映山中学集体备课教案 总计第课时 七年级语文学科教研组 课题:表达自己的看法——写作指导 主备人:何锦绣 教学目标: 知识与技能: 训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题 过程与方法 说话时必须有明确的中心,并围绕着这一中心说下去。 情感态度与价值观: 确切畅达的表达出自己的意思 教学重点 按照一定顺序,清楚连贯地表达思想观点, 教学难点 必须紧扣明确的中心进行交谈和发言 教学准备:多媒体 课时安排:2课时 教学过程: 个性化修改 导入新课 人类是通过语言进行交际和交流思想的人际交往中,运用口头语言表情达 意,传递信息时,必须做到清楚连贯地表达自己的思想观点使交际不离话题这 点非常重要,那么,怎样才能做到这一点呢今天,我们就一起来探讨一下这个 问题(板书课题.清楚连贯地表达思想观点不离话题) 二、读段落,说出你总结出的观点 段落一: 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。 趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹 了。但它挣扎着,极力鼓动双翅。 (台湾)杏林子《生命生命》 明确: 1.原来生命是这样的脆弱,在强大的对手面前是这样的不堪一击 2.我第一次感受到生命的鲜活,第一次感受到生命的脆弱和顽强。在大自 然的面前,我们每一个人不是都在如此挣扎吗? 3.生命就是这样,在我们身边无声无息地存在着,你要是不去感受,你就
1 映山中学集体备课教案 总计第 课时 七年级 语文学科教研组 课题：表达自己的看法——写作指导 主备人：何锦绣 教学目标： 知识与技能： 训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。 过程与方法： 说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。 情感态度与价值观： 确切畅达的表达出自己的意思 教学重点： 按照一定顺序，清楚连贯地表达思想观点, 教学难点： 必须紧扣明确的中心进行交谈和发言。 教学准备：多媒体 课时安排：2 课时 教学过程: 一、导入新课 人类是通过语言进行交际和交流思想的.人际交往中,运用口头语言表情达 意,传递信息时,必须做到清楚连贯地表达自己的思想,观点,使交际不离话题,这 一点非常重要,那么,怎样才能做到这一点呢 今天,我们就一起来探讨一下这个 问题.(板书课题. 清楚连贯地表达思想观点,不离话题) 二、读段落，说出你总结出的观点 段落一： 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹 了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。 ——（台湾）杏林子《生命 生命》 明确： 1.原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。 2.我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。在大自 然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？ 3.生命就是这样，在我们身边无声无息地存在着，你要是不去感受，你就 个性化修改
发现不了 4我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种 求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它! 段落二 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易 了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 朱自清《背影》 明确: 1我永远忘不了这身影,因为这身影告诉我生活要坚强,无论生活多窘迫 人都要勇敢地活着。 2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫的岁月。但是,他依然 用博大的父爱滋润着我年轻的心灵 3.看到父亲老境颓唐,我的心中充满了落寞与凄凉。我开始为自己以前的 年少轻狂惭愧不已。 段落三: 童年时,我和草垛捆在一起,它是我淘气的房子,是我游戏的天堂。童年 的迷藏、母亲的批评,都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋 换取校门口诱人的麦芽糖;我曾在草垛上设陷阱,捕捉那胆大好吃的鸟儿。最 令人痴迷的是,在夏日的乡场上,在昏黄的马灯下,我和少年的朋友们在月光 下嬉戏,清香的稻草和着少年朋友的醇香,一起涌上我的肺腑和胸膛,让我的 情感莫名地汹涌起伏 一一杜怀超《草垛》 明确:1每个人的童年都有一块“圣地”,那里承载着我们永远的爱和幻想。 2童年的快乐是父母无私的恩赐,我们的无忧无虑的背后是父母的夜以继 日的辛劳。 这来自大地的恩赐,是父亲终日勤劳的回报,演奏着一支农家的小夜曲 恬静而令人陶醉。 三、合作探究 我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢? 明确 基础层面,是在描写和叙事之后表达自己的观感,就是同学们在小学时学 过的一种基本表达结构“见闻感”。说说感受,叙叙幽情 提高层面,是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考,反思,梳理 辩证地看待,让精神和灵魂在理性中沉淀下来 如果要再次提升,我们在表达自己的看法时,充满诗意和深情,将理性思 考和象征寓意融于于形象的语言之中,余味无穷 四、名家点津 叙议结合,叠加反复 叙议结合,叠加反复的构思方法,是写作中一种小巧、生动、严整的章法 模式,总体表现为“总分总”的结构形态。“叠加”指的是多角度多层次的表 达,“反复”指的是每次表达中都有记叙议论抒情。适合记叙文构思,可以写 人抒情,记事抒情,咏物抒情,立意明确,情味深长。这是一种短话写长的构 2
2 发现不了。 4.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种 求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 段落二： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 明确： 1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生活要坚强，无论生活多窘迫， 人都要勇敢地活着。 2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫的岁月。但是，他依然 用博大的父爱滋润着我年轻的心灵。 3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与凄凉。我开始为自己以前的 年少轻狂惭愧不已。 段落三： 童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年 的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋， 换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最 令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光 下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的 情感莫名地汹涌起伏。 ——杜怀超《草垛》 明确：1.每个人的童年都有一块“圣地”，那里承载着我们永远的爱和幻想。 2.童年的快乐是父母无私的恩赐，我们的无忧无虑的背后是父母的夜以继 日的辛劳。 3.这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲， 恬静而令人陶醉。 三、合作探究： 我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？ 明确： 基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是同学们在小学时学 过的一种基本表达结构“见闻感”。说说感受，叙叙幽情。 提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理， 辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。 如果要再次提升，我们在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性思 考和象征寓意融于于形象的语言之中，余味无穷。 四、名家点津 叙议结合，叠加反复 叙议结合，叠加反复的构思方法，是写作中一种小巧、生动、严整的章法 模式，总体表现为“总分总”的结构形态。“叠加”指的是多角度多层次的表 达，“反复”指的是每次表达中都有记叙议论抒情。适合记叙文构思，可以写 人抒情，记事抒情，咏物抒情，立意明确，情味深长。这是一种短话写长的构
思方法,也是一种将文面写美的构思方法,是一种将情意写深的构思方法 种将主旨写亮的构思方法。 余映潮 五、小结,归纳你的写作注意点 是要建立在叙述、描写的基础上,与之融为一体,自然贴切。 二是要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法,不同于单纯的议论性文字, 是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的 语言集中概括地表达出来,引起读者的共鸣和思考。 第二课时 教学内容:学生习作 板书设计 表达自己的看法 要注意: 是要建立在叙述、描写的基础上,与之融为一体,自然贴切。 是要简明、凝练。 作业设计(练习设计) 写一篇文章,记叙一件在你身边发生的,令你受到深刻触动或引起你思考 的事情,并写出你对这件事的看法。不少于600字 【提示】 1、不要随意选一件事情来写,要写让自己确实有所感悟的经历。 2、结合记叙、描写表达自己的观点,写出自己独特的思考。 3、议论性的文字要简洁,重点在于讲清楚自己的体会,引起读者进一步 的思考。 课后反思:
3 思方法，也是一种将文面写美的构思方法，是一种将情意写深的构思方法，一 种将主旨写亮的构思方法。 ——余映潮 五、小结，归纳你的写作注意点。 一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。 二是要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字， 是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的 语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。 第二课时 教学内容：学生习作 板书设计 表达自己的看法 要注意： 一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。 二是要简明、凝练。 作业设计（练习设计） 写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考 的事情，并写出你对这件事的看法。不少于 600 字。 【提示】 1、不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。 2、结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。 3、议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步 的思考。 课后反思：