《与朱元思书》教案 上庸镇九年一贯制学校初中部余方斌 教学目标 (一)知识与技能 1、背诵课文,关键句段能够默写;了解“骈文”这种文体的有关知识 2、熟读课文,掌握重点文言字、词的意思;会准确翻译课文, 3、富春江山水的奇丽多姿;抓住特点有层次写景的方法;寓情于景的写法。 4、抓关键句子理解文章主旨。 (二)过程与方法 1、本文语言优美,反复朗读背诵课文,读中体会语言美、景物美,体会作者的 意旨。 2、小组合作学习,教师解难。 3、辅以多媒体手段,增强直观性。 (三)情感、态度、价值观 让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写,抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的 思想感情。 教学重点: 1、熟读课文,疏通文字:掌握关键词语,准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法 3、富春江山水的奇丽多姿。 教学难点 作者借景抒情,表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情 教学方法及教具:多媒体、合作探究、交流、点拨 教学时间:2课时 教学内容: 第一课时 作者:吴均,字叔庠,南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气,称 为“吴均体”,大家都仿效他。 背景:南北朝时,政治黑暗,社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响 的士人遁迹山林,避世隐居。吴均一生的仕途不如意,因而他只能通过寄情山水 来排解心中苦闷。他曾在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薛萝”,表明自
《与朱元思书》教案 上庸镇九年一贯制学校初中部 余方斌 教学目标： （一）知识与技能： 1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识 2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。 3、富春江山水的奇丽多姿；抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。 4、抓关键句子理解文章主旨。 （二）过程与方法： 1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的 意旨。 2、小组合作学习，教师解难。 3、辅以多媒体手段，增强直观性。 （三）情感、态度、价值观 让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的 思想感情。 教学重点： 1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、富春江山水的奇丽多姿。 教学难点： 作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 教学方法及教具：多媒体、合作探究、交流、点拨 教学时间：2 课时 教学内容： 第一课时 作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气，称 为“吴均体”，大家都仿效他。 背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响 的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而他只能通过寄情山水 来排解心中苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自
己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。因此,这篇文章也不单纯是写景,而是 寓情于景,字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 文体知识介绍:《与朱元思书》从应用范围和标题形式看,属于书信;从文 章内容看,属于游记;从语言特点看,属于骈文。骈文主要特点:句式以四六句 式为主,讲究对仗;在声韵上则讲究运用平仄,韵律和谐:修辞上,则注重藻饰 和用典。因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为骈体 读文并疏通文字:(略)[关键词会解释,重点句会翻译 第二课时 、创设情境,导入新课 多媒体展示:在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美,南朝时有 位文人吴均见到这种美景后,迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信,信中 除了描绘富春江山水的优美景色外,他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的 情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢?又表达了怎样一种与众不同的 情感呢?让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。 、初读课文,整体感知 听朗读课文,初步感知文章结构内容的安排 (一)问题导学: 1、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句?这句话在文中有什么作用? 2、从哪些方面对这一特点进行具体描写?由此可知这篇文章的结构是? (二)互动探究 各小组选一人朗读课文,组员边听边思考答案,讨论形成共识 (三)交流展示 指定发言人展示小组意见,别组点评。 三、再读课文,重点研讨 读第二段,体会富春江的奇丽多姿,体会多层次写景方法。 (一)问题导学: 1、异水“异”在哪些方面?写异水用了什么方法?你能就其中一种谈谈用这种 方法的好处吗? 2、奇山“奇”在哪些方面?写奇山用了什么方法?你能就其中一种谈谈用这种 方法的好处吗? 3、作者在文中发出了怎样的感慨?它表现了作者怎样的思想感情?作者“仕途
己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是 寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 文体知识介绍：《与朱元思书》从应用范围和标题形式看，属于书信；从文 章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句 式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻饰 和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。 读文并疏通文字：（略）[关键词会解释，重点句会翻译] 第二课时 一、创设情境，导入新课 多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有 一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中 除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的 情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的 情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。 二、初读课文，整体感知 听朗读课文，初步感知文章结构内容的安排。 （一）问题导学： 1、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？ 2、从哪些方面对这一特点进行具体描写？由此可知这篇文章的结构是？ （二）互动探究 各小组选一人朗读课文，组员边听边思考答案，讨论形成共识。 （三）交流展示 指定发言人展示小组意见，别组点评。 三、再读课文，重点研讨 读第二段，体会富春江的奇丽多姿，体会多层次写景方法。 （一）问题导学： 1、异水“异”在哪些方面？写异水用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种 方法的好处吗？ 2、奇山“奇”在哪些方面？写奇山用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种 方法的好处吗？ 3、作者在文中发出了怎样的感慨？它表现了作者怎样的思想感情？作者“仕途
不如意,寄情山水排解苦闷,以致产生厌世隐居的想法”,你怎么看待这种处事 方式? 4、由上可知,这篇文章采用了什么写法? (二)互动探究 各小组在组长指导下探究,先各自默读独自思考,然后不明白的地方提出来在组 内讨论,讨论形成共识。 (三)交流展示 分组按序展示探究结果,找5个组在黑板上展示,其余在座位上完成,别组点评 四、三读课文,品味语言 听一同学朗读课文,同学们探讨下边问题。 (一)问题导学: 本文语言有什么特点 赏析下面两句 (1)泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵 (2)风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里, 奇山异水,天下独绝 (二)互动探究: 各小组听朗读探究结果,讨论形成共识。(提示:注意对两句进行比较来分析。) (三)交流展示 分组展示探究结果,别组点评。 五、课堂小结 本节我们理解了文章结构内容,学会了动静结合、正面描写与侧面描写相结 合、比喻拟人修辞手法等写景方法,作者写作本文所要表现的思想感情。 六、达标检测(60分 1、填空(10分: (1)作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写 之美,概括为“ ”八个字;第二段承“异水” 字,抓住“ 和 ”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇 山”二字,多层次多角度展示 之美。 (2)富春江的_水美,美就美在 富春江的山美,美就美在
不如意，寄情山水排解苦闷，以致产生厌世隐居的想法”，你怎么看待这种处事 方式？ 4、由上可知，这篇文章采用了什么写法？ （二）互动探究 各小组在组长指导下探究，先各自默读独自思考，然后不明白的地方提出来在组 内讨论，讨论形成共识。 （三）交流展示 分组按序展示探究结果，找 5 个组在黑板上展示，其余在座位上完成，别组点评。 四、三读课文，品味语言 听一同学朗读课文，同学们探讨下边问题。 （一）问题导学： 1、本文语言有什么特点？ 2、赏析下面两句。 （1）泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 （2）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。 （二）互动探究： 各小组听朗读探究结果，讨论形成共识。（提示：注意对两句进行比较来分析。） （三）交流展示： 分组展示探究结果，别组点评。 五、课堂小结 本节我们理解了文章结构内容，学会了动静结合、正面描写与侧面描写相结 合、比喻拟人修辞手法等写景方法，作者写作本文所要表现的思想感情。 六、达标检测（60 分 1、填空（10 分： （1）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写________________ 之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二 字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇 山”二字，多层次多角度展示 之美。 （2）富春江的 水 美，美就美在_______________________ 富春江的 山 美，美就美在_______________________
2、简答题。(20分 (1)“急湍甚箭,猛浪若奔”运用了什么修辞手法?写出了富春江水什么特点? (2)“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”表达了作者怎样的思 想感情? 板书设计: 总写:奇山异水,天下独绝 千丈见底—水之清 异水 急湍猛狼—水之急 寄厌 与朱元思书 动静相结合 情弃 分写 竞上轩邋——山之势(视觉)正 山 泉鸟蝉猿——山之韵(听觉)}描 水俗 奇山 横柯疏条—林之密(视觉)/等 息心忘返一山之美(侧面描写) 借景抒情
2、简答题。（20 分 （1）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？写出了富春江水什么特点？ （2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思 想感情？ 板书设计： 奇山异水，天下独绝 异水 奇山 总写： 分写 与 朱 元 思 书 急湍猛狼——水之急 千丈见底——水之清 动静相结合 竞上轩邈——山之势（视觉） 泉鸟蝉猿——山之韵（听觉） 息心忘返——山之美 横柯疏条——林之密（视觉） 正 面 描 写 （侧面描写） 厌 弃 尘 俗 寄 情 山 水 借景抒情