《游褒禅山记》导学案(2) 第三课时 【学习要点】 、研读文章第3、4、5自然段,理解文章的主要观点;2、 积累文言知识 【学习内容】 、研习课文3、4、5自然段 (一)梳理字词句,解释加点的字词 于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽, 往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众; 险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于 险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不 随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随 以怠,至于幽暗昏惑而无物以相( Xiang)之,亦不能至也 然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也,而 不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也! 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名 者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也 四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父
《游褒禅山记》导学案（2） 第三课时 【学习要点】 1、研读文章第 3、4、5 自然段，理解文章的主要观点；2、 积累文言知识 【学习内容】 一、研习课文 3、4、5 自然段 （一）梳理字词句，解释加点的字词 于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于 险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不 随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随 以怠，至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之，亦不能至也。 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而 不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！ 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名 者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父
安上纯父。至和元年七月某日,临川王某记。 (二)合作探究讨论问题: 、第三段着重写什么? 2、作者认为“志”“物”“力”三者的关系是什么?你同意 吗?(本题着重研究作者的观点态度。) (1)作者认为要达到“非常之观”,必须具备“志”、“力”、 “物”三个条件,那么作者认为“志”“力”、“物”这三者 之间是什么样的关系? (2)迁移讨论:你认为“志”、“力”“物”三个因素,对 于达到成功,哪个因素是最重要的? 4、在第4段中作者表达了怎样的观点?这一观点是怎样生 发出来的? 5、第5段是补叙,交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时 间并署名。思考:同游者的姓名没有出现在正文里,而是记 在这段文字中,这样写有什么好处? 、随堂练习 1、解释下列句中加线词语的意义 于是余有叹焉(①古义: 。②今 义: 而世之奇伟,瑰怪,非常之观(①古义 ②今义: 此所以学者不可以不深思而慎取之也(①古
安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。 （二）合作探究讨论问题： 1、第三段着重写什么？ 2、作者认为“志”“物”“力”三者的关系是什么？你同意 吗？（本题着重研究作者的观点态度。） （1）作者认为要达到“非常之观”，必须具备“志”、“力”、 “物”三个条件，那么作者认为“志”、“力”、“物”这三者 之间是什么样的关系？ （2）迁移讨论：你认为“志”、“力”、“物”三个因素，对 于达到成功，哪个因素是最重要的？ 4、在第４段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样生 发出来的？ 5、第５段是补叙，交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时 间并署名。思考：同游者的姓名没有出现在正文里，而是记 在这段文字中，这样写有什么好处？ 二、随堂练习 1、解释下列句中加线词语的意义。 于是余有叹焉（①古义： 。②今 义： ） 而世之奇伟，瑰怪，非常之观（①古义： 。 ②今义： ） 此所以学者不可以不深思而慎取之也（①古
义: 。②今义: 盖余所至,比好游者不能十一(①古义: ②今义 2、指出词类活用现象 ①有泉侧出 ②问其深 ③则其好游者不能穷也。 ④则其至又加少矣。 ⑤火尚足以明也 ⑥其进欲难,而其见欲奇。 3、句式 有志矣,不随以止也 有志与力,而又不随以怠 此余之所得也。 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 4、翻译下列句子 (1)以其求思之深而无不在也 (2)而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。 (3)至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。 (4)其孰能讥之乎? (5)余于仆碑,又悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能 名者,何可胜道也哉!
义： 。②今义： 。） 盖余所至，比好游者不能十一（①古义： 。 ②今义： 。） 2、指出词类活用现象 ①有泉侧出 ②问其深 ③则其好游者不能穷也。 ④则其至又加少矣。 ⑤火尚足以明也。 ⑥其进欲难，而其见欲 奇。 3、句式 有志矣，不随以止也 有志与力，而又不随以怠 此余之所得也。 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 4、翻译下列句子 （1）以其求思之深而无不在也。 （2）而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （3）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 （4）其孰能讥之乎？ （5）余于仆碑，又悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能 名者，何可胜道也哉！
(6)此所以学者不可以不深思而慎取之也。 第四课时 学习要点】 1、理清课文前后两部分的内在联系,弄清叙议如何有机结 合 2、归纳文言知识,辨析文言虚词“其”的用法 学习内容】 问题讨论: 1、本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?(试从 ①过渡衔接;②两部分在文字上的前后呼应;③游山与治学 处世两者的内在联系这三方面思考。) 2、归纳主旨: 本文把 和 两个不同的事物联系起 来,借 的体验,说明了处事、治学都要“ 和 的道理 、讨论拓展:态度决定成败—一也谈“尽吾志” 1、我们可以不伟大,但我们庄严;我们可以不永恒,但我 们真诚;我们可以不完美,但我们努力。(毕淑敏) 2、如果老天爷不曾给你聪明的才智和显赫的家世,那么, “态度”将是唯一能使你胜出的金钥匙。 一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后 腿,受伤的兔子开始拼命奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞
（6）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 第四课时 【学习要点】 1、理清课文前后两部分的内在联系，弄清叙议如何有机结 合。 2、归纳文言知识，辨析文言虚词“其”的用法。 【学习内容】 一、问题讨论： 1、本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？（试从 ①过渡衔接；②两部分在文字上的前后呼应；③游山与治学 处世两者的内在联系这三方面思考。） 2、归纳主旨： 本文把___ ___和__ ____两个不同的事物联系起 来，借__ ____的体验，说明了处事、治学都要“___ _____”和“______ ”的道理。 二、讨论拓展：态度决定成败──也谈“尽吾志” １、我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我 们真诚；我们可以不完美，但我们努力。（毕淑敏） ２、如果老天爷不曾给你聪明的才智和显赫的家世，那么， “态度”将是唯一能使你胜出的金钥匙。 一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后 腿，受伤的兔子开始拼命奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞
奔而去追赶兔子。可是追着追着,兔子跑不见了,猎狗只好 悻悻地回到猎人身边,猎人开始骂猎狗了:“你真没用,连 只受伤的兔子都追不到。”猎狗听了很不服气地回道:“我 尽力而为了呀。”再说兔子带伤终于跑回洞里,它的兄弟们 都围过来惊讶地问:“那只猎狗那么凶,你又带了伤,怎么 跑得过它的?”“它是尽力而为,我是全力以赴呀,它没追 上我,最多挨一顿骂,而我若不全力的话我就没命了。” 三、文言虚词“其”的用法 1、以故其后名之曰 2、距其院东五里 3、独其为文犹可识 4、问其深,则其好游者不能穷也 5、盖其又深,则其至又加少矣 6、以其求思之深而无不在也 7、其孰能讥之乎? 8、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也 9、既其出 10、视其左右 11、谬其传一 12、咎其欲出者
奔而去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好 悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连 一只受伤的兔子都追不到。”猎狗听了很不服气地回道：“我 尽力而为了呀。”再说兔子带伤终于跑回洞里，它的兄弟们 都围过来惊讶地问：“那只猎狗那么凶，你又带了伤，怎么 跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀，它没追 上我，最多挨一顿骂，而我若不全力的话我就没命了。” 三、文言虚词“其”的用法 1、以故其后名之曰 2、距其院东五里 3、独其为文犹可识 4、问其深，则其好游者不能穷也 5、盖其又深，则其至又加少矣 6、以其求思之深而无不在也 7、其孰能讥之乎？ 8、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也 9、既其出 10、视其左右 11、谬其传─ 12、咎其欲出者