教育、扫除了大量文盲，故 D 正确。故选 D。 3. 本题主要考查建国初期的教育，旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。到 1952 年，我国完成了国民经济的恢复工作，早于题目中的时间“1953 年”，故排除 A 项；C 项应为提出于 1995 年的“科教兴国”战略的内容，晚于题目中的时间“1953 年”，故排除；题目中的高校院系调整不仅仅发生于天津，故 D 项的说法错误；1953 年，中央人民政府开始执行集中主要力量发展重工业的“一五”计划，为培养经济建设专门人才，“天津大学…… 从综合型大学转变为多科性工业大学”。B 项的说法符合题意，故选 B。 4. 略 5. 本题主要考查我国新时期教育发展的相关知识，旨在考查学生结合所学解决问题的能力。本题要求选出错误的选项。报考人数的增加可知 A 分析正确，但不符合题意，排除；招生的增加说明 B 分析正确，但不符合题意，排除；文化大革命对我国的教育事业造成严重破坏， 1977 年恢复高考，所以出现报考人数大增，故 C 分析正确，但不符合题意，排除；材料不能反映高等教育质量的问题，故 D 符合题意。故选 D。 6. 本题考查的是邓小平关于新中国科学、教育的主张，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：题干材料主旨体现的是尊重知识，尊重人才，这与“双百方针”无关，A 项错误；首次提出实现现代化目标是在 1960 年，B 项错误；揭开改革开放大潮序幕的是中共十一届三中全会，C 项错误；由“不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化”，可知这是对错误行为的批判，D 项表述准确，符合题意，正确。故选 D。 7. 本题考查的是新中国“文革”时期教育发展概况，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据题干材料信息，结合所学知识判断选项：A 项明显与“文革”时期教育状况史实不符，而且题干信息也无从体现，排除；题干信息与农村经济体制改革无关，排除 C；D 项错误

十年“文革”期间(1966年—1976年),高考制度停止:题干所揭示的学制改革与十年“文革”期间,国家以“阶级斗争”为纲相吻合,B项表述客观,符合史实和题意,正确。故选 B。 8.本题考查新时期的教育,考查学生解读信息和调动运用所学知识的能力。题干时间限定 “1985年”。结合所学知识,此时处于经济体制改革时期,故B符合题意:1977年,邓小平复出自告奋勇抓教育,开始在教育领域全面拨乱反正。排除A:20世纪90年代“科教兴国” 的战略提出,排除C:“形成了比较完整国民教育体系”发生于1965年,排除D。故选B 9.本题考查新中国新时期教育复兴的相关知识,旨在考查学生知识的再现能力。结合所学知识可知,“863计划”出现在1986年,“希望工程”在1989年10月开始出现。其余三项均在20世纪90年代以后。综上所述,故B正确,排除ACD。故选B。 11.本题考查现代中国的教育,考查对材料和基础知识的分析理解能力。依据材料中的“1957 年到1966年”时间段,“科教兴国”战略是1995年提出的,排除B项:拨乱反正整顿教学秩序,是在1976年“文化大革命”结束后,排除C项:“三个面向”方针是1983年提出的排除D项;到1965年我国国民教育体系初步形成,故选 12.本题考查新中国的教育,旨在考查学生知识再认再现能力。根据所学判断,①项为1983 年邓小平为北京景山学校所题:②项是1988年9月邓小平明确提出的:③项是1949年《共同纲领》中的规定:④项为1995年《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》中的内容。正确顺序为③①②④,ABD三项不符题意,均排除,C项正确,故选C。 13.本题考查新中国教育复兴的相关知识,旨在考查学生获取材料信息和知识运用能力。依据材料“1977年”、“开始了科教领域的拨乱反正”结合所学知识,1977年,邓小平决定恢复高考,由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天,为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础,A符合题意;扩大高校自主办学权是十八届三中全会提出,排除B:邓小平1983年提出“三个面向”,排除C:1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》,首次提出在全国实施科教兴国的战略,排除D。故选A 14.本题主要考查新中国教育的发展,旨在考査运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问特点,需要选定时间段,结合材料并结合时代背景和相关内容概括,如选定1952年,据材料“按照苏联模式进行院系调整”可知1952年髙校院系调整,据材料“政府接办改造了 65所私立高校”可知政府办学,据材料“重工轻理,取消不少学校的政法财经等人文学科” 可知重工轻理,削弱人文学科,再如选定2000年,据材料“国家开始批准建立独立学院

十年“文革”期间（1966 年—1976 年），高考制度停止；题干所揭示的学制改革与十年“文革”期间，国家以“阶级斗争”为纲相吻合，B 项表述客观，符合史实和题意，正确。故选 B。 8. 本题考查新时期的教育，考查学生解读信息和调动运用所学知识的能力。题干时间限定 “1985 年”。结合所学知识，此时处于经济体制改革时期，故 B 符合题意；1977 年，邓小平复出自告奋勇抓教育，开始在教育领域全面拨乱反正。排除 A；20 世纪 90 年代“科教兴国” 的战略提出，排除 C；“形成了比较完整国民教育体系”发生于 1965 年，排除 D。故选 B。 9. 本题考查新中国新时期教育复兴的相关知识，旨在考查学生知识的再现能力。结合所学知识可知，“863 计划”出现在 1986 年，“希望工程”在 1989 年 10 月开始出现。其余三项均在 20 世纪 90 年代以后。综上所述，故 B 正确，排除 ACD。故选 B。 10. 略 11. 本题考查现代中国的教育，考查对材料和基础知识的分析理解能力。依据材料中的“1957 年到 1966 年”时间段，“科教兴国”战略是 1995 年提出的，排除 B 项；拨乱反正整顿教学秩序，是在 1976 年“文化大革命”结束后，排除 C 项；“三个面向”方针是 1983 年提出的，排除 D 项；到 1965 年我国国民教育体系初步形成，故选 A。 12. 本题考查新中国的教育，旨在考查学生知识再认再现能力。根据所学判断，①项为 1983 年邓小平为北京景山学校所题；②项是 1988 年 9 月邓小平明确提出的；③项是 1949 年《共同纲领》中的规定；④项为 1995 年《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》中的内容。正确顺序为③①②④，ABD 三项不符题意，均排除，C 项正确，故选 C。 13. 本题考查新中国教育复兴的相关知识，旨在考查学生获取材料信息和知识运用能力。依据材料“1977 年”、“开始了科教领域的拨乱反正”结合所学知识，1977 年，邓小平决定恢复高考，由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天，为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础，A 符合题意；扩大高校自主办学权是十八届三中全会提出，排除 B；邓小平 1983 年提出“三个面向”，排除 C；1995 年 5 月 6 日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略，排除 D。故选 A。 14. 本题主要考查新中国教育的发展，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问特点，需要选定时间段，结合材料并结合时代背景和相关内容概括，如选定 1952 年，据材料“按照苏联模式进行院系调整”可知 1952 年高校院系调整，据材料“政府接办改造了 65 所私立高校”可知政府办学，据材料“重工轻理，取消不少学校的政法财经等人文学科” 可知重工轻理，削弱人文学科，再如选定 2000 年，据材料“国家开始批准建立独立学院

中国高校出现了公办、民办、办公办民(如独立学院)三种方式并存的局面,从而基本上实现了高等教育大众化”可知办学方式多样化,高等教育大众化:第二小问原因,需要结合时代背景,如选定1952年,结合所学知识可知,经济方面计划经济的反映和工业化对人才的需要,政治方面加强了党对高校的领导,“一边倒”外交政策下受苏联高等教育模式的影响, 如选定2000年,据所学知识可知市场经济体制对高等教育的影响。改革开放以来经济快速发展对人才的需求,大众对高等教育的需求,通过多种方式办学弥补国家教育投入的不足 (1)本问主要考查太学产生的背景及其特点,旨在考查学生获取解读信息,调动运用知识概括比较分析历史问题的能力。首先审准试题的设问,试题的分值,答案来源,从而从历史时空角度组织答案。其次对材料进行分层提炼信息,材料一中可以得出中国太学兴起的因素有选官制度的弊端,董仲舒儒家思想,汉武帝加强君主专制培养官僚需要;结合汉代背景可以得出大一统国家形成,汉民族文化的基本格局,小农经济占主导等:历史因素则为古代早期稷下学宫等学校教育影响。结合材料“太学的学习内容以传授儒家经典为主”,“培养国家后备官僚”,“养士之大者,莫大乎太学”可以看出其特点:太学课程内容以儒学为主;培养封建官僚:政治权力的附庸等。 (2)本问主要考查京师大学堂教育特点及其原因,旨在考查学生结合材料运用所学知识解决问题的能力。通过材料中科目内容、专业知识及备注,可以得出京师大学堂在继承中国古代文明的基础上引进西方资本主义文明和近代科学文化,其办学方针遵循“中学为体,西学为用”原则,即中国传统伦理道德与近代科技相组合:并且可以看出大多数学科的设置具有实用性。 (3)本问主要考查对改革开放以来我国教育改革的认识,旨在考查学生结合材料运用所学知识解决问题的能力。结合材料“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”,“造就……全面发展的社会主义事业建设者和接班人”可知,全面推进素质教育,指明了我国教育发展的方向。至于如何看教育的发展,我觉得应该从这样几方面去理解,教育是一个循序渐进的过程,教育培养的人才应该适应社会的需要,为了更好的发展教育,一定要营造好的政治和经济环境,这样教育才能更好的发展

中国高校出现了公办、民办、办公办民(如独立学院)三种方式并存的局面，从而基本上实现了高等教育大众化”可知办学方式多样化，高等教育大众化；第二小问原因，需要结合时代背景，如选定 1952 年，结合所学知识可知，经济方面计划经济的反映和工业化对人才的需要，政治方面加强了党对高校的领导，“一边倒”外交政策下受苏联高等教育模式的影响，如选定 2000 年，据所学知识可知市场经济体制对高等教育的影响。改革开放以来经济快速发展对人才的需求，大众对高等教育的需求，通过多种方式办学弥补国家教育投入的不足。 15. （1）本问主要考查太学产生的背景及其特点，旨在考查学生获取解读信息，调动运用知识，概括比较分析历史问题的能力。首先审准试题的设问，试题的分值，答案来源，从而从历史时空角度组织答案。其次对材料进行分层提炼信息，材料一中可以得出中国太学兴起的因素有选官制度的弊端，董仲舒儒家思想，汉武帝加强君主专制培养官僚需要；结合汉代背景可以得出大一统国家形成，汉民族文化的基本格局，小农经济占主导等；历史因素则为古代早期稷下学宫等学校教育影响。结合材料“太学的学习内容以传授儒家经典为主”，“培养国家后备官僚”，“养士之大者，莫大乎太学”可以看出其特点：太学课程内容以儒学为主；培养封建官僚；政治权力的附庸等。（2）本问主要考查京师大学堂教育特点及其原因，旨在考查学生结合材料运用所学知识解决问题的能力。通过材料中科目内容、专业知识及备注，可以得出京师大学堂在继承中国古代文明的基础上引进西方资本主义文明和近代科学文化，其办学方针遵循“中学为体，西学为用”原则，即中国传统伦理道德与近代科技相组合；并且可以看出大多数学科的设置具有实用性。（3）本问主要考查对改革开放以来我国教育改革的认识，旨在考查学生结合材料运用所学知识解决问题的能力。结合材料“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”，“造就……全面发展的社会主义事业建设者和接班人”可知，全面推进素质教育，指明了我国教育发展的方向。至于如何看教育的发展，我觉得应该从这样几方面去理解，教育是一个循序渐进的过程，教育培养的人才应该适应社会的需要，为了更好的发展教育，一定要营造好的政治和经济环境，这样教育才能更好的发展

人教版高中历史必修3第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术第21课 现代中国教育的发展习题(4)

人教版高中历史必修3第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第21课现代中国教育的发展习题(4)