高中历史·必修3·人教版 第21课现代中国教育的发展 带
高中历史·必修3·人教版 第21课 现代中国教育的发展
「课标要求]了解我国教育发展的史实;理解“国运兴衰, 系于教育”的深刻含义 带
[课标要求] 了解我国教育发展的史实；理解“国运兴衰， 系于教育”的深刻含义
预习导学梳理·识记·点拨 、人民教育的奠基 1.召开会议 (1)时间:1949年底。 带
一、人民教育的奠基 1．召开会议 (1)时间：1949年底
(2)内容 ①建立人民教育事业。 ②确立教育要为_国家建设服务,学校要向广大工农开门, 大力提高人民的文化水平。 (3)意义:成功地将半殖民地半封建教育,改变为沿着社会 主义方向前进的新中国的人民教育。 带
(2)内容 ①建立人民教育事业。 ②确立教育要为 服务，学校要向广大工农开门， 大力提高人民的文化水平。 (3)意义：成功地将 教育，改变为沿着社会 主义方向前进的新中国的人民教育。 国家建设 半殖民地半封建
2.制定方针 (1)时间:全面建设社会主义时期。 (2)方针:确定了全面发展的教育方针:使受教育者在 德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主 义觉悟的有文化的劳动者。 带
2．制定方针 (1)时间：全面建设社会主义时期。 (2)方针：确定了全面发展的教育方针：使受教育者在 、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主 义觉悟的有文化的劳动者。 德育
3.采取措施:在发展全日制学校教育的同时,建立起 半工半读的学校教育制度 4.取得成就 (1)逐步形成比较完整的国民教育体系。 (2)培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设 人才。 带
3．采取措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起 的学校教育制度。 4．取得成就 (1)逐步形成比较完整的 体系。 (2)培养了大批素质较高的劳动后备军和 的建设 人才。 半工半读 国民教育 德才兼备
「误区警示新中国建立人民教育,不是把旧教育完全否定, 而是以老解放区新教育经验为基础,吸收了旧教育的有 用经验,同时借鉴苏联经验而形成的。 带
[误区警示]新中国建立人民教育，不是把旧教育完全否定， 而是以老解放区新教育经验为基础，吸收了旧教育的有 用经验，同时借鉴苏联经验而形成的
二、动乱中的教育 1.原因:“文化大革命”中极“左”思潮的影响。 2.表现 (1)各地大中小学一度停课,教育战线一片混乱。 (2)1960年夏,高考制度被废止。 370年代初,高等院校开始招收“工农兵学员”,大 学教育水平下降。 带
二、动乱中的教育 1．原因： “文化大革命”中极“左”思潮的影响。 2．表现 (1)各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。 (2)1966年夏， 被废止。 (3)70年代初，高等院校开始招收“ ” ，大 学教育水平下降。 高考制度 工农兵学员
3.影响 (1)中国教育事业受到极大破坏。 (2)各行各业专门人才缺乏。 (3)整个民族文化素质大大下降。 (4)中国与发达国家的差距拉大了。 带
3．影响 (1)中国教育事业受到极大破坏。 (2)各行各业 缺乏。 (3)整个民族文化素质大大下降。 (4)中国与 的差距拉大了。 专门人才 发达国家
「知识点拨“文化大革命”使我国教育事业遭受极大破坏, 在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”,严重 影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展 带
[知识点拨]“文化大革命”使我国教育事业遭受极大破坏， 在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”，严重 影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展