与朱元书教学案 第一学时 学习目标 1、知识与技能:了解作者,自学生字词,有感情的朗读全文 2、过程与方法:理解词义,把握文意,感受富春江奇特秀丽的自然景色 品味优美传神的语言,了解文中写景的层次 3、情感、态度、价值观:激发学生热爱秀丽河山的情感,培养审美情趣 二、理解题意,走进作者 1、与:给。书:信、书信。“与朱元思书”就是给友人朱元思的书信 2、吴均:字叔庠,南朝作家。其文体清拔有古气,在当时颇有影响,时称“吴均体”。其 诗今存140余首,音韵和谐,风格清丽,语言明快,用典贴切。并且擅长以骈文写书信。 三、文体常识: 1、骈文,也称“骈体文”或“骈偶文”:因其常用四字句,六字句,也称“四六文”或“骈 四俪六”。全篇以双句为主,讲究对仗和声律。 四、怎样才能学好文言文呢?下面简要介绍几种学习方法 1、掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。其中,词包括实词和虚词两 大类;句可分为判断句、被动包、倒装句、省略句、固定句五大类。系统掌握文言文的 语言结构,弄清其与现代汉语的区别和联系,是学习文言文的基础 2、正确断句。古人写文章没有标点符号可用,因此,如何断句直接影响着对文章内容 的理解。正确断句须注意以下几点:理解关键词语,判断词与词之间关系:了解一定的 古代文化赏识:掌握文中对话、转述、引用的规律;根据句首和句尾的词语以及句中的 惯用语进行判断 3、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是:忠实原作,字字敲定,直译为主,意 译为辅。翻译时应注意以下几点:补充省略的部分:调整语序:适当增减。 4、反复诵读。常言道:书读百遍,其义自现。多诵读可以培养语感,达到熟练阅读其 他古代作品的目的。此外,古文很讲究内在的韵律和节奏,反复诵读可以充分领略作品 的音乐美,提高学习兴趣。 五、初读全文,整体感知 1、教师领读,生词正音:水皆缥碧轩邈鸢飞戾 经纶世务急湍甚箭 横柯上蔽 泠泠作响 2、学生放声朗读课文,感知文意。 六、学习第一层: 1、学生朗读感悟,合作探究字词句大意。 2、检查学习情况: (1)、解词:风烟俱净 从流飘荡 百许里天下独绝 (2)、译句:风烟俱净,天山共色: 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝: (3)、学生口头翻译本层文句,教师指点疏漏和不足 七、学习第二层: 1、学生朗读感悟,合作探究字词句大意。 2、检查学习情况
与朱元书教学案 第一学时 一、学习目标 1、 知识与技能：了解作者，自学生字词，有感情的朗读全文。 2、 过程与方法：理解词义，把握文意，感受富春江奇特秀丽的自然景色。 品味优美传神的语言，了解文中写景的层次。 3、 情感、态度、价值观：激发学生热爱秀丽河山的情感，培养审美情趣。 二、理解题意，走进作者 1、 与：给。 书：信、书信。 “与朱元思书”就是给友人朱元思的书信。 2、 吴均：字叔庠，南朝作家。其文体清拔有古气，在当时颇有影响，时称“吴均体”。其 诗今存 140 余首，音韵和谐，风格清丽，语言明快，用典贴切。并且擅长以骈文写书信。 三、文体常识： 1、 骈文，也称“骈体文”或“骈偶文”；因其常用四字句，六字句，也称“四六文”或“骈 四俪六”。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。 四、怎样才能学好文言文呢？下面简要介绍几种学习方法： 1、 掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词两 大类；句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。系统掌握文言文的 语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。 2、 正确断句。古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容 的理解。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的 古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的 惯用语进行判断。 3、 学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意 译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。 4、 反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其 他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品 的音乐美，提高学习兴趣。 五、初读全文，整体感知： 1、 教师领读，生词正音：水皆缥．碧 轩邈． 鸢．飞戾．天 经纶．世务 急湍．甚箭 横柯．上蔽 泠．泠作响 2、 学生放声朗读课文，感知文意。 六、学习第一层： 1、学生朗读感悟，合作探究字词句大意。 2、检查学习情况： （1）、解词：风烟俱．净 从．流飘荡 一百许．里 天下独绝． （2）、译句：风烟俱净，天山共色： 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝： （3）、学生口头翻译本层文句，教师指点疏漏和不足。 七、学习第二层： 1、学生朗读感悟，合作探究字词句大意。 2、检查学习情况：
(1)解词:水皆缥碧 急湍甚箭 猛浪若奔 (2)译句:急湍甚箭,猛浪若奔: (3)学生口头译文,教师指点疏漏和不足 (4)朗读巩固,加深理解 八、学习第三层: 1、朗读品味,合作探究词句大意 2、检查学习情况: (1)解词:负势竞上 互相轩邈 争高直指 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 疏条交映 (2)译句:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日 (3)指名口头译文,检查学生对文句的理解。 (4)朗读巩固,加深理解。 九、朗读练习 十、自主学习,完成习题三。 第二学时 自我检查: 《与朱元思书》的作者是 作家。 探究第一层: 1、朗读品味。 2、本层中概括从富阳至桐庐的山水之美的两句话是 3、合作学习:这两句话在结构和内容能起到怎样的作用? 4、请用一句话概述本层的主要内容: 二、探究第二层: 1、朗读品味 2、本层从静态、动态两个方面,从水色、水深、水清、水急四个角度,准确具体地 描绘了富春江江水的奇异。语言生动,笔去传神。 (1)其中,静态描写的文句是 (2)动态描写的文句是 (3) 描写水色 描写 水深 描写水清,而描写水急的文句则是 (4)本节文字张弛有度,生动优美。你能举例说明层中的修辞方法吗?
（1）解词：水皆缥碧．． 急湍甚．．箭 猛浪若奔． （2）译句：急湍甚箭，猛浪若奔： （3）学生口头译文，教师指点疏漏和不足。 （4）朗读巩固，加深理解。 八、学习第三层： 1、朗读品味，合作探究词句大意。 2、检查学习情况： （1）解词：负．．势竞上 互相轩邈．． 争高直指．． 好．鸟相鸣 嘤嘤成韵． 蝉则千转．不穷 猿则百叫无绝． 鸢飞戾．天者 经纶．．世务者 窥谷忘反． 横柯．上蔽 疏．条交映 （2）译句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （3）指名口头译文，检查学生对文句的理解。 （4）朗读巩固，加深理解。 九、朗读练习。 十、自主学习，完成习题三。 第二学时 一、自我检查： 1、《与朱元思书》的作者是 ，字 ， 作家。 二、探究第一层： 1、朗读品味。 2、本层中概括从富阳至桐庐的山水之美的两句话是 3、合作学习：这两句话在结构和内容能起到怎样的作用？ 4、 请用一句话概述本层的主要内容： 二、探究第二层： 1、 朗读品味。 2、 本层从静态、动态两个方面，从水色、水深、水清、水急四个角度，准确具体地 描绘了富春江江水的奇异。语言生动，笔法传神。 （1）其中，静态描写的文句是 （2）动态描写的文句是 （3） 描写水色， 描写 水深， 描写水清，而描写水急的文句则是 （4）本节文字张弛有度，生动优美。你能举例说明层中的修辞方法吗？
3、请用简明的文字概述本层的内容 三、探究第三层: 1、朗读品味,口头译文。 2、层中从视觉角度来写景的文句是 3、从听觉角度来写景的文句是 4、本层从视觉、听觉两方面来写景,这样写有怎样的表达效果? 看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的慨叹? 6、这个句子流露了作者怎样的思想感情? 请用简明的文字概述本层的内容 四、总结全文,把我中心: 1、齐读全文 2、本文第一层总写富春江奇特秀丽的景色,说它“奇山异水,天下独绝”。第二层分 写异水,动静结合,角度细致,具体描绘了富春江江水的灵异。第三层分写奇山,从 视觉、听觉角度展开描绘,让人如闻其声,如见其人。所以本文的行文结构是: 4、自主品味,把握中心 本文着重描绘了 赞美了富春江 ,抒发了作者 的情怀 四、巩固练习: 1、课文用那八个字概括了富春江的山与水? 2、“风烟俱净,天山共色”是近景还是远景?写出了光和色的什么特点? 3、课文最后四句话形容夹岸林木遮天蔽日,你认为哪句话是关键句 第三学时 、朗诵练习。 、通假字释义: 1、蝉则千转不穷转同 2、经纶世务者,窥谷忘反反同 三、一词多义,抢答练习 、奇山异水,天下独绝 绝 猿则百叫无绝
3、 请用简明的文字概述本层的内容 三、探究第三层： 1、 朗读品味，口头译文。 2、 层中从视觉角度来写景的文句是 3、 从听觉角度来写景的文句是 4、本层从视觉、听觉两方面来写景，这样写有怎样的表达效果？ 5、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的慨叹？ 6、这个句子流露了作者怎样的思想感情？ 7 、 请用简明的文字概述本层的内容： 四、总结全文，把我中心： 1、齐读全文。 2、本文第一层总写富春江奇特秀丽的景色，说它“奇山异水，天下独绝”。第二层分 写异水，动静结合，角度细致，具体描绘了富春江江水的灵异。第三层分写奇山，从 视觉、听觉角度展开描绘，让人如闻其声，如见其人。所以本文的行文结构是： 。 4、 自主品味，把握中心： 本文着重描绘了 ，赞美了富春江 ，抒发了作者 的情怀。 四、巩固练习： 1、 课文用那八个字概括了富春江的山与水？ 2、 “风烟俱净，天山共色”是近景还是远景？写出了光和色的什么特点？ 3、 课文最后四句话形容夹岸林木遮天蔽日，你认为哪句话是关键句？ 第三学时 一、朗诵练习。 二、通假字释义： 1、蝉则千转不穷 转同 ： 2、经纶世务者，窥谷忘反 反同 ： 三、一词多义，抢答练习： 1、奇山异水，天下独绝 绝 猿则百叫无绝 绝
2、杂然相许 自富阳至桐庐一百许里 3、困于心,衡于虑,而后作作 泉水激石,泠泠作响 四、词性活用,合作探究: 1、风烟俱净,天山共色 2、从流飘荡,任意东西 许许作作净东奔 东西 3、急湍甚箭,猛浪若奔 4、横柯上蔽,在昼犹昏 五、再读课文,原句填空: 、《与朱元思书》中勾勒万里晴空的文句是 2、本文总写富春江奇山异水的文句是 3、文中夸张和衬托手法表现江水深邃清澈的句子是 4、文中从动态角度写水流湍急的文是 5、文中既表现了富春江的魅力,又表现了作者鄙弃名利思想的文句是 拓展阅读 1、对联 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾 取西蜀,定南蛮,东合北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 2、诗歌: 功盖三分国,名成八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴。 3、问题: (1)上面两则材料所歌咏的人物是 (2)这个人物出自 写的名著 (3)用简洁的语言写出与这个人物有关的故事情节。 、质疑问难: 1、学过本文之后,你还有那些疑难,请把不解之处写下来,我们共同解决。或者你 还有哪些建议,请告诉老师,我们共同商讨,共同提高
2、杂然相许 许 自富阳至桐庐一百许里 许 3、困于心，衡于虑，而后作 作 泉水激石，泠泠作响 作 四、词性活用，合作探究： 1、风烟俱净，天山共色 净 2、从流飘荡，任意东西 东西 3、急湍甚箭，猛浪若奔 奔 4、横柯上蔽，在昼犹昏 上 五、再读课文，原句填空： 1、《与朱元思书》中勾勒万里晴空的文句是 ， 。 2、本文总写富春江奇山异水的文句是 ， 。 3、文中夸张和衬托手法表现江水深邃清澈的句子是 ， 。 ， 。 4、文中从动态角度写水流湍急的文是 ， 。 5、文中既表现了富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利思想的文句是 ， ； ， 。 六、拓展阅读 1、对联： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东合北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 2、诗歌： 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 3、 问题： （1）上面两则材料所歌咏的人物是 。 （2）这个人物出自 写的名著 。 （3）用简洁的语言写出与这个人物有关的故事情节。 七、 质疑问难： 1、学过本文之后，你还有那些疑难，请把不解之处写下来，我们共同解决。或者你 还有哪些建议，请告诉老师，我们共同商讨，共同提高
