课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1.通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2.利用拓印的表现手法，使学生能从不同的印纹中感受到形式的美感。 3.学习操作方法，培养动手能力 教学重、难点： 重点：学习拓印的方法。 难点：如何运用拓印的方法组织画面。 教学准备：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物品。图片资料（拓印出的成品） 教学过程： 一、情境导入 展示拓印好的图片资料，让学生观察分析是自然中的哪些物品？ 二、教授新课 1.引导：用自然界中有纹理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因一一物体上凹凸不平的表面造成 了神奇的效果。 2.体验： (1)让学生用自己的小手蘸上颜料后拓印，以及用各类拥有纹理的物品拓印，提醒学生仔细观察、探究，从 而找出产生纹理的原因。 (2)利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 (3)利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸 片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形 象。 三、小组合作教师指导 教师安排分组，小组合作完成一张不同纹理的画面，教师指导学生如何安排画面。 四、评价总结 教师选出优秀小组作业进行点评，评价标准，画面中材料新颖有创意，画面安排有美感。 五、课后拓展 1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉拓印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效 果。 2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么？然后再通过简单的添加，完成作品的创作
课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1.通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2.利用拓印的表现手法，使学生能从不同的印纹中感受到形式的美感。 3.学习操作方法，培养动手能力 教学重、难点： 重点：学习拓印的方法。 难点：如何运用拓印的方法组织画面。 教学准备：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物品。图片资料（拓印出的成品） 教学过程： 一、情境导入 展示拓印好的图片资料，让学生观察分析是自然中的哪些物品？ 二、教授新课 1.引导：用自然界中有纹理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成 了神奇的效果。 2.体验： （1）让学生用自己的小手蘸上颜料后拓印，以及用各类拥有纹理的物品拓印，提醒学生仔细观察、探究，从 而找出产生纹理的原因。 （2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 （3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸 片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形 象。 三、小组合作 教师指导 教师安排分组，小组合作完成一张不同纹理的画面，教师指导学生如何安排画面。 四、评价总结 教师选出优秀小组作业进行点评，评价标准，画面中材料新颖有创意，画面安排有美感。 五、课后拓展 1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉拓印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效 果。 2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么？然后再通过简单的添加，完成作品的创作