第17练看好处,说门道教案 [训练目的] 掌握写文学短评的一般方法 [复习指导 文学评论的任务,主要是分析文学作品,评论作家创作的得与失,总结艺术规律, 高中生写文学评论,一般只要求对具体的作品作评论,文学评论的写作过程,是 对文学作品之美一一内容的精深和形式的完美一一的感悟、发现过程,也是对文 学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。写文学评论要注意以下几点 1.要细致地阅读作品,准确把握评论对象。 这是写好文学评论的关键。因为只有细致地阅读作品,才可能对作品的思想内容、 艺术特色有真切的感觉:只有对评论对象有准确的把握,才能形成自己的见解, 才能形成自己的观点或评论的中心,否则只能是泛泛而谈 2.要确定评论点,有明确的评价。 般的议论文要有中心论点或论述中心,文学评论也是这样。不过,文学评论的 中心论点就是对作品的评价,这个评价一定要明确;没有明确的评价,文章就没 有统帅,没有灵魂。 3.采用叙议结合、评析结合的写法。 在文学评论中,叙是指对作品内容的复述、介绍或引用,议则包含分析和评价两 方面。分析,是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程:评价.则是作 者通过分析得到的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法,也就是文学评论 的中心论点。“叙”与“议”的关系,实际上是论据同论点、材料同观点的关系, “叙”是为“议”服务的,“析”与“评”的关系,实际上是论证同论点的关系, 析”是为“评”服务的。我们知道,在任何议论性的文章中,材料同观点,论 据、论证与论点,都是应该统一的,所以,在文学评论中,叙、议、评这几方面 应该有机地结台在一起,其中尤以边叙边议的方式较多,而评价有的是通过分析 水到渠成地显现出来的 如何在复习与考试中避免陷入写作误区,拿到理想的分数呢? 误区一:不会选题,甚至无题 对策:扬长避短,有话可话。选题的基本原则是:根据自己对所鉴赏文章的阅读
第 17 练看好处，说门道教案 [训练目的] 掌握写文学短评的一般方法。 [复习指导] 文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律， 高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的写作过程，是 对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现过程，也是对文 学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。写文学评论要注意以下几点： 1．要细致地阅读作品，准确把握评论对象。 这是写好文学评论的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、 艺术特色有真切的感觉；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解， 才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 2．要确定评论点，有明确的评价。 一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的 中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没 有统帅，没有灵魂。 3．采用叙议结合、评析结合的写法。 在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两 方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是作 者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论 的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系， “叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证同论点的关系， “析”是为“评”服务的。我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论 据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面 应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析 水到渠成地显现出来的。 如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？ 误区一：不会选题，甚至无题 对策：扬长避短，有话可话。选题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读
理解程度,结合自己在文学鉴赏方面的知识储备,做出恰当的选择,从自己最熟 悉的角度去选题,不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写,要保证对 所选的题目有话可说,而且能够说得准确恰当。 误区二:观点模糊,不知所云 对策:开门见山,画龙点睛。无论是鉴赏原文的主题思想,还是艺术表现手法、 语言风格,都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山, 收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题,做到开宗明义,卒章显志 误区三:断章取义或面面俱到 对策:立足整体,集中笔力。赏析文写作必须统揽原文全部内容,把握原文主要 观点,洞悉原文主要的艺术表现手法。要学会抓主要矛盾,剖析矛盾的主要方面。 例如,一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法,则不宜再对局部,如个别 的语句进行修辞分析(有特殊要求的另当别论)。围绕一个核心问题,抓住1 2个要点即可,集中笔墨,定点鉴赏,对问题做出鞭辟入里的分析,切不可贪多 求全,主次不分。 误区四:另起炉灶,文不对题 对策:加强审题,紧扣原文。如标题是要求赏析原文的主题,结果却写成赏析艺 术表现手法;首段提出了原文的语言风格,正文却写成了构思技巧,等等。为了 避免此类严重跑题、前后脱节的错误,必须在写作前加强审题,明确写作方向 写作中紧扣文题,不枝不蔓;写作结束时呼应标题,升华主旨。做引用时,内容 应全部出自原文;作议论时,不可脱离文本,东拉西扯,泛泛而谈,更切忌不顾 实情地谈论或图解政治、历史等教科书上的大道理 误区五:引用过多,叙述过细 对策:叙议结合,以议为主。鉴赏文写作要求引用、复述、评析等手法相结合 但这也十分容易导致“以引代议”、“以述代评”的典型错误。也就是说,引用 不可过多,叙述不宜过细。引用可直接引用,也可间接引用,但基本原则应该是 “让原文的精华语言成为自己语言的一部分”,叙述原文的内容则应该运用概述 的方法,不必拓展。 误区六:滥用术语,乱贴标签 对策:术语准确,避免堆砌。在赏析文写作中,运用恰当的文学鉴赏术语是完全
理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟 悉的角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对 所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。 误区二：观点模糊，不知所云 对策：开门见山，画龙点睛。无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、 语言风格，都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山， 收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。 误区三：断章取义或面面俱到 对策：立足整体，集中笔力。赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要 观点，洞悉原文主要的艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。 例如，一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别 的语句进行修辞分析（有特殊要求的另当别论）。围绕一个核心问题，抓住 1～ 2 个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多 求全，主次不分。 误区四：另起炉灶，文不对题 对策：加强审题，紧扣原文。如标题是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺 术表现手法；首段提出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。为了 避免此类严重跑题、前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向； 写作中紧扣文题，不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。做引用时，内容 应全部出自原文；作议论时，不可脱离文本，东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾 实情地谈论或图解政治、历史等教科书上的大道理。 误区五：引用过多，叙述过细 对策：叙议结合，以议为主。鉴赏文写作要求引用、复述、评析等手法相结合， 但这也十分容易导致“以引代议”、“以述代评”的典型错误。也就是说，引用 不可过多，叙述不宜过细。引用可直接引用，也可间接引用，但基本原则应该是 “让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述原文的内容则应该运用概述 的方法，不必拓展。 误区六：滥用术语，乱贴标签 对策：术语准确，避免堆砌。在赏析文写作中，运用恰当的文学鉴赏术语是完全
必要的,但要注意把握好度,切忌滥用与堆砌术语。滥用和堆砌术语容易导致术 语的使用错误与混乱,这样不但达不到应有的效果,反而弄巧成拙。同时还要避 免乱贴标签,乱戴帽子,牢牢把握住一点一—一提炼观点应该建立在对原文的具 体分析上。 另外,要注意文学评论和读后感的区别。“读后感”强调读者对作品的感受,谈 作品只是思维的起点,关键在于谈读者自己的见解感受;“文学评论”关键在于 评价作品本身的优劣,自始至终必须围绕文章来谈。 [典题探究]2005·高考湖南卷 贝多芬:一个巨人 何为 客人敲开了贝多芬家的门。 “他不肯接见你的,”女佣站在门槛上为难地说,“他任谁都不肯接见,他厌恶 别人去打扰他,他要的是孤独和安静……” 但是这个好心肠的土人经不住客人的苦苦要求,捏弄着她的围裙答应去试试看 她带领来客到贝多芬工作的屋子,在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女 佣在一旁指点着说:“在这只钢琴上他工作,在那只琴上经常弹奏。别以为这房 间杂乱无章,我曾经想收拾一下,后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间, 就算整理好了,两分钟就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房,他自己做东 西吃,吃得这样简单随便,也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了,又常常 不舒服,什么声音他都听不清楚,看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子, 一天到晚来麻烦他。一一瞧,他下来了,我希望他不会责怪我。” 沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候,他稍稍停留。随后他走进 门来了。一个躯体五尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命 运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝 色的,胸前的纽扣作黄色,里面一件纯白的背心,所有这些看上去都已经显得十 分陈旧,甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西,据女佣解释,那拖 在衣服后面的是一具助听器,可是早已失去效用了。 他无视于屋内的人,一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边,于是习惯地坐 下来,拿起一管笔,人们可以看见他那只有力的大手
必要的，但要注意把握好度，切忌滥用与堆砌术语。滥用和堆砌术语容易导致术 语的使用错误与混乱，这样不但达不到应有的效果，反而弄巧成拙。同时还要避 免乱贴标签，乱戴帽子，牢牢把握住一点———提炼观点应该建立在对原文的具 体分析上。 另外，要注意文学评论和读后感的区别。“读后感”强调读者对作品的感受，谈 作品只是思维的起点，关键在于谈读者自己的见解感受；“文学评论”关键在于 评价作品本身的优劣，自始至终必须围绕文章来谈。 [典题探究]2005•高考湖南卷 贝多芬：一个巨人 何为 客人敲开了贝多芬家的门。 “他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见，他厌恶 别人去打扰他，他要的是孤独和安静……” 但是这个好心肠的土人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。 她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女 佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房 间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间， 就算整理好了，两分钟就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东 西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常 不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子， 一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。” 沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进 门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命 运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝 色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十 分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖 在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。 他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐 下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个 悲剧,一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好 像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光:长而 笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颔,整个描绘出坚韧无比的生的 意志。 女佣略一踌躇后,走上前去引起他的注意,可是他的表情是不耐烦的 “什么?又是怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语:“倒楣,今天!哦, 今天我碰到的那些孩子,对我嘲笑,捉弄我,模仿我的样子。” 女佣向客人指了指 贝多芬说:“谁?那是谁?” 他又粗着嗓子喊:“你们说的声音大些,我是个聋子!” 客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜,专注地凝望了一会,“好,你 们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛,”他说,虽然严肃,但脸土浮现善良的微笑,“你 们很勇敢……可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁 边,你们知道我听不见的。” 他敲敲自己的耳朵,随手拿过来一张纸一支铅笔给客人 客人在纸上写道:“我们要知道你的生平,把你的消息带给万千大众,使他们了 解你真实的好灵魂。” 看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语:“我的好灵魂 人家都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着,写我的音 符一一我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,较任何乐器上演奏的都 美。我有时不免叹息,我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬神往地说:“一个人到田野去,有时候我想一株树也比一个人好 他接着说:“你可能想到我一一一座峰岭已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧, 拼命巴望挣扎出来?” 贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者,客人不断写下笔记。 命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中, 这犹如一座永无天日的幽囚的小室,牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面, “聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个 悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好 像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而 笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的 意志。 女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的． “什么？又是怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天！哦， 今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。” 女佣向客人指了指。 贝多芬说：“谁?那是谁?” 他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!” 客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你 们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃，但脸土浮现善良的微笑，“你 们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁 边，你们知道我听不见的。” 他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。 客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了 解你真实的好灵魂。” 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂! 人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零地坐着，写我的音 符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都 美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……” 他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧， 拼命巴望挣扎出来?” 贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。 命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中， 这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面， “聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安
静。他诚然孤独,可是有“永恒”为伴 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚膳。在晩餐桌上说起他往昔的许多故事,包 括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活,包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生 活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会 他对客人大声说:“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏 出我在一分钟里希望写出的音乐!” 从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(1)“巨人”的述说 简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写 (2)“老狮”的画像 谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 (3)他者的视角 试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写 [试题解读 试题提出了三个方面的问题,极具针对性,使考生易于把握答题方向。又是三选 ,既符合文章实际,又给考生充分选择余地,利于考生扬长避短。所给试题都 是文学鉴赏和文学评论的范畴,颇具思维的再创造性。创作需要灵感,鉴赏需要 智慧,又与短文写作相结合,能充分检阅考生语言表达能力,同时也是作文考试 改革的新的尝试,可谓一箭三雕。 写作时,首先要根据命题的要求确定评论重点。确定了评论重点,就确定了评论 的中心,也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。文章中对音乐巨人贝多芬的描写是 多角度的,其中以正面的外貌、语言和行动描写为主,但侧面的描写也不可忽视。 侧面的描写能烘托人物的心理,更加丰富人物的形象特点。题目中“他者的视角”, 实际是提醒考生关注文中出现的其它的人物“女佣”和“客人”。考生可以从女 佣和客人的语言、行动、心理以及反应中,看出贝多分的“孤独和安静”“真实 的好灵魂” [范文引路] 例文一: “巨人”的述说 简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚膳。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包 括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生 活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会…… 他对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏 出我在一分钟里希望写出的音乐!” 从下列题目中任选一个，写一篇 300 字左右的赏析短文。(1)“巨人”的述说 ——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写 (2)“老狮”的画像 ——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写 (3)他者的视角 ——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写 [试题解读] 试题提出了三个方面的问题，极具针对性，使考生易于把握答题方向。又是三选 一，既符合文章实际，又给考生充分选择余地，利于考生扬长避短。所给试题都 是文学鉴赏和文学评论的范畴，颇具思维的再创造性。创作需要灵感，鉴赏需要 智慧，又与短文写作相结合，能充分检阅考生语言表达能力，同时也是作文考试 改革的新的尝试，可谓一箭三雕。 写作时，首先要根据命题的要求确定评论重点。确定了评论重点，就确定了评论 的中心，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。文章中对音乐巨人贝多芬的描写是 多角度的，其中以正面的外貌、语言和行动描写为主，但侧面的描写也不可忽视。 侧面的描写能烘托人物的心理，更加丰富人物的形象特点。题目中“他者的视角”， 实际是提醒考生关注文中出现的其它的人物“女佣”和“客人”。考生可以从女 佣和客人的语言、行动、心理以及反应中，看出贝多分的“孤独和安静”“真实 的好灵魂”…… [范文引路] 例文一： “巨人”的述说 ——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
《贝多芬:一个巨人》通过肖像描写、侧面描写等刻画了一个巨人的形象,尤 其是语言描写起到了很大作用,是精彩的一笔 本文语言简洁,巨人形象突出。“什么?又是怎么?”“倒楣,今天!哦,今天 我碰到的那些孩子,对我嘲笑……”“谁?那是谁?”简短的一连串的发问,就 把贝多芬见到客人时所表现出的不耐烦、厌恶会见客人和孤独厌世的形象凸现了 出来。 运用真心言语,展现坚韧意志。“我是个聋子!”“你们知道我听不见的。”“ 个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心的话,可以看出他敢于 正视自己的缺陷,顽强地生活。通过自己的话表现了他坚韧的性格 文中的语言美,还蕴含了人物精神的美。“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”“拼 命巴望挣扎出来?”“听我心里的音乐!”运用了比喻、呼告来显现了贝多芬内 心的细微变化,生理有缺陷但依然创造了美好的人生。 全篇通过贝多芬个人的述说,塑造了孤独、顽强、热爱音乐的巨人。 例文二 “老狮”的画像 试析《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 文章共有三处是对贝多芬进行的肖像描写:下楼梯时,下楼梯后,大钢琴旁边 这些肖像描写能够有力表现贝多芬不屈服于命运、真实而又具有美好灵魂的形 象 文章中开始描写:“沉重的脚步声”“躯体五尺左右”“宽阔两肩”,淡淡的几 笔,便勾勒了贝多芬担负得起生命的重荷的形象,为后文肖像描写设下铺垫 文章又写到了贝多芬“淡蓝色衣服”“黄色钮扣”“纯白背心”“上衣背后拖着 个失效的助听器”,一系列的描写,表现了贝多芬忽略个人生活,把身心全部 投入艺术创造的高尚品质,以及对生命的执着追求的高尚灵魂。 文章最后写坐在钢琴旁的贝多芬,“一张涵蓄愁苦与力量的脸”“头发竖直”“深 邃的眼睛”,突出了贝多芬坚韧无比的生的意志,贝多芬时时刻刻同不幸的命运 抗争着。 文章的肖像描写表现出贝多芬对生命的执着追求,热爱艺术,具有真实美好灵魂 的形象
《贝多芬：一个巨人》通过肖像描写、侧面描写等刻画了一个巨人的形象，尤 其是语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔。 本文语言简洁，巨人形象突出。“什么？又是怎么？”“倒楣，今天！哦，今天 我碰到的那些孩子，对我嘲笑……”“谁？那是谁？”简短的一连串的发问，就 把贝多芬见到客人时所表现出的不耐烦、厌恶会见客人和孤独厌世的形象凸现了 出来。 运用真心言语，展现坚韧意志。“我是个聋子！”“你们知道我听不见的。”“一 个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心的话，可以看出他敢于 正视自己的缺陷，顽强地生活。通过自己的话表现了他坚韧的性格。 文中的语言美，还蕴含了人物精神的美。“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”“拼 命巴望挣扎出来？”“听我心里的音乐！”运用了比喻、呼告来显现了贝多芬内 心的细微变化，生理有缺陷但依然创造了美好的人生。 全篇通过贝多芬个人的述说，塑造了孤独、顽强、热爱音乐的巨人。 例文二： “老狮”的画像 ——试析《贝多芬：一个巨人》的肖像描写 文章共有三处是对贝多芬进行的肖像描写：下楼梯时，下楼梯后，大钢琴旁边。 这些肖像描写能够有力表现贝多芬不屈服于命运、真实而又具有美好灵魂的形 象。 文章中开始描写：“沉重的脚步声”“躯体五尺左右”“宽阔两肩”，淡淡的几 笔，便勾勒了贝多芬担负得起生命的重荷的形象，为后文肖像描写设下铺垫。 文章又写到了贝多芬“淡蓝色衣服”“黄色钮扣”“纯白背心”“上衣背后拖着 一个失效的助听器”，一系列的描写，表现了贝多芬忽略个人生活，把身心全部 投入艺术创造的高尚品质，以及对生命的执着追求的高尚灵魂。 文章最后写坐在钢琴旁的贝多芬，“一张涵蓄愁苦与力量的脸”“头发竖直”“深 邃的眼睛”，突出了贝多芬坚韧无比的生的意志,贝多芬时时刻刻同不幸的命运 抗争着。 文章的肖像描写表现出贝多芬对生命的执着追求，热爱艺术，具有真实美好灵魂 的形象
例文三 他者的视角 一一试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写 如果说正面的描写如同直笔勾勒的画面,那么侧面描写则如烘托点染气氛的背 景。本篇文章的侧画描写也同样起到不可思议的效果。 作者大笔描绘了女佣与客人的对话,把他者视角下的贝多芬率先勾画出来。“他 要的是孤独与安静……”把贝多芬耳聋后的心境衬托了出来。随后女佣对贝多芬 房间的描述,把贝多芬的日常事务及生活与工作展现到读者的眼前,一位酷爱着 音乐而又在自己心灵之树下守护着一分谧静的“巨人”一一贝多芬烘托上了舞台 使读者对贝多芬有了大概的认识 作者又描绘了一幅客人与贝多芬的谈话图,通过客人的态度与语言再次衬托贝多 芬的形象。“客人小心翼翼的递上字条”“贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染 来访者,不断记笔记”便把客人对贝多芬那份崇拜而敬畏之心表达得淋漓尽致, 衬出了他人视角中的“巨人”般的贝多芬。 全篇布局精巧,尤其是他人视角下的贝多芬表达得真切而平实,把“巨人”形象 的贝多芬诠释得酣畅淋漓。 [例文评析] 这三篇文章,有它们的共同点:一,准确把握评论对象(分别是语言、肖像和侧 面描写)。二、有明确的评价。“本文语言简洁,巨人形象突出。”(例文一) 文章的肖像描写表现出贝多芬对生命的执着追求,热爱艺术,具有真实美好灵 魂的形象。”(例文二)“全篇布局精巧,尤其是他人视角下的贝多芬表达得真 切而平实,把“巨人”形象的贝多芬诠释得酣畅淋漓。”三,叙议结合,结构清 晰 [作文训练] 阅读贾平凹的《丑石》自选角度,写一篇不少于300字的评论文章。 丑石 贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不 知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子
例文三： 他者的视角 ——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写 如果说正面的描写如同直笔勾勒的画面，那么侧面描写则如烘托点染气氛的背 景。本篇文章的侧画描写也同样起到不可思议的效果。 作者大笔描绘了女佣与客人的对话，把他者视角下的贝多芬率先勾画出来。“他 要的是孤独与安静……”把贝多芬耳聋后的心境衬托了出来。随后女佣对贝多芬 房间的描述，把贝多芬的日常事务及生活与工作展现到读者的眼前，一位酷爱着 音乐而又在自己心灵之树下守护着一分谧静的“巨人”——贝多芬烘托上了舞台， 使读者对贝多芬有了大概的认识。 作者又描绘了一幅客人与贝多芬的谈话图，通过客人的态度与语言再次衬托贝多 芬的形象。“客人小心翼翼的递上字条”“贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染 来访者，不断记笔记”便把客人对贝多芬那份崇拜而敬畏之心表达得淋漓尽致， 衬出了他人视角中的“巨人”般的贝多芬。 全篇布局精巧，尤其是他人视角下的贝多芬表达得真切而平实，把“巨人”形象 的贝多芬诠释得酣畅淋漓。 [例文评析] 这三篇文章，有它们的共同点：一，准确把握评论对象（分别是语言、肖像和侧 面描写）。二、有明确的评价。“本文语言简洁，巨人形象突出。”（例文一） “文章的肖像描写表现出贝多芬对生命的执着追求，热爱艺术，具有真实美好灵 魂的形象。”（例文二）“全篇布局精巧，尤其是他人视角下的贝多芬表达得真 切而平实，把“巨人”形象的贝多芬诠释得酣畅淋漓。”三，叙议结合，结构清 晰。 [作文训练] 阅读贾平凹的《丑石》自选角度,写一篇不少于 300 字的评论文章。 丑石 贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不 知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子
奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。 于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平 面儿:用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回 来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺石阶,伯父也没有看上它。有一年,来了 一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。石 匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。 它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花;也不像大青石那样光滑,可 以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐阴没有庇覆它,花儿也不再在它 身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这 些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足,虽时时咒骂它, 嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。 常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里喝饮。每每 到了十五的夜晚,我们盼那满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的, 害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖。 人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。 终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块 石头,眼光立即就拉直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说 这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。不久便 来了车,小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天 上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明、向往、憧憬 而它落下来了,在污土里、荒草里,一躺就是几百年了 奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成 “它是太丑了。”天文学家说。 真的,是太丑了。” “可这正是它的美!”天文学家说,“它是以丑为美的。” “以丑为美?
奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平 面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回 来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺石阶，伯父也没有看上它。有一年，来了 一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石 匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花；也不像大青石那样光滑，可 以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它 身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这 些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足，虽时时咒骂它， 嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。 常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每 到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的， 害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖。 人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块 石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说 这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便 来了车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天 上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬； 而它落下来了，在污土里、荒草里，一躺就是几百年了。 奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成 呢？” “它是太丑了。”天文学家说。 “真的，是太丑了。” “可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。” “以丑为美?
是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去 做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些小玩意儿的,所以常常就遭到 一般世俗的讥讽。” 奶奶脸红了,我也脸红了。 我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大:我甚至怨恨它这么多年竟会默默 地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大 [写作指导] 写作时,首先要根据命题的要求确定评论重点。确定了评论重点,就确定了评论 的中心,也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。怎样确定评论重点呢? 一是细读选文,注意作品的写作侧重点。有的作品把重点放在前面加以强调;有 的作品在篇幅上对重点予以突出;二是根据考题的的暗示,写自己把握得比较好 的或感受比较深的一个方面。高考主要考查考生对文学作品的形象、语言、表达 技巧的鉴赏,以及对作品思想内容、观点态度的评价 评论的重点确定后,还要严格筛选评论的角度,为评论的展开或深入寻求一条最 佳途径。找不到或选不准评论的角度,评论文章就有可能停留在作品内容的复述 上,就有可能写成或架空分析或含糊其辞的表面文章。无论评什么,怎样评,都 必须对所评论的对象有深入的了解和准确的把握,这是写好文学评论的关键。以 往学生的写作实践表明:往往想要面面俱到,结果却是面面不到,或者变成泛泛 而谈。一句话,角度要“小”,开掘要“深”。贾平凹的这篇散文有一种清淡、 拙朴之气,又蕴含一种哲理,从大俗中显出大雅。可以在这点上做文章,也可以 分析“丑石”的形象,还可以赏析《丑石》欲扬先抑的写法,等等。 [佳作赏析] 丑石所蕴涵的深邃哲理 读贾平凹《丑石》 柳靖 中国的文学家似乎对石头情有独钟,《西游记》中的孙悟空化自一块集日月精华 于一身的仙石。曹雪芹的不朽之作《红楼梦》又名《石头记》,他笔下的石头其 实是一块通灵宝玉。而贾平凹的《丑石》中所写的却的的确确是一块石头,一块 真正的“丑石
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去 做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到 一般世俗的讥讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。 我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默 地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 [写作指导] 写作时，首先要根据命题的要求确定评论重点。确定了评论重点，就确定了评论 的中心，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。怎样确定评论重点呢? 一是细读选文，注意作品的写作侧重点。有的作品把重点放在前面加以强调；有 的作品在篇幅上对重点予以突出；二是根据考题的的暗示，写自己把握得比较好 的或感受比较深的一个方面。高考主要考查考生对文学作品的形象、语言、表达 技巧的鉴赏，以及对作品思想内容、观点态度的评价。 评论的重点确定后，还要严格筛选评论的角度，为评论的展开或深入寻求一条最 佳途径。找不到或选不准评论的角度，评论文章就有可能停留在作品内容的复述 上，就有可能写成或架空分析或含糊其辞的表面文章。无论评什么，怎样评，都 必须对所评论的对象有深入的了解和准确的把握，这是写好文学评论的关键。以 往学生的写作实践表明：往往想要面面俱到，结果却是面面不到，或者变成泛泛 而谈。一句话，角度要“小”，开掘要“深”。贾平凹的这篇散文有一种清淡、 拙朴之气，又蕴含一种哲理，从大俗中显出大雅。可以在这点上做文章，也可以 分析“丑石”的形象，还可以赏析《丑石》欲扬先抑的写法，等等。 [佳作赏析] 丑石所蕴涵的深邃哲理 ——读贾平凹《丑石》 柳靖 中国的文学家似乎对石头情有独钟，《西游记》中的孙悟空化自一块集日月精华 于一身的仙石。曹雪芹的不朽之作《红楼梦》又名《石头记》，他笔下的石头其 实是一块通灵宝玉。而贾平凹的《丑石》中所写的却的的确确是一块石头，一块 真正的“丑石
《丑石》的故事很像现代版的“和氏璧”,楚国人卞和在山中发现了一块玉 璞,他断定其中藏有美玉,先后将其献给厉王和武王,均被玉匠认为只是块石头 他因此获罪而失去了双脚。直到文王继位,才“剖开顽石方知玉,淘尽泥沙始见 金”,终于以和氏璧的真面目示人,使它成为一块价值连城的宝玉。相比之下, 丑石的命运似乎更悲惨一些。因为和氏璧虽不为普通玉匠所识,却还有卞和的加 意珍惜,而丑石却从天上陨落到地上的那一刻起,便遭到了人们的白眼和咒骂 村民们没有一个人喜欢它,大人嫌它丑而无用,既不能用来垒墙,也不能用来铺 台阶、洗石磨;孩子们也因为它身上的绿苔、黑斑而渐生厌恶之情,想合伙搬走 他。对于世俗的种种误解、冷眼,丑石已默默地承受了二三百年。在某种程度上 可以说,正因为丑石的异相、丑陋才表明它不同寻常的来历:“它补过天,在天 上发过热,闪过光。”即使陨落凡间,它也保持自己的高傲、顽强,而不像一般 顽石那样用来做墙、做台阶,用来雕刻、捶布,而是在误解中执着地生存。 贾平凹的这篇散文语言直白、朴实,没有在结构上刻意求新,没有任何华丽 的辞藻,平平淡淡地将一块石头的遭际娓娓道来。但就是这块丑石却能引起我们 心灵上的震撼和共鸣。它不像一般的散文,仅能给我们带来轻松和愉悦,它分明 是一篇包含极深人生道理的晢理散文,引人深思。很多人将这篇文章看作贾平凹 的夫子自道,其实从那块“丑到极处”又“美到极处”的丑石身上,我们何尝找 不到自己的影子? 平凡的我们有时会因为自己没有倾国倾城之貌,没有显赫的家庭而感到自己 的渺小、卑微。殊不知一个人真正的动人之处并不在于外表和出身,而是来自内 在的涵养以及人格的魅力。每个人从呱呱坠地的那一刻起,便成为掌握自己命运 的主人。即使自己相貌和出身略逊于他人,我们也不必因此而自卑。因为每个人 体内都蕴藏着一股巨大的潜能,只要我们充分发挥自己的能力,就会有一番作为 和成就。李白曾豪迈地吟咏出“天生我材必有用”的诗句,我们也应相信天造之 才,各有其用,只要我们有充分的自信,就会拥有美丽、完美的人生,因为自信 的人身上会闪耀动人的光彩。 人生之路并非全由鲜花、掌声和赞誉铺就,在我们享受成功的喜悦之前必得经过 番砺炼。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身……”丑石在人间的遭遇又何尝不是这样一个过程呢?古往今来,凡能成就
《丑石》的故事很像现代版的“和氏璧”，楚国人卞和在山中发现了一块玉 璞，他断定其中藏有美玉，先后将其献给厉王和武王，均被玉匠认为只是块石头， 他因此获罪而失去了双脚。直到文王继位，才“剖开顽石方知玉，淘尽泥沙始见 金”，终于以和氏璧的真面目示人，使它成为一块价值连城的宝玉。相比之下， 丑石的命运似乎更悲惨一些。因为和氏璧虽不为普通玉匠所识，却还有卞和的加 意珍惜，而丑石却从天上陨落到地上的那一刻起，便遭到了人们的白眼和咒骂。 村民们没有一个人喜欢它，大人嫌它丑而无用，既不能用来垒墙，也不能用来铺 台阶、洗石磨；孩子们也因为它身上的绿苔、黑斑而渐生厌恶之情，想合伙搬走 他。对于世俗的种种误解、冷眼，丑石已默默地承受了二三百年。在某种程度上 可以说，正因为丑石的异相、丑陋才表明它不同寻常的来历：“它补过天，在天 上发过热，闪过光。”即使陨落凡间，它也保持自己的高傲、顽强，而不像一般 顽石那样用来做墙、做台阶，用来雕刻、捶布，而是在误解中执着地生存。 贾平凹的这篇散文语言直白、朴实，没有在结构上刻意求新，没有任何华丽 的辞藻，平平淡淡地将一块石头的遭际娓娓道来。但就是这块丑石却能引起我们 心灵上的震撼和共鸣。它不像一般的散文，仅能给我们带来轻松和愉悦，它分明 是一篇包含极深人生道理的哲理散文，引人深思。很多人将这篇文章看作贾平凹 的夫子自道，其实从那块“丑到极处”又“美到极处”的丑石身上，我们何尝找 不到自己的影子? 平凡的我们有时会因为自己没有倾国倾城之貌，没有显赫的家庭而感到自己 的渺小、卑微。殊不知一个人真正的动人之处并不在于外表和出身，而是来自内 在的涵养以及人格的魅力。每个人从呱呱坠地的那一刻起，便成为掌握自己命运 的主人。即使自己相貌和出身略逊于他人，我们也不必因此而自卑。因为每个人 体内都蕴藏着一股巨大的潜能，只要我们充分发挥自己的能力，就会有一番作为 和成就。李白曾豪迈地吟咏出“天生我材必有用”的诗句，我们也应相信天造之 才，各有其用，只要我们有充分的自信，就会拥有美丽、完美的人生，因为自信 的人身上会闪耀动人的光彩。 人生之路并非全由鲜花、掌声和赞誉铺就，在我们享受成功的喜悦之前必得经过 一番砺炼。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身……”丑石在人间的遭遇又何尝不是这样一个过程呢?古往今来，凡能成就