初中语文第五册期末检测(夜自修二) 四(3)班学生朱滨清根据平时的课外阅读发现:课本《品德与社会》中有关 “郑和下西洋乘坐的船的长和宽”与有关资料上的说法不一致。于是她借着上台 浙江省绍兴市东湖中学张悦杨 与专家们见面交流的机会,向该书的主编、教育专家高峡质疑,高老师承认 由于校对时出了错而造成数字后面的单位错了 ①用简洁的语言概括这则材料的内容,不超过15个字。(3分) 积累与运用 1.根据拼音写汉字。(3分) ②假如你是朱滨清同学,该怎样向专家提问比较得体,请你帮她设计一下 神舟”五号仿佛被一双巨手擎着,在han 动地的轰鸣声中,拔地 (3分) 而起,直指苍 qIong(),终于圆了中国人ao()游太空的“飞天” 5、仿写。(4分) 2.根据提示填空。(10分) 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷。选择了宁静,你也就选择了孤单 ①面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有 仿句:选择了 你也就选择了 ”的良好状态。(《岳阳楼记》) 选择了 你也就选择了 由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头这副对联,你一定能想到范仲淹《岳 6、观察下图,请用简洁的语言表述你所得到的启示。(3分) 阳楼记》中的两句千古名句 ③在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句,请你写出两个 (人名)曾说过:“ (人名)曾说过 3.按要求修改下面一段文字。(4分) ①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧 里的抑制程度比较 、现代文阅读 ”③甚至有时自 (一)呼唤英雄(15分) 己也觉察到在做梦,所以不能主动地控制 展。④睡眠稍深 一些,梦境则有明显的虚幻性和荒诞性,一时在东,一时在西,或者与死去 ①按《辞海》的解释,英雄是指那些“杰出的人物”。这一说法过于轻松 已久的亲人在一起,而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度 以致没能点透英雄所以成为英雄的原因。说到底,英雄是个沉甸甸的名字, 更深。⑥比如,白天深思一道数学题,梦里也可能在做数学:白天搞技术发 正像亚洲十强赛中发生的故事那样,其实英雄总是处身于困难、险境、逆境 明,梦里也可能搞同样的工作 绝境中,浑身布满了征尘甚至创痛,而他们的光荣也正在于此 (1)第②句画线部分搭配不当的词语是 ②英雄身上总有种大无畏气概。十几年前,在中日围棋擂台赛上,背水 (2)第③句画线部分使用不当的关联词是 应改为 战的聂卫平面对六位日本高手,只说了一个字:“不!”后来他破釜沉舟, 以十一连胜的惊人战绩,三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现 (3)第⑤句画线部分应补出的词语是_ 应放在 不少,但被称为“围棋英雄”的,只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚 (4)第⑧句位置不当,应放在第 句的后面 4.根据下面这则材料答题。(6分) ③英雄的内心都有种使命感,这种使命感使他们有种忘我的牺牲精神 前不久,在镇江市江滨实验小学举行的新课程改革课题汇报会上,该校 当朗平飞越太平洋重返女排执教时,她踏上了一条英雄之路
1 初中语文第五册期末检测(夜自修二) 浙江省绍兴市东湖中学 张悦杨 姓名： 班级： 一、积累与运用 1．根据拼音写汉字。（3 分） “神舟”五号仿佛被一双巨手擎着，在 hàn( )天动地的轰鸣声中，拔地 而起，直指苍 qióng（ ），终于圆了中国人 áo( )游太空的“飞天” 梦。 2．根据提示填空。（10 分） ①面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿。”的良好状态。（《岳阳楼记》） ②由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳 阳楼记》中的两句千古名句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出两个。 （人名）曾说过：“ ， 。” （人名）曾说过：“ ， 。” 3．按要求修改下面一段文字。（4 分） ①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较 浅，梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦”。③甚至有时自 己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④睡眠稍深 一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去 已久的亲人在一起，而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度 更深。⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学；白天搞技术发 明，梦里也可能搞同样的工作。 (1)第②句画线部分搭配不当的词语是 ：应改为 。 (2)第③句画线部分使用不当的关联词是 ；应改为 。 (3)第⑤句画线部分应补出的词语是 ；应放在 。 (4)第⑥句位置不当，应放在第 句的后面。 4．根据下面这则材料答题。（6 分） 前不久，在镇江市江滨实验小学举行的新课程改革课题汇报会上，该校 四（3）班学生朱滨清根据平时的课外阅读发现：课本《品德与社会》中有关 “郑和下西洋乘坐的船的长和宽”与有关资料上的说法不一致。于是她借着上台 与专家们见面交流的机会，向该书的主编、教育专家高峡质疑，高老师承认 由于校对时出了错而造成数字后面的单位错了。 ①用简洁的语言概括这则材料的内容，不超过 15 个字。（3 分） 答: ②假如你是朱滨清同学，该怎样向专家提问比较得体，请你帮她设计一下。 （3 分） 答: 5、仿写。（4 分） 例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。 仿句：选择了＿＿＿，你也就选择了＿＿＿＿＿。 选择了＿＿＿，你也就选择了＿＿＿＿＿。 6、观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。（3 分） 人------从-------众 ︱ | | 森------林-------木 二、现代文阅读 （一）呼唤英雄（15 分） 封 尘 ①按《辞海》的解释，英雄是指那些“杰出的人物”。这一说法过于轻松， 以致没能点透英雄所以成为英雄的原因。说到底，英雄是个沉甸甸的名字， 正像亚洲十强赛中发生的故事那样，其实英雄总是处身于困难、险境、逆境、 绝境中，浑身布满了征尘甚至创痛，而他们的光荣也正在于此。 ②英雄身上总有种大无畏气概。十几年前，在中日围棋擂台赛上，背水 一战的聂卫平面对六位日本高手，只说了一个字：“不！”后来他破釜沉舟， 以十一连胜的惊人战绩，三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现 不少，但被称为“围棋英雄”的，只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚 丽照人。 ③英雄的内心都有种使命感，这种使命感使他们有种忘我的牺牲精神。 当朗平飞越太平洋重返女排执教时，她踏上了一条英雄之路
④再说中国男排,多年来心理素质薄弱,斗志涣散,但汪嘉伟怀着一种 答 使命从日本回国后改变了这些,他积沙成石,把斗士的品格灌输给了球队 不到半年,球队就夺得了亚洲锦标赛冠军,开始了18年后中国男排的第二次 2.从全文看,英雄具备哪些特征?请用简要的语言分条概述。(每条表述限 10字以内)(3分) 复兴;与其说这是技战术的胜利,还不如说是一种追求的胜利。 ⑤有些选手是明星,是天才,是幸运儿,但未必是英雄。英雄总是处于 限的挑战之中。邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄,而她向自身挑战的经 历,使她富于传奇色彩。她身材矮小,多年伤病不断,然而她不懈地挖掘着 3.第⑧节中“感情”一词在此处的意思,可用另一个词语来表 自身的潜力。当人们认为她已经走到运动生涯的尽头时,她却一次一次地以 “只能是我们的一种感情”的意思是 崭新的姿态登上领奖台。 ⑥是英雄,不一定都有“惊天地、泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄 4.作者认为“在如今的竞技运动中”,“出英雄”需要什么条件?(3分 默默无闻的英雄:也还有一些耕耘着拼搏着的英雄,即使在足球界,也不乏 这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地,但她们不抱怨,不气馁,不 断提高着自己的实力,终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的 你在中的英牌是楚在样的,结合你的字小,生活或间,谈读 高峰,但也堪称英雄球队。再看中国青年足球队,在世界大学生运动会上失 后,主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任,然后第三次求学巴西 这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物”,但失败者未必不是真好汉 (二)借你一个微笑(20分) 因为英雄实质上代表了一种信念,一种品格 杨保中 ⑦很容易与英雄相混淆的,是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽,而霍利 ①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到 菲尔德则不同,前者骁勇无比,但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我 起了,他只得了58分 们呼唤的英雄,应该是有胆有识、智勇兼备的,这种英雄是我们真正期待 ②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了 唤的。中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作,关键在其学识、在其智 ③我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了 它所创造的价值,与草莽不可同日而语 下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的 ⑧英雄就是那些竞技大厦下的拱柱。渴望英雄,呼唤英雄,只能是我们 脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似 的一种感情,因为英雄不会横空出世。古人说“乱世出英雄”,说明他们须出 的 风雨,经历磨难,他们需要用武的天地:在如今的竞技运动中,他们还倚 ④他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我 丈一种体制,一种中国乒乓球、意大利足球、美国田径那样的长盛不衰、英 补一个小时的课? 雄辈出的体制 ⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我 ⑨沧海横流,只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争,只要胜败还涉及 牵着他的子到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好 国人的尊严,那么对英雄的呼唤,就不会间敬 不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借 (选自《语文学习》2003第4期,原载《新体育》1998第1期) 样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话 1.文章开篇就写道:“说到底,英雄是个沉甸甸的名字”,作者为什么会这 ⑥“你每天借给我一个微笑,好不好? 样说?结合上下文分析,用自己的语言概括作答。(3分) ⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着
2 ④再说中国男排，多年来心理素质薄弱，斗志涣散，但汪嘉伟怀着一种 使命从日本回国后改变了这些，他积沙成石，把斗士的品格灌输给了球队， 不到半年，球队就夺得了亚洲锦标赛冠军，开始了 18 年后中国男排的第二次 复兴；与其说这是技战术的胜利，还不如说是一种追求的胜利。 ⑤有些选手是明星，是天才，是幸运儿，但未必是英雄。英雄总是处于 极限的挑战之中。邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄，而她向自身挑战的经 历，使她富于传奇色彩。她身材矮小，多年伤病不断，然而她不懈地挖掘着 自身的潜力。当人们认为她已经走到运动生涯的尽头时，她却一次一次地以 崭新的姿态登上领奖台。 ⑥是英雄，不一定都有“惊天地、泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄， 默默无闻的英雄；也还有一些耕耘着拼搏着的英雄，即使在足球界，也不乏 这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地，但她们不抱怨，不气馁，不 断提高着自己的实力，终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的 高峰，但也堪称英雄球队。再看中国青年足球队，在世界大学生运动会上失 利后，主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任，然后第三次求学巴西。 这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物”，但失败者未必不是真好汉， 因为英雄实质上代表了一种信念，一种品格。 ⑦很容易与英雄相混淆的，是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽，而霍利 菲尔德则不同，前者骁勇无比，但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我 们呼唤的英雄，应该是有胆有识、智勇兼备的，这种英雄是我们真正期待与 呼唤的。中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作，关键在其学识、在其智 慧，它所创造的价值，与草莽不可同日而语。 ⑧英雄就是那些竞技大厦下的拱柱。渴望英雄，呼唤英雄，只能是我们 的一种感情．．，因为英雄不会横空出世。古人说“乱世出英雄”，说明他们须出 入风雨，经历磨难，他们需要用武的天地；在如今的竞技运动中，他们还倚 仗一种体制，一种中国乒乓球、意大利足球、美国田径那样的长盛不衰、英 雄辈出的体制。 ⑨沧海横流，只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争，只要胜败还涉及 国人的尊严，那么对英雄的呼唤，就不会间歇。 （选自《语文学习》2003 第 4 期，原载《新体育》1998 第 1 期） 1．文章开篇就写道：“说到底，英雄是个沉甸甸的名字”，作者为什么会这 样说？结合上下文分析，用自己的语言概括作答。（3 分） 答： 2．从全文看，英雄具备哪些特征？请用简要的语言分条概述。（每条表述限 10 字以内）（3 分） ① ② ③ 3 ． 第 ⑧ 节 中 “ 感 情 ” 一 词 在 此 处 的 意 思 ， 可 用 另 一 个 词 语 来 表 述： ；“只能是我们的一种感情”的意思是 （3 分） 4．作者认为“在如今的竞技运动中”，“出英雄”需要什么条件？（3 分） 5．本文所论述的是“体育领域”的英雄，结合你的学习、生活或见闻，谈谈 你心目中的“英雄”是怎么样的。（3 分） 答： （二）借你一个微笑（20 分） 杨保中 ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到 一起了，他只得了 58 分。 ②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一 下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的 脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似 的。 ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我 补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我 牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好 不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借 一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着
他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷 0我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来 ⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开 了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有 了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读 遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的 0我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课 后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置 (选自《2002年中国微型小说精选》) 了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少 1.通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(3分) 司学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家 他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下 ⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段 2.这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样 时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我 他要干什么 的心理?请简要回答。(2分) 很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他 笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急, 3.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地 到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。” 看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。由于 ⑩“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路 受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时 后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准 的李俊,请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)(4分) 备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独 描写 成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向 学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做 4.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的 好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自 我”具体做了哪几件事?请概括作答。(4分) 的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比 aD0期末考试李俊成绩尚可,科科及格一看来我为他补的都差不多了 5.作者在第(11)自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格一看 新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗 来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补 弃了一这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年, 课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。(4分) 能担负起养护父亲的责任吗? 答 0星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了 硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮 6.在小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”, 鞋!…离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! 请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(3分) 13“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧 我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人 生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。 我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的 三、文亩文阅读(25分) 笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了 (一)(9分)
3 他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开 了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一 遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的 承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置 了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少 同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。 他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段 时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么， 很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他 笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急， 到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路 后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准 备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立 完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向 学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做 好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自 然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸条，题目一次比一 次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格—-看来我为他补的都差不多了。 新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗 弃了—这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年， 能担负起养护父亲的责任吗? ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了， 硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮 鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! ⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。 我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人， 生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的 笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来 了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有 声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 (选自《2002 年中国微型小说精选》) 1．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。 (3 分) 答： 2．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样 的心理?请简要回答。 (2 分) 答： 3．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地 看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于 受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时 的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过 80 字) (4 分) 描写： 4．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的 “我”具体做了哪几件事?请概括作答。 (4 分) 答： 5．作者在第（11）自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格—--看 来我为他补 的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补 课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (4 分) 答： 6．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”， 请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (3 分) 答： 三、文言文阅读（25 分） （一）（9 分）
阅读《生于忧患,死于安乐》中一段文字,回答 (1)诣门者:( (2)入门不顾:( 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士, ③尝与其父奢言兵事 )④若必将之() 孙叔敖举于海,百里奚举于市 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其 2.将下面句子断句。(2分、只需断两处) 身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能 举至门谓吏曰我是李府君亲 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻, 3.根据短文内容概括一个成语(典故) 分) 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 4.翻译“小时了了,大未必佳”陈韪说这话有什么含义?(3分) 然后知生于忧患,死于安乐也 翻译: (1分) 1.解释文中加点的词语(2分,错一个扣1分,扣完为止 含义 (1)所以 (2))喻 四.作文。(65分,其中书写5分 2.写出通假字所通的字并加以解释:(2分) 种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟 1)“曾”通 (2)“拂”通 ,意为 需要等待。孩子长大需要等待,冬去春来需要等待……等待是一种心境,也 3.选出“于”字在句式用法与其他不同的一句()(2分) 是一种生活态度:尽管诗人高喊“一万年太久,只争朝夕”,但有些事还是急 A、舜发于畎亩之中B、管夷吾举于士 C、征于色,发于声D、天将降大任于斯人也 请以“等 题写一篇作文 4.翻译画线句为现代汉语:(2分) 要求:①可以记彩 抒发感情或发表观点:②文体不限(诗歌除外),全 译文: 文不少于600字:③题目自拟:④书写工整,标点规范 5.选段能体现中心的句子是 。(2分) 阅读下面两段文字,完成第31-36题.(10分) 【甲】孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉,诣门 者,皆俊才清称及中表亲乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐。元 礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊 是仆与君变世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之…太中大夫陈题wd后至,人 韪大跋躇(dfqi)。(刘义庆《世说新语》) 文举:即孔融。通:通报。跋贔:局促不安的样子。 【乙】赵括自少学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事 奢不能难,然不谓善。括母问奢其故。奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使 赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。”(节选自《史记》) 1.解释下面加点的词语.(4分)
4 阅读《生于忧患，死于安乐》中一段文字，回答 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志 ，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻， 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，死于安乐也。 1．解释文中加点的词语（2 分，错一个扣 1 分，扣完为止） (1)所以：__________ (2) )喻：__________ (3)入：__________ (4)忍：__________ 2．写出通假字所通的字并加以解释：（2 分） (1)“曾”通_______，意为__________ (2)“拂”通_______，意为__________ 3．选出“于”字在句式用法与其他不同的一句 ( )（2 分） A、舜发于畎亩之中 B、管夷吾举于士 C、征于色，发于声 D、天将降大任于斯人也 4．翻译画线句为现代汉语：（2 分） 译文： ______________________________________________________ 5．选段能体现中心的句子是___________________________________。（2 分） (二) 阅读下面两段文字, 完成第 31－36 题. (10 分) 【甲】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门 者，皆俊才清称及中表亲乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐。元 礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊， 是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪(wěi)后至，人 以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。” 韪大踧踖(dí qì)。（刘义庆《世说新语》） 注： 孔文举: 即孔融。 通: 通报。 踧踖: 局促不安的样子。 【乙】赵括自少学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝．与其父奢言兵事， 奢不能难，然不谓善。括母问奢其故。奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使 赵不将括即已，若必将．之，破赵军者必括也。”（节选自《史记》） 1．解释下面加点的词语. (4 分) (1)诣．门者: （ ） (2)入门不顾．:（ ） ③尝．与其父奢言兵事（ ） ④若必将．之（ ） 2．将下面句子断句。（2 分、只需断两处） 文 举 至 门 谓 吏 曰 我 是 李 府 君 亲。 3． 根据短文内容概括一个成语（典故） （1 分） 4．翻译 “小时了了, 大未必佳”. 陈韪说这话有什么含义? (3 分) 翻译： （1 分） 含义： 四．作文。（65 分，其中书写 5 分） 种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟 需要等待。孩子 长大需要等待，冬去春来需要等待……等待是一种心境，也 是一种生活态度；尽管诗人高喊 “一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急 不得…… ——请以“等待”为话题写一篇作文。 要求：①可以记叙经历、抒发感情或发表观点；②文体不限（诗歌除外），全 文不少于 600 字；③题目自拟；④书写工整，标点规范
由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。 意思对即可。) 2、李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫 紧张的心理。(期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分:意思对 3、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸 的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是不过,只要 老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分:语言 通畅给2分。) 4、做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话:(答“课堂上我 中语文第五册期末检测(夜自修二)答案 有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):②我别有用心地递题目纸 知识积累与运用。 他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给2分,笞“课堂上,我向注视着我 略 的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 5、不矛盾①我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的篩 3.(1)“相近”搭配不当 “接近”。 ②我终于没给他补课”是指“我没有给他补物理知识的课。(答出“不矛盾 (2)“所以”使用不当 “但”或“但是”、“却”、“只是”、“然而 给1分:能说出①②两点各给1分。) 6、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助 (3)应补出“的缘故”;应放在句末 他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望 (4)应放在第②句的后面 ②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难 就能经受住人生的任何考验。(答对第①点给2分:答对第②点给2分。意思 二.现代文阅读 一)1.因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦,人们往 三.文言文阅读。 往看到英雄前台的辉煌,而忽略了英雄背后的艰辛与磨难 (一)略 2、①有种大无畏气概:②有种使命感:③总处于极限的挑战之中;④ 未必都有惊人壮举(或“默默无闻,拼搏着、耕耘着”):⑤有胆识、智勇兼 1、(1)前往、到 (2)回头看(3)曾经(4)以一为将 备。(写出三项就得满分,其中前三项各2分,后两项写出其一得2分) 2、文举至门猬吏曰俄是李府君亲 3、纸上谈兵 3(3分)(美好的)愿望;并不代表客观情况就是这样。意思对 4、小时候聪明,长大了未必优秀 20(3分)①需要用武之地(或“须出入风雨、经历磨难”):(1分) 陈韪是说别看他现在聪明,长大了不一定聪明,带有不以为然的意味。 种长盛不衰、英雄辈出的体制。(2分) 4、(4分)回答能自圆其说、言之成理即可 (二)1“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途 让李俊能够逐步学会微笑,向“我微笑,以便培养他的自信心,使他的性格
5 初中语文第五册期末检测(夜自修二)答案 一．知识积累与运用。 1. 撼、穹、遨 2. 略 3. (1)“相近”搭配不当；应改为“接近”。 (2)“所以”使用不当；应改为“但”或“但是”、“却”、“只是”、“然而” 等。 (3)应补出“的缘故”；应放在句末。 (4)应放在第②句的后面。 4．略 5．略 6 略 二．现代文阅读。 （一）1．因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦，人们往 往看到英雄前台的辉煌，而忽略了英雄背后的艰辛与磨难。 2、①有种大无畏气概；②有种使命感；③总处于极限的挑战之中；④ 未必都有惊人壮举（或“默默无闻，拼搏着、耕耘着”）；⑤有胆识、智勇兼 备。（写出三项就得满分，其中前三项各 2 分，后两项写出其一．．得 2 分） 3（3 分）（美好的）愿望；并不代表客观情况就是这样。意思对即可。 20（3 分）①需要用武之地（或“须出入风雨、经历磨难”）；（1 分）②需要 一种长盛不衰、英雄辈出的体制。（2 分） 4、（4 分）回答能自圆其说、言之成理即可。 （二）1 “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途 径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格 由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 (意思对即可。) 2、李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、 紧张的心理。 (“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给 1 分；意思对 即可。) 3、 老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸 的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要 老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给 2 分；语言 通畅给 2 分。) 4、做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；(答“课堂上‘我’ 有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸 条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使 他和同学讨论完成”也算对。) (每答对一点给 2 分，笞“课堂上，我向注视着我 的李俊微笑”也给 1 分。语言不够简洁的酌情扣分。) 5、 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺 陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾” 给 1 分；能说出①②两点各给 1 分。） 6、 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助 他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。 ②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难， 就能经受住人生的任何考验。 (答对第①点给 2 分；答对第②点给 2 分。意思 对即可。) 三．文言文阅读。 （一）略 （二） 1、（1）前往、到 （2）回头看（3）曾经 （4）以---为将 2、文 举 至 门 /谓 吏 曰 /我 是 李 府 君 亲 。 3、纸上谈兵 4、小时候聪明，长大了未必优秀。 陈韪是说别看他现在聪明，长大了不一定聪明，带有不以为然的意味