袋海泛
作文指导 作文指导
将 Spring come 学习目标: 1.训练学生的文字表达能力,让 学生学会写简单的科学小品、科学童话 2.引导并帮助学生深入、全面认识 科学,在追求科学的过程中具有人文关怀 意识; 3.能够明确相关题材文章的写作 方法
学习目标： 1．训练学生的文字表达能力，让 学生学会写简单的科学小品、科学童话。 2．引导并帮助学生深入、全面认识 科学，在追求科学的过程中具有人文关怀 意识； 3．能够明确相关题材文章的写作 方法
【导写提示】 本单元以人与自然为主题,五篇课文都是科学 文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达了人们 对生存环境的思考。 《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文,主要谈论的是人与 自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的,首先否定了人类 “征服自然”的口号,认为这实在是人类自不量力的妄想,因为 与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很 幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。接着,作者进一步强调 人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与 大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。课 文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩 另外,作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得 通俗易懂,也值得认真学习
【导写提示】 本单元以人与自然为主题，五篇课文都是科学 文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们 对生存环境的思考。 《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与 自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类 “征服自然”的口号，认为这实在是人类自不量力的妄想，因为 与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很 幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接着，作者进一步强调 人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与 大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。课 文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。 另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得 通俗易懂，也值得认真学习
《罗布泊,消逝的仙湖》是从一篇报告文学中节选下来的。 罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖,但现在却 成了令人恐怖的沙漠,吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这 种状况?作者通过翔实的资料,说明了人对自然贪婪和盲目的索 取是造成这一悲剧的主要原因。课文结尾,作者发出了拯救生态 环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情,为罗 布泊生态之恶化而痛惜,为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这 种感情,作者运用了各种表现手法,一是拿罗布泊过去的繁华与 现在的破败对比;二是运用拟人手法,以事物自身的诉说引起人 内心的震动。 《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知 识”的科学小品。课文主要谈论了北极旅鼠身上的几大奥秘。它的 第一大奥秘是繁殖能力强;第二大奥秘是一旦繁殖过多,就会千方 百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是 死亡大迁移,浩浩荡荡、无所畏惧。《敬畏自然》中所论述的“大 自然的智慧是无与伦比的”一句的深意,也给我们人类敲响了警钟: “如果人类也亳无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道 路
《罗布泊，消逝的仙湖》是从一篇报告文学中节选下来的。 罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却 成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这 种状况？作者通过翔实的资料，说明了人对自然贪婪和盲目的索 取是造成这一悲剧的主要原因。课文结尾，作者发出了拯救生态 环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗 布泊生态之恶化而痛惜，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这 种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与 现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人 内心的震动。 《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知 识”的科学小品。课文主要谈论了北极旅鼠身上的几大奥秘。它的 第一大奥秘是繁殖能力强；第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方 百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是 死亡大迁移，浩浩荡荡、无所畏惧。《敬畏自然》中所论述的“大 自然的智慧是无与伦比的”一句的深意，也给我们人类敲响了警钟： “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道 路
《大雁归来》是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同,作 者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中,大雁的迁徙和日常生 活都是富有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲 情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食、集会;孤独的时 候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来, 宣告了春天的回归,它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者 通过自己的观察和描写传达出这样一个主题;动物是我们的朋友, 世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共 处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位 《喂——出来》是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了 个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生 活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安 理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进 的小石子掉了下来,原来扔下的东西都将重新倾泻回人间。虽然小 说采用了夸张和想像的形式,但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理, 依赖着这样那样的“无底洞”?
《大雁归来》是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作 者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生 活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲 情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时 候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来， 宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者 通过自己的观察和描写传达出这样一个主题；动物是我们的朋友， 世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共 处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 《喂——出来》是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了 一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生 活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安 理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进 的小石子掉了下来，原来扔下的东西都将重新倾泻回人间。虽然小 说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理， 依赖着这样那样的“无底洞”?
这五篇课文给我们提供的借鉴意义主要有 1.科学是深奥的,但并不神秘。我们在作文中 谈论科学话题时,一定要借鉴课文深入浅出、化 难为易的写作思路,用明快的写法、生动的语言 带领读者遨游在神奇的科学世界里。 2科学是严肃的,但并不冷漠。作文时,我们 要善于像课文的作者们那样,把人文精神贯穿其 中,将科学精神与人类命运融合在一起,使科学 变得更有亲和力
这五篇课文给我们提供的借鉴意义主要有： 1.科学是深奥的，但并不神秘。我们在作文中 谈论科学话题时，一定要借鉴课文深入浅出、化 难为易的写作思路，用明快的写法、生动的语言 带领读者遨游在神奇的科学世界里。 2.科学是严肃的，但并不冷漠。作文时，我们 要善于像课文的作者们那样，把人文精神贯穿其 中，将科学精神与人类命运融合在一起，使科学 变得更有亲和力
写作的话题范围: 1我第一次迷上了科学 此话题可以写自己第一次参与的科学活动,包括读书 参观、培训、比赛等。在叙述过程中,应把叙述的重心放 在自己的科学兴趣是怎样被激发出来的这一主题上 2思考自然的启示 此话题主要尝试写科学小品或科学童话。 3展示身边的科技发明 ①通过查阅资料,介绍自己喜欢而且熟悉的某项科技 成果; ②介绍自己或同学的小发明、小制作。 4科学技术面面观 主要表述自己对科学现象的观察与思考。写法上可以 夹叙夹议
写作的话题范围： 1.我第一次迷上了科学 此话题可以写自己第一次参与的科学活动，包括读书、 参观、培训、比赛等。在叙述过程中，应把叙述的重心放 在自己的科学兴趣是怎样被激发出来的这一主题上。 2.思考自然的启示 此话题主要尝试写科学小品或科学童话。 3.展示身边的科技发明 ①通过查阅资料，介绍自己喜欢而且熟悉的某项科技 成果； ②介绍自己或同学的小发明、小制作。 4.科学技术面面观 主要表述自己对科学现象的观察与思考。写法上可以 夹叙夹议
【写作指导】 科学小品文的概念:科学小品是运用小品文的笔调来表现科学 内容,普及科学知识的说明文体。它以传授知识为目的,但在说明 介绍时并不拘于一般的说明的形式,而是把科学知识融于艺术构思 之中,形式玲珑活泼,富有科学哲理的情趣,能给人以知,喻人以 理,启人以智。 科学小品的写作方法: 以小见大从立意来说科学小品是“小品”,但这个“小”是蕴含 了某种丰富的内涵的小,小而有知识,小而有道理,中见大,小中见新 小品文写作须小中见大,平中见奇 2、引人入胜科学小品的任务是介绍科学知识但,丝介绍又不是板 起面孔说教,它要求写得具体通俗引人入胜从三个方面下手:开头要 先声夺人,主体要引人入胜,结尾耐人寻味 3、形象表达形象性和趣味性是科学小品的魅所在考作科学小 要做到化难为易,化虚为实,化抽象为具象 表达方式上,多种多样:常用生动的比喻巧妙的拟人,形象的描绘,整 齐的排比,引人入胜的悬念等等
【写作指导】 科学小品文的概念：科学小品是运用小品文的笔调来表现科学 内容，普及科学知识的说明文体。它以传授知识为目的，但在说明 介绍时并不拘于一般的说明的形式，而是把科学知识融于艺术构思 之中，形式玲珑活泼，富有科学哲理的情趣，能给人以知，喻人以 理，启人以智。 科学小品的写作方法： 1、以小见大从立意来说,科学小品是“小品”,但这个“小”是蕴含 了某种丰富的内涵的小,小而有知识,小而有道理,小中见大,小中见新. 小品文写作须小中见大,平中见奇 2、引人入胜科学小品的任务是介绍科学知识,但这些介绍又不是板 起面孔说教,它要求写得具体通俗,引人入胜.从三个方面下手:开头要 先声夺人,主体要引人入胜,结尾耐人寻味. 3、形象表达形象性和趣味性是科学小品的魅力所在.写作科学小品 要做到化难为易,化虚为实,化抽象为具象 表达方式上,多种多样:常用生动的比喻,巧妙的拟人,形象的描绘,整 齐的排比,引人入胜的悬念等等
怎样写科学小品 1写科学小品要抓住事物的本质 2写科学小品要要善于记叙和描写,做到 通俗、生动。 3写好科学小品,必须运用写作说明文的 技巧,运用适当的修辞方法 4.要善于穿插趣闻。 5写作形式有:
1.写科学小品要抓住事物的本质。 2.写科学小品要要善于记叙和描写，做到 通俗、生动。 3.写好科学小品，必须运用写作说明文的 技巧，运用适当的修辞方法 4. 要善于穿插趣闻。 5.写作形式有： 怎样写科学小品
A.描述式描,指描写;述,指叙述。这类小品文,以写名胜古迹为佳, 想象丰富、语言优美,既有形象的描写,又有生动的叙述;具有文艺性散文的 风格,都以介绍科学知识为目的。 B.自述式—自述式就是把所要介绍的科学知识,用第一人称的拟人化的手 法,赋于人的思想、感情、语言、动作,让被说明的事物站出来作自我介绍。 比如《菜豆的旅行》,内容就是自述式的;《灰尘的自述》,题目与内容都是 自述式的。 C.故事式—将要介绍的科学知识,编成生动有趣的故事,使人们在读故事 或听故事时获得科学知识,这种表达形式称故事式。它和自述式不同的是,用 第三人称;相同的是,大多采用拟人化的手法。采用这种形式,既要使故事情 节能引人入胜,又要注意其合理性。 既称故事,就应交代时间、地点,“人物”就是将所述的事物人格化,还要有 情节;在表达方式上,一般兼有叙述和描写,语言形象、生动。当然不能强调 了故事而忽视了科学知识,喧宾夺主就失去了写作的意义。 D.谈话式—谈话式也称对话式,就是以问答、对话的方式进行说明。这种 方式给人一种亲切、真实的感觉,容易和读者沟通,产生共鸣。同时,这种写 法文字更易精练。如小学课本《院子里的悄悄话》就非常经典。 总之,无论采用哪种形式,要依据内容而定,要突出以说明为主线,集叙述、 描写、抒情甚至议论为一体,看似散文,实为说明,用文学笔法的感染作用, 达到说明的目的,可读性更强
A. 描述式——描，指描写；述，指叙述。这类小品文，以写名胜古迹为佳， 想象丰富、语言优美，既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的 风格，都以介绍科学知识为目的。 B. 自述式 ——自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手 法，赋于人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。 比如《菜豆的旅行》，内容就是自述式的；《灰尘的自述》，题目与内容都是 自述式的。 C. 故事式——将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事 或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。它和自述式不同的是，用 第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。采用这种形式，既要使故事情 节能引人入胜，又要注意其合理性。 既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有 情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。当然不能强调 了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义。 D. 谈话式——谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。这种 方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写 法文字更易精练。如小学课本《院子里的悄悄话》就非常经典。 总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、 描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用， 达到说明的目的，可读性更强