有月亮的晚上 王连明 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.把握情节及主旨,感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【重点】 把握情节及主旨,感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【难点】 把握情节及主旨,感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【课时安排】 1课时 【课前预习】 熟读课文,査字典、看注释,扫除文字障碍査找作者资料,搜集有关教 师的诗词或者名言 课前预习,享受学习乐趣 字词语音字形 同义 积累 作者的资料 有关教师的 名言或诗句 阅读课文 时发现的 问题 【教学过程】 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 教师活 、歌曲引读 、歌曲引读 静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮每当我轻漖师出示视频课前播 轻走过您窗前,明亮的灯光照耀我心房啊,每当想起放歌曲《每当我走过 您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡 老师的窗前》,引出 培育新一代辛勤的园丁,今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥课题 血您在写教材,高大的身影映在您窗上啊,每当想起 您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡 新长征路上老师立功,一群群接班人茁壮成长肩 负祖国希望奔向四方,您总是含泪深情凝望啊,每当想 起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡 、走进新课 、导入新课 “有月亮的晚上”肯定很美,那你会在有月亮的晚上做些师直接导入新课 什么?去观赏月亮还是在家里做功课?月光下的课堂是不学生板书课题、作者 是很美呢?这篇课文围绕“有月亮的晚上”展开,写在那 些有月亮的晚上,师生相约去学校上晚自习的情景,为我
有月亮的晚上 王连明 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．把握情节及主旨，感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【重点】 把握情节及主旨，感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【难点】 把握情节及主旨，感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者资料，搜集有关教 师的诗词或者名言 课前预习，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 作者的资料 有关教师的 名言或诗句 阅读课文 时发现的 问题 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 教 师 活 动 一、歌曲引读 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮每当我轻 轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房 啊，每当想起 您， 敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡 培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥 血您在写教材，高大的身影映在您窗上 啊，每当想起 您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡 新长征路上老师立功， 一群群接班人茁壮成长 肩 负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望啊，每当想 起您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡 一、歌曲引读 教师出示视频课前播 放歌曲《每当我走过 老师的窗前》，引出 课题 二、走进新课 “有月亮的晚上”肯定很美，那你会在有月亮的晚上做些 什么？去观赏月亮还是在家里做功课？月光下的课堂是不 是很美呢？这篇课文围绕“有月亮的晚上”展开，写在那 些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我 二、导入新课 教师直接导入新课 学生板书课题、作者
们展现了一副优美动人的图画现在我们就走进课文,去欣 赏这幅优美动人的图画吧! 预习检测 三、预习检测 1题指名学生读,然 1.正确读出下列词语 后齐读,重点字音字 嘁嘁喳喳 纷乱杂沓 纤尘不染 波形强调2、3题指名口 光粼粼拘谨 肆意挥洒 心扉 回答,教师给予鼓 收敛 淳朴 娇态可掬 励 然 清脆 簇拥 四、整体感知 概括主要内容 1.浏览全文,自学完 3.交流课前搜集的与教师有关的名言或诗句 成任务 四、整体感知 2.思考后自主回答, 1.默读课文,在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?试用各抒己见,师加以明 自己的语言总结概括 2.细读课文,选出你感受最深的情节(场面),在文字旁五、合作探究 边做眉批的形式写出你感动的原因 课件出示问题 五、合作探究 前后座四人一组学生 1.文中多处写到月亮、月光,试把这些句子找出来,体会结组讨论,教师巡视, 其表达的作用 解答学生的疑难 结尾提到“那些有月亮的晚上,真美!”为什么课文这男女同学抗赛的形式 样说?美在哪? 回答,看哪组回答得 六、学生质疑 又多又准确同学们各 学了本文后,你还有哪些预习的问题不能解决呢?己见后师明确 七、总结归纳 六、学生质疑 通过本节课的学习,你有什么收获呢? 学生质疑,师生互动 、拓展深化 解决问题 这篇课文就像一幅朴素的画面向我们展示了学生和老师之七、总结归纳 间那种淳朴、真挚的感情相信你也能用流畅的语言说说你脂指名学生谈收获 所知道的一些学生和老师之间的事情 拓展深化 九、巩固练习 :生自由畅谈 九、巩固练习 分层设计,学生自主 完成 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 根据拼音写出相应的汉字 杂ta( XIan 尘波光1 inin( 嘁喊 chacha )娇态可j() ()拥收1ian( fei( hi()气 siyi( )挥 洒 2.解释词语 扉敛 这篇文章写了三个片断,请写出这三个片断的内容(每个片断不超过5个字)并说说这 断包含着怎样的思想感情?
们展现了一副优美动人的图画现在我们就走进课文，去欣 赏这幅优美动人的图画吧！ 三、预习检测 1．正确读出下列词语 嘁嘁喳喳 纷乱杂沓 纤尘不染 波 光粼粼 拘谨 肆意挥洒 心扉 收敛 淳朴 娇态可掬 骤 然 清脆 簇拥 2．概括主要内容 3．交流课前搜集的与教师有关的名言或诗句 四、整体感知 1．默读课文，在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？试用 自己的语言总结概括 2．细读课文，选出你感受最深的情节（场面），在文字旁 边做眉批的形式写出你感动的原因 五、合作探究 1．文中多处写到月亮、月光，试把这些句子找出来，体会 其表达的作用 2．结尾提到“那些有月亮的晚上，真美！”为什么课文这 样说？美在哪？ 六、学生质疑 学了本文后，你还有哪些预习的问题不能解决呢？ 七、总结归纳 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 八、拓展深化 这篇课文就像一幅朴素的画面向我们展示了学生和老师之 间那种淳朴、真挚的感情相信你也能用流畅的语言说说你 所知道的一些学生和老师之间的事情 九、巩固练习 三、预习检测 １题指名学生读，然 后齐读，重点字音字 形强调 2、3 题指名口 头回答，教师给予鼓 励 四、整体感知 1．浏览全文，自学完 成任务 2．思考后自主回答， 各抒己见，师加以明 确 五、合作探究 课件出示问题： 前后座四人一组学生 结组讨论，教师巡视， 解答学生的疑难 男女同学抗赛的形式 回答，看哪组回答得 又多又准确同学们各 抒己见后师明确 六、学生质疑 学生质疑，师生互动 解决问题 七、总结归纳 指名学生谈收获 八、拓展深化 学生自由畅谈 九、巩固练习 分层设计，学生自主 完成 巩固练习，体验成功喜悦 基 础 演 练 1．根据拼音写出相应的汉字 杂 tà( ) xiān( )尘 波光 linlin( ) 嘁嘁 chāchā （ ） 娇态可 jū( ) cù( )拥 收 liǎn( ) 心 fēi( ) zhì( )气 sìyì( )挥 洒 2．解释词语 心扉： 收敛： 3．这篇文章写了三个片断，请写出这三个片断的内容（每个片断不超过 5 个字 ）并说说这些 片断包含着怎样的思想感情？
4.文中多次写了学生的无声的“笑”,这样写表现了什么? 学生们为什么一定要上晚自习?他们说的理由是真正的原因吗? 6.“我逗他们:说说看,好在哪里?于是,他们就笑,而且笑而不答”请从文中找出一句话 回答这个问题 文章结尾“那些有月亮的夜晚真美!”说说“美”在哪里? 课外拓展 醉人的夜晚 轻轻的,柔柔的,月,将自己的清晕化作一片碎花撒满人间于是苍穹下,便有了这清新 宁静的世界 月下,有个女孩,静静坐在溪边,望着面前的一切明天,她就要离开这里到异乡求学去 了她的心里充满的依恋和感慨曾经有多少,在她学习感到烦闷时,这溪,这柳,为她解脱万般 忧愁然而今夜,自己却要告别这里到异乡去她想,从此这里一定开始长长的寂寞 月净、风轻、溪宁岸上那一株株刚吐絮的杨柳,轻轻摇曳其实,女孩现在的心里并不难 过,她今天很高兴,是的,很高兴她是山窝里第一个考上重点高中的女孩,她只是向小溪倾诉 心中的秘密和眷眷的离情 小溪潺潺,留给她一段耐人寻味的话语:“如果你也想去沧海,请与我同行” 海,想到海,女孩笑了她一生最想看到的是海海是她的诗,海是她的梦她曾许下诺言 要拉起希望的红帆,渡过自己渡了很久的那片“海”到达真正的海,去迎接那朵朵竞相争欢的 浪花 想着自己的承诺,女孩的心灵深处掠过一丝疑云:“暂时离开这个地方,你都牵肠挂肚 的,你能到达海吗?”女孩又笑了,她笑自己天真 风依旧很轻,月依旧很淡隐隐地不知是从何处飘来一丝悠远的笛音,婉转而且幽然,宛如水中 动的波痕,轻轻一触,便一晕一晕地荡开去 女孩的心,也随着这波痕,一晕 晕的荡开去了荡到那遥远的异乡,荡到那梦中的大海 夜来香的香味,在风中越酿越浓,如芳香的美酒大柳树下的女孩,醉了… 下列加点的字注音 苍穹( )摇曳( )承诺( “从此这里一定开始长长的寂寞”这句话的言外之意是什么? 10.“渡过自己渡了很久的那片海’”这里的“海”,作者具体指的是什么? 11.“大柳树下的女孩,醉了……”,从全文看,女孩“醉”的原因是什么? 12.选文与课文都写了夜景,两文所体现的感情有什么异同 片断写作 课文中从老师的角度特写了几个学生学习的镜头,充满怜爱之情如果你是此时这个教室里的学 生,请写一写你眼中这位正在看书的老师200字以上
4．文中多次写了学生的无声的“笑”，这样写表现了什么？ 5．学生们为什么一定要上晚自习？他们说的理由是真正的原因吗？ 6．“我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答”请从文中找出一句话， 回答这个问题 7．文章结尾“那些有月亮的夜晚真美！”说说“美”在哪里？ 课外拓展 醉人的夜晚 轻轻的，柔柔的，月，将自己的清晕化作一片碎花撒满人间于是苍穹下，便有了这清新 宁静的世界 月下，有个女孩，静静坐在溪边，望着面前的一切明天，她就要离开这里到异乡求学去 了她的心里充满的依恋和感慨曾经有多少，在她学习感到烦闷时，这溪，这柳，为她解脱万般 忧愁然而今夜，自己却要告别这里到异乡去她想，从此这里一定开始长长的寂寞 月净、风轻、溪宁岸上那一株株刚吐絮的杨柳，轻轻摇曳其实，女孩现在的心里并不难 过，她今天很高兴，是的，很高兴她是山窝里第一个考上重点高中的女孩，她只是向小溪倾诉 心中的秘密和眷眷的离情 小溪潺潺，留给她一段耐人寻味的话语：“如果你也想去沧海，请与我同行” 海，想到海，女孩笑了她一生最想看到的是海海是她的诗，海是她的梦她曾许下诺言， 要拉起希望的红帆，渡过自己渡了很久的那片“海”到达真正的海，去迎接那朵朵竞相争欢的 浪花 想着自己的承诺，女孩的心灵深处掠过一丝疑云：“暂时离开这个地方，你都牵肠挂肚 的，你能到达海吗？”女孩又笑了，她笑自己天真 风依旧很轻，月依旧很淡隐隐地不知是从何处飘来一丝悠远的笛音，婉转而且幽然，宛如水中 振动的波痕，轻轻一触，便一晕一晕地荡开去 女孩的心，也随着这波痕，一晕一 晕的荡开去了荡到那遥远的异乡，荡到那梦中的大海…… 夜来香的香味，在风中越酿越浓，如芳香的美酒大柳树下的女孩，醉了…… 8．下列加点的字注音 苍穹（ ） 摇曳（ ） 承诺（ ） 9．“从此这里一定开始长长的寂寞”这句话的言外之意是什么？ 10．“渡过自己渡了很久的那片‘海’”这里的“海”，作者具体指的是什么？ 11．“大柳树下的女孩，醉了……”，从全文看，女孩“醉”的原因是什么？ 12．选文与课文都写了夜景，两文所体现的感情有什么异同？ 片断写作 课文中从老师的角度特写了几个学生学习的镜头，充满怜爱之情如果你是此时这个教室里的学 生，请写一写你眼中这位正在看书的老师 200 字以上
《有月亮的晚上》参考答案 预习检测 1. giqichacha fenluanzata xianchenburan boguanglinlin jujin siyi huisd xinfei shoulian chunpu jiaotaikeju zhou ran qingcui cuong 2.课文讲了老师和学生在有月亮的晚上相约去学校学习的事 3.教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 务学不如务求师一一杨雄 圣人无常师一一韩愈 一日为师,终生为父一一关汉卿 无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也一一韩愈 太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干一一李商隐 老师就像蜡烛,点燃自己,照亮别人 老师就像母亲,除地球之外最伟大的母亲 整体感知 1.月夜师生上学教室伴学高歌放学2略 合作探究 1.①没有月亮的晚上在家做功课,有月亮的晚上就到学校去这是师生“争执” 中解决的折中办法,既点题,同时也是故事发生的背景 ②同学生们一起踏着月色去学校深秋之时,夜凉如水,真有点儿“凉露霏霏露沾 衣”的感觉长空里,纤尘不染圆圆的月亮很洁净,挂在树梢上,看上去湿漉漉的, 仿佛清水刚刚洗过一样香盘河波光粼粼,如涌动着一河月亮我们沿着长满杨柳的 河堤走着,时而走在树影里,时而走在月光下,这恰似走在“晚凉天净月华开” 的意境之中 运用描写的表达方式写出美丽的山村夜景,简直是超凡脱俗的世外桃源,用山村 静夜纯洁透明烘托师生情谊柔和温馨 ③月光下的晚上,窗子大开,夜风悄然潜入教室,能感触到额际的发丝被风拂动 着窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声渲染一种宁静和谐的气氛,烘托师生相守 的愉快心情 2.那些有月亮的晚上,师生相约、相伴、相守、相望,这一切是多么的美呀! 人美,景美,事美,歌美,月美,夜美,心情美 巩固练习 1.沓纤粼粼喳喳掬簇敛扉稚肆意 2.指人的内心减轻放纵的程度(指言行) 3.月夜上学教室伴学高歌放学师爱生,生爱师 4.师生之间关系融洽,情谊深厚 5.不是真正的原因就是想和老师多一些在一起的时间
《 有月亮的晚上》参考答案 预习检测: 1．qīqīchāchā fēnluànzátà xiānchénbùrǎn bōguānglínlín jūjǐn sìyì huīsǎ xīnfēi shōuliǎn chúnpǔ jiāotàikějū zhòu rán qīngcuì cùyōng 2.课文讲了老师和学生在有月亮的晚上相约去学校学习的事 3．教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 务学不如务求师——杨雄 圣人无常师——韩愈 一日为师，终生为父——关汉卿 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也——韩愈 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 老师就像蜡烛，点燃自己，照亮别人 老师就像母亲，除地球之外最伟大的母亲 整体感知 1.月夜师生上学 教室伴学 高歌放学 2 略 合作探究 1．①没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校去这是师生“争执” 中解决的折中办法，既点题，同时也是故事发生的背景 ②同学生们一起踏着月色去学校深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾 衣”的感觉长空里，纤尘不染圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的， 仿佛清水刚刚洗过一样香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮我们沿着长满杨柳的 河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开” 的意境之中 运用描写的表达方式写出美丽的山村夜景，简直是超凡脱俗的世外桃源，用山村 静夜纯洁透明烘托师生情谊柔和温馨 ③月光下的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动 着窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声渲染一种宁静和谐的气氛，烘托师生相守 的愉快心情 2．那些有月亮的晚上，师生相约、相伴、相守、相望，这一切是多么的美呀！ 人美，景美，事美，歌美，月美，夜美，心情美 巩固练习 1．沓 纤 粼粼 喳喳 掬 簇 敛 扉 稚 肆意 2．指人的内心减轻放纵的程度（指言行） 3．月夜上学 教室伴学 高歌放学 师爱生，生爱师 4．师生之间关系融洽 ，情谊深厚 5．不是真正的原因就是想和老师多一些在一起的时间
6.在这样的氛围里,学生们最能敞开心扉,一下子缩短了师生之间的距离师生 间的关系,这样的和谐,也如月光似的柔和 7.那些有月亮的晚上,师生相约、相伴、相守、相望,这一切是多么的美呀 人美,景美,事美,歌美,月美,夜美,心情美,,可参看课后题 8. qIong ye nuo略 9.我曾给小溪带来许多欢闹 10.美好的理想 11.为自己的喜悦而“醉”,为眼前的美景而“醉”,为未来的前景而“醉” 12.两文都体现一种温馨、美好的感情,但选文还透出一股淡淡的离愁(意近即 可)
6．在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离师生 间的关系，这样的和谐，也如月光似的柔和 7．那些有月亮的晚上，师生相约、相伴、相守、相望，这一切是多么的美呀！ 人美，景美，事美，歌美，月美，夜美，心情美，，可参看课后题 8．qióng yè nuò 略 9．我曾给小溪带来许多欢闹 10．美好的理想 11．为自己的喜悦而“醉”，为眼前的美景而“醉”，为未来的前景而“醉”. 12．两文都体现一种温馨、美好的感情，但选文还透出一股淡淡的离愁（意近即 可）