课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1,用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2.运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3.引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体，用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点： 重点：学习点线面的绘画语言，如何安排画面。 难点：如何用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具：绘画工具。 教学过程： 一、情境导入 1.教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A你觉得这些点、线、面有趣吗？ B.你在什么地方见过他们呢？ 2.揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 二、教师演示 1.教师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了哪些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 2.展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、指导实践 1.请学生思考： A你想用点、线、面来表现画面吗？ B.想一想，你准备用它们来表现哪些东西？ 2.分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 3.提出本节课练习的要求。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、 画面的构图… 4.组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 5.教师出示相关的作品帮助学生理解。 6.学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 四、展示评价 1.学生展示作业。 2.组织学生进行自评、互评。 3.教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4.组织学生做好课堂结束的收拾和整理
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2.运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3.引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体，用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点： 重点：学习点线面的绘画语言，如何安排画面。 难点：如何用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具：绘画工具。 教学过程： 一、情境导入 1.教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A.你觉得这些点、线、面有趣吗？ B.你在什么地方见过他们呢？ 2.揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 二、教师演示 1.教师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了哪些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 2.展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、指导实践 1.请学生思考： A.你想用点、线、面来表现画面吗？ B.想一想，你准备用它们来表现哪些东西？ 2.分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 3.提出本节课练习的要求。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、 画面的构图…… 4.组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 5.教师出示相关的作品帮助学生理解。 6.学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 四、展示评价 1.学生展示作业。 2.组织学生进行自评、互评。 3.教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4.组织学生做好课堂结束的收拾和整理