2016~2017学年第一学期高二年级历史学科 20192020年高中历史必修三教案:第21课现代中国教育的发展 项目 内容 课题 第21课《现代中国教育的发展》 修改与创新 1、知识目标:(1)说出拉开序幕创建人民教育事业的措施和一系列教育 方针(2)说出文化大革命对教育事的严重破坏以及文革结束后教育蓬勃 教育与经济 发展的概况 发展和社会 教学2、能力目标:综合国力竞争日益激烈下,必须发展教育,提高素质培养 全面进步之 目标人才,迎接挑战。 间的辩证关 3、情感、态度和价值观目标:认识新中国确立了新型的社会主义教育制 度和“文化大革命”给教育带来的巨大破坏,联系现实分析“科教兴 国”战略的伟大意义。 教学重点:社会主义教育发展道路的探索:迎接挑战的措施。 重、难点:社会主义教育发展探索中成败的原因:教育与经济发展和社会全面 难点进步之间的辩证关系。 教学 教材、教案、试卷等。 准备 第21课现代中国教育的发展 入新课:在前面的一课内容当中我们学习了现代文化等情况,今天 我们主要来学习现代教育 人民教育的奠基 教学 问:人民教育是如何奠基的? 过程 1、拉开序幕:(1)接管改造旧教育,创建社会主义新教育。(2)教 育向工农开门,大力提高人民文化教育水平。1949年底,第一次全国 教育工作会议召开。会议确立教育要为国家建设服务,学校要向广大工农 开门,大力提高人民的文化水平。1954年9月全国人大一届一次会议 通过的《中华人民共和国宪法》规定了中华人民共和国公民有受教育的 权利。各级各类教育得到了迅速的发展,为广大人民群众创造了各种受
2016~2017 学年第一学期高二年级历史学科 2019-2020 年高中历史必修三教案：第 21 课现代中国教育的发展 项目 内容 课题 第 21 课 《现代中国教育的发展》 修改与创新 教学 目标 1、知识目标: (1)说出拉开序幕创建人民教育事业的措施和一系列教育 方针 (2)说出文化大革命对教育事的严重破坏以及文革结束后教育蓬勃 发展的概况。 2、能力目标: 综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养 人才，迎接挑战。 3、情感、态度和价值观目标: 认识新中国确立了新型的社会主义教育制 度和“文化大革命”给教育带来的巨大 破坏， 联系现实分析“科教兴 国”战略的伟大意义。 教育与经济 发展和社会 全面进步之 间的辩证关 系。 教学 重、 难点 重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。 难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面 进步之间的辩证关系。 教学 准备 教材、教案、试卷等。 教学 过程 第 21 课 现代中国教育的发展 导入新课：在前面的一课内容当中我们学习了现代文化等情况，今天 我们主要来学习现代教育。 一、人民教育的奠基 问: 人民教育是如何奠基的? 1 、拉开序幕 ：(1) 接管改造旧教育， 创建社会主义新教育。 (2) 教 育向工农开门， 大力提高人民文化教育水平。 1949 年底， 第一次全国 教育工作会议召开。会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农 开门， 大力提高人民的文化水平。 1954 年 9 月全国人大一届一次会议 通过的《中华人民共和国宪法》 规定了中华人民共和国公民有受教育的 权利。 各级各类教育得到了迅速的发展， 为广大人民群众创造了各种受
教育机会 问:为发展教育,党和政府制订了哪些教育方针?取得了什么样的 成果? 2、制定方针:毛泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、 智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动 者。”落实:一是学校将德育工作放在重要位置;二是从中国实际出发, 倡导”两种教育制度”即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度等 通过学思之窗的表格及P101的图,我们可以看出新中国建国后短短时 间内教育获得了很大的发展,为什么?(自主学习):新中国建国后,人民 当家作主;国民经济得到了恢复和发展;中国政府重视教育等.制定并 全面贯彻了正确的教育方针(主要原因。 3、成果:(1)表现:A.逐步形成比较完整的国民教育体系;B.学前 教育、大中小学教育及成人教育初具规模,全日制教育、业余教育和 半工半读教育共同发展,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备 的建设人才。(2)意义:开基创业的十几年,奠定了共和国教育持续发 展的坚实基础 动乱中的教育 教师讲述:“左”倾思想指导下的混乱教育。由于“左”的指导思想 影响,在探索社会主义教育发展道路上,出现过一些偏差。在“大跃进” 的年代,各地出现了“教育大跃进”,打乱了正常的教学秩序,导致教育 质量下降。20世纪60年代初,在总结经验教训的基础上,对教育事业进 行了调整。1966年到1976年,中国经历了“文化大革命”十年浩劫,教 育事业受到严重破坏,濒临崩溃边缘。 1、原因:“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏 2、表现:(1)师生“破四旧”,学校停课(2)1966年,废止高考制度 (3)70年代初,招收“工农兵学员”(4)知识青年上山下乡运动 3、影响:使教育事业受到极大破坏:导致人才缺乏:整个民族文化素质 下降:与发达国家的差距拉大 三、教育的复兴
教育机会。 问: 为发展教育, 党和政府制订了 哪些教育方针?取得了什么样的 成果? 2、 制定方针: 毛泽东提出: “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、 智育、 体育几方面都得到发展， 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动 者。”落实: 一是学校将德育工作放在重要位置; 二是从中国实际出发, 倡导”两种教育制度”即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度等. 通过学思之窗的表格及 P101 的图, 我们可以看出新中国建国后短短时 间内教育获得了很大的发展,为什么? (自主学习) : 新中国建国后, 人民 当家作主; 国民经济得到了 恢复和发展; 中国政府重视教育等. 制定并 全面贯彻了正确的教育方针(主要原因。 3、 成果: (1) 表现: A. 逐步形成比较完整的国民教育体系; B . 学前 教育、 大中小学教育及成人教育初具规模， 全日制教育、 业余教育和 半工半读教育共同发展， 培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备 的建设人才。 (2) 意义: 开基创业的十几年， 奠定了共和国教育持续发 展的坚实基础 。 二、动乱中的教育 教师讲述：“左”倾思想指导下的混乱教育。由于“左”的指导思想 影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。在“大跃进” 的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育 质量下降。20 世纪 60 年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进 行了调整。1966 年到 1976 年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教 育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。 1、原因：“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏。 2、表现：（1）师生“破四旧” ，学校停课 （2）1966 年,废止高考制度 （3）70 年代初，招收“工农兵学员” （4）知识青年上山下乡运动 3、影响：使教育事业受到极大破坏；导致人才缺乏； 整个民族文化素质 下降； 与发达国家的差距拉大。 三、 教育的复兴
教师:文革结束后教育的蓬勃发展。这是社会主义教育探索道路成功 学生看书,结合对文革结束后对教育领域的认识理解, 1、归纳中央政府在教育领域的措施 (1)、拨乱反正,全面整顿,迎来教育的春天 (2)、确立教育优先发展地位,提出“科教兴国”战略 邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证 关系,确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位,提出 科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。 (3)、坚持“三个面向”,深化教育改革 1983年9月,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面 向世界,面向未来。”“三个面向”高屋建瓴,充分体现了邓小平同志的 远见卓识。在其指引下,我国教育战线锐意进取,深化改革,加快发展。 在基础教育、《义务教育法》、教育投资上、中等教育结构、高等教育、学 位制度、社会办学、“希望工程”等各领域进行改革,取得进展 (4)、1993年,国家着手实施“211工程”,大大促进了高等教育的发展, 批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正 为代表的新型校办企业,发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势, 进一步密切了教育与经济、科技的关系。 (5)、加大对西部地区教育发展的力度。国家出资支持西部20所高校建 设,并在西部180多个县,建立职业教育中心;进一步实施东西 部对口支援,增加少数民族地区教育经费,大力推动少数民族地区教育的 2、成就:到20世纪末,我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 探究:你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议? 老师概括: (1)基础教育普及率低,人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文 盲人数还远远高于发达国家 (2)人口受高等教育的比率远低于发达国家,科学家和工程师等高素质
教师：文革结束后教育的蓬勃发展。这是社会主义教育探索道路成功 的一段。 学生看书，结合对文革结束后对教育领域的认识理解， 1、归纳中央政府在教育领域的措施。 （1）、拨乱反正，全面整顿，迎来教育的春天。 （2）、确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略。 邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证 关系，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出 “科教兴国”战略。明确了面向 21 世纪中国教育改革和发展的战略方向。 （3）、坚持“三个面向”，深化教育改革。 1983 年 9 月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面 向世界，面向未来。”“三个面向”高屋建瓴，充分体现了邓小平同志的 远见卓识。在其指引下，我国教育战线锐意进取，深化改革，加快发展。 在基础教育、《义务教育法》、教育投资上、中等教育结构、高等教育、学 位制度、社会办学、“希望工程”等各领域进行改革，取得进展。 （4）、1993 年，国家着手实施“211 工程”，大大促进了高等教育的发展， 一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正 为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势， 进一步密切了教育与经济、科技的关系。 （5）、加大对西部地区教育发展的力度。国家出资支持西部 20 所高校建 设，并在西部 180 多个县，建立职业教育中心；进一步实施东西 部对口支援，增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的 发展。 2、成就：到 20 世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 探究：你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议? 老师概括： （1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文 盲人数还远远高于发达国家 （2）人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质
人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显 (3)东西部地区和城乡人均受教育的差距大,西部和农村教育相对较弱 第21课《现代中国教育的发展》 、人民教育的奠基 1、拉开序幕 2、制定方针 3、成果 板书 动乱中的教育 设计|1、原因:“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏 2、表现 3、影响 教育的复兴 1、归纳中央政府在教育领域的措施 2、成就 过去50年,是共和国教育事业在艰难曲折中发展的50年。50年来,在以毛泽东、 邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代领导集体的英明领导下,全党、全社会和广大教 教学 育工作者艰苦奋斗所贏得的我国社会主义教育事业空前发展的辉煌成就将永载史册。迎着 反思 新世纪的曙光,我们豪情满怀。中华民族的未来是辉煌灿烂的,中国教育的未来是充满希 望的。我们要为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献
人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显 （3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱。 板书 设计 第 21 课 《现代中国教育的发展》 一、人民教育的奠基 1 、拉开序幕 2、制定方针 3、成果 二、动乱中的教育 1、原因：“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏。 2、表现 3、影响 三、 教育的复兴 1、归纳中央政府在教育领域的措施 2、成就 教学 反思 过去 50 年，是共和国教育事业在艰难曲折中发展的 50 年。50 年来，在以毛泽东、 邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代领导集体的英明领导下，全党、全社会和广大教 育工作者艰苦奋斗所赢得的我国社会主义教育事业空前发展的辉煌成就将永载史册。迎着 新世纪的曙光，我们豪情满怀。中华民族的未来是辉煌灿烂的，中国教育的未来是充满希 望的。我们要为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献
