课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。 3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 重点：观察各种工具和材料的使用方式，引发对工具和材料的联想。 难点：学生的创新思维的培养。 教学准备： 收集可乐罐、沙、石、瓶盖等，多媒体图片展示。 教学过程： 一、课前准备 教师带领学生把收集的材料展示出来。 二、导入新课 (一)教师演示准备的材料图片，师生讨论这些作品由哪些材料组成，分析其特征。 (二)师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课 1.探索体验 分组展示自己所准备的物品，引导学生思考、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组，集体合作排列出 新颖的立体造型。 2.小组合作动手实践 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观， 相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3.作业展示 作品完成后，学生共同欣赏，互相交流点评。并督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2.在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。 3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 重点：观察各种工具和材料的使用方式，引发对工具和材料的联想。 难点：学生的创新思维的培养。 教学准备： 收集可乐罐、沙、石、瓶盖等，多媒体图片展示。 教学过程： 一、课前准备 教师带领学生把收集的材料展示出来。 二、导入新课 （一）教师演示准备的材料图片，师生讨论这些作品由哪些材料组成，分析其特征。 （二）师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课 1.探索体验 分组展示自己所准备的物品，引导学生思考、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组，集体合作排列出 新颖的立体造型。 2.小组合作 动手实践 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观， 相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3.作业展示 作品完成后，学生共同欣赏，互相交流点评。并督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2.在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛