与朱元思书 吴均 、课题解析:给朱元思的信 “书”:指书信,本文是吴均写给好友的书信的一部分。骈体文:又称“骈文”,是和散文相对 的一种文体。特点:讲求对偶,句子通常是四字句、六字句相互交替 关于六朝骈体文 唐:称时文(与古文相对)晚唐:称四六文(四、六言为主)清:称骈体文(两马并列驾车为骈) 吴均体:六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫,致使许多作品徒有华丽的外表。 吴均的作品却能扬其长避其短,不堆砌辞藻,基本不用典,自然流畅,清新高雅,形式精美而又 内容充实,时人效之,号为“吴均体”。 、简介作者 吴均(469——520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有 俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不 少人仿效他的文章,称为“吴均体” 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考 他的骈文成就很高,《与朱元思书》是传诵很广的名作。 吴均当史官时,实写历史,帝不喜,烧其书,罢其官,吴均被免官后于山水中寻找真趣。 第一课时 学习目标: 1熟读课文并能流利地背诵,掌握字音、字形 2疏通文意,能准确翻译重点句子。3积累重点实词含义 自学指导一(5分钟) 听录音,熟读课文,读准字音,读准停顿 缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤 成韵鸢飞戾天窥柯 与朱元思书翻译 烟/俱净,天山/供共色。从流/飘荡,任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水, 天下独绝 水/皆缥碧,千丈/见底:游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。 夹岸/高山,皆生/寒树。负势/竞上,互相/轩邈:争高/直指,千百成峰。泉水/激 石,泠泠/作响。好鸟′相鸣,嚶嚶/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢飞 戾天者,望峰丿息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏:疏条丿交映, 有时/见日。 第一段: 风烟俱净,天山共色。丛流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 俱完全/都净消散共色:一样的颜色;从:顺着东西名作动:向东向西)许表约数,左右;独绝独 无二:绝,到极点) 译文:没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘 荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无 总写,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。第一段;有写景,有叙事有抒情。 写景:风烟俱净,天山一色。叙事:从流飘荡,任意东西。抒情:奇山异水,天下独绝 第二段: 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 缥碧:青白色)急湍:急流的水;甚箭:甚于箭,比箭还快)(奔:动作名:奔驰的马) 译文:水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。 思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么修辞手法?
与朱元思书 吴均 一、课题解析：给朱元思的信 “书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对 的一种文体。 特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。 关于六朝骈体文： 唐：称时文（与古文相对）晚唐：称四六文（四、六言为主）清：称骈体文（两马并列驾车为骈） 吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。 吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又 内容充实，时人效之，号为“吴均体”。 二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不 少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 他的骈文成就很高,《与朱元思书》是传诵很广的名作。 吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。 第一课时 学习目标： 1 熟读课文并能流利地背诵，掌握字音、字形。 2 疏通文意，能准确翻译重点句子。 3 积累重点实词含义 自学指导一（5 分钟） 听录音，熟读课文，读准字音，读准停顿 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 成韵 鸢飞戾天 窥 柯 与朱元思书 翻译 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激 石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映， 有时 / 见日。 第一段： 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 (俱:完全/都;净:消散;共色:一样的颜色;从:顺着)(东西:名作动：向东向西)(许:表约数，左右;独绝:独 一无二；绝，到极点) 译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘 荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 第一段：有写景，有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净，天山一色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。 第二段： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 (缥碧:青白色)(急湍:急流的水;甚箭:甚于箭，比箭还快）(奔:动作名：奔驰的马） 译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？
水色—一缥碧水清——见底、无碍(夸张)水急—一甚箭、若奔(比喻 小结:这部分从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水急都突出了“异”之 特点。 读第2,思考:作者从哪几个方面描写 异水?用了什么方法? 水皆 正而写 1、著 文雕 等鱼绸石,直视无香 侧面描写 箭,猛浪着奔三比哈动了) 夹岸高山,皆生塞树。负势意上,互相轩邀;争高直指,千百成峰。泉水激石,羚泠作响; 好鸟相鸣,嘤缨成韵。蝉则千转不穷, (夹岸两岸寒树使人看了感到有寒冷之意的树;负凭借竞争着轩邈轩,高;邈,远。这里都 用做动词,争高,比远)(激:冲击;泠泠:形容水声清越)(好鸟美丽的鸟相鸣相向和鸣,嘤缨: 鸟鸣声成韵:和谐的声音;转通“啭”;穷:尽) 译文:江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己 的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间) 的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,和谐动听。 狼则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交 映,有时见日。 (绝:停止;戾:至;息:平息经纶:筹划、治理)(窥:看,反:同“返”;柯树木的枝干蔽遮蔽犹:如同) (交映:互相掩映) 译文:蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热 衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错 挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。 思考:作者从什么感觉来描写奇山?作者有什么感受? 视觉一—夹岸高山皆生寒树、负势竞上互相轩邈、争高直指千百成峰 听觉一一泠泠的泉声、嘤嘤成韵的鸟声、千转不绝的蝉声、百叫无绝的猿声 劝友归隐> 爱慕自然亮视功名 探究主旨: 我们可以从首段“从流飘荡,任意东西”一句中,感受到一种享受自己、无拘无束、无牽 无挂的轻松惬意;从对山水的描写中,体会到作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂 更令人赞赏的是,在描绘山景时,作者插入两句观感:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘返。”这几句,不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更是传达出作者 对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,流连山水,向往归隐山水生活,爱慕美好大自然、避世 退隐的高洁志趣 结构: 总写:奇山异水,天下独绝 具体写:“异水 清”(千丈见底、直视无碍)“急”(急湍甚箭,猛浪若奔) 具体写:“奇山” “看”(高山,寒树,横柯,疏条)“听”(泉响,鸟鸣,蝉噪,狼啼) 结构美 意境美 志趣美 语言美
水色——缥碧 水清——见底、无碍（夸张） 水急——甚箭、若奔（比喻） 小结：这部分从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水急都突出了“异”之 特点。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷， (夹岸:两岸;寒树:使人看了感到有寒冷之意的树;负:凭借;竞:争着;轩邈:轩，高；邈，远。这里都 用做动词，争高，比远) (激：冲击;泠泠:形容水声清越) (好鸟:美丽的鸟;相鸣:相向和鸣;嘤缨: 鸟鸣声;成韵:和谐的声音;转:通“啭”;穷:尽） 译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己 的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间） 的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。 (绝:停止;戾:至;息:平息;经纶:筹划、治理） (窥:看;反:同“返” ;柯:树木的枝干;蔽:遮蔽;犹:如同） (交映:互相掩映） 译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热 衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错 挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 思考：作者从什么感觉来描写奇山？作者有什么感受？ 视觉——夹岸高山 皆生寒树、负势竞上 互相轩邈、争高直指 千百成峰 —— 听觉——泠泠的泉声、嘤嘤成韵的鸟声、千转不绝的蝉声、百叫无绝的猿声 ——— 爱慕自然/蔑视功名 探究主旨： 我们可以从首段“ 从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵 无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘返。 ” 这几句，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出 作者 对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，流连山水，向往归隐山水生活，爱慕美好大自然、避世 退隐的高洁志趣。 结构： 总写：奇山异水，天下独绝 具体写：“异水” “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具体写：“奇山” “看” （高山，寒树，横柯，疏条） “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 结构美 意境美 志趣美 语言美
山异水,天下独绝〔中心句 千丈见底 水之清 C静态 水飞急猛浪 水之〔 高山寒 分写 绍延高晚视觉 泉蝉猿山之声优美动听〔昕毚 奇山异水天下独绝 横柯疏条山之色遮天蔽日〔诞觉〕 色文言积累卡片 4、古今异义:古义今义 一百许里: 左右允许、许多 、通假字:夏谷忘反“反”通“更”,更回 蝉则千转不:秀尽贫夯 千转不穷“转”通“特”,鸟叫声 经纶世务者 治理敢治规划 2、词类活用风姻俱净(消淨、散,形作动) 猛浪若奔 飞奔的马奔跑 任意东西(向东向西流,名作动) 5、用文中诗句填空: 皆生寒树(使人觉得有寒蕙,形作动)①概括雷春江美景的句子: 互相轩邀(向高处和远处仲展,形作动)奇山异水,天下独绝。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 3、一词多义:天下独绝(绝梦),百叫不绝(停止) 負势竟上(向上),横柯上蔽(上面 鸢飞戾天者,望峰思心;经纶事务者,现谷 反 第二课时学习目标 1、学习多角度写景的方法 2、结合写作背景,领会文章表达的思想感情。 自学指导 1)哪句话概括了富春江的山水特点?这句话在文中起什么作用? 2)文章的3个自然段分别写什么?这3段文字是什么关系?为何先写水? 3)这一段山水到底“奇”在哪里?“异”在哪里?作者运用了怎样的方法写景? 4)看到富春江奇山异水后,作者发出了怎样的感慨?他为什么会发出这样的感慨? 这句话表达了作者怎样的思想感情? 自学检测(12分钟) 3)这一段山水到底“奇”在哪里?“异”在哪里 哪句话概括了富春江的山水特点?这 作者运用了怎样的方法写景? 句话在文中起什么作用? 水苦要,干丈见底”(正面 “奇山异水,天下独绝。” (夸弥) 静态 这句话总写富春江山水特点,表达了对富春水之异游鱼爆石,直视无(侧面) 江奇山异水的曼美之情,总领全文 2)文章的3个自然段分别写什么?这3段 急“急温箭,猛浪着签 比喻对 动态 文字是什么关系?为何先写水? 树多:“夹岸高山,皆树 第1段:总写富春江 的山水特点 总 山阁“争高直指,干百)视觉 “负努受上,互相轩” 第2段:描写异水。近 “水敢石,泠泠作啊 分 景美好鸟相,嘤韵:(以声福番)听 第3段:描写奇山 蝉则千转不穷.则百叫无绝 4)看到富春江奇山异水后,作者发出了怎样的感慨?他为什么会发出这样的感慨?这句话表达 了作者怎样的思想感情? 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。” 这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“世间熙熙,皆为利来:世间攘攘,皆为利往 读书人无不以功名为追求的目标,作者因看到了官场的黑暗而发此感慨
第二课时 学习目标 1、学习多角度写景的方法。 2、结合写作背景，领会文章表达的思想感情。 自学指导： 1）哪句话概括了富春江的山水特点？这句话在文中起什么作用？ 2）文章的 3 个自然段分别写什么？这 3 段文字是什么关系？为何先写水？ 3）这一段山水到底“奇”在哪里？“异”在哪里？作者运用了怎样的方法写景？ 4）看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨？他为什么会发出这样的感慨？ 这句话表达了作者怎样的思想感情？ 4）看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨？他为什么会发出这样的感慨？这句话表达 了作者怎样的思想感情？ “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“世间熙熙，皆为利来；世间攘攘，皆为利往”， 读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨
表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋,以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视,含蓄 地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生,意欲避世退隐的高洁志趣。 (5)怎样理解“从流飘荡,任意东西”这一句话? 这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意:从对山水的描写中, 体会到作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂 (6).作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。 静态:清澈;动态:急猛。 (7).作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的? 皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”以动写静,把静止的山写活了,显示 出山的“奇” (8)“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务着,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感? 鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活。 (9)本文是骈文,请找出文中出现的对偶句。 泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:鸢飞戾天者,望峰 息心;经纶世务者,窥谷忘返…… (10)请结合文中具体例子分析本文在写景方面的特色。 如“水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法, “缥碧”“见底”正面写江水明净,游鱼可数,细石可见,侧面衬托江水的清澈,形象描绘了江 水的静态美。 如“负势竞上,互相轩邈:……好鸟相鸣,嚶嘤成韵”。句子运用拟人的手法,从视 觉上状写山的高峻,生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力,又从听觉上写山中天籁和 鸣,衬托山谷的幽静,让人如临其境,如闻其声 、下列说法不正确的一项是() A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了向往自然,厌弃尘俗的心态。 B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色。 C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色 D.第三段先描写了群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象 下列对选文的理解和分析,不正确的一项是() A、“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异” C、“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不已。 D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感 三、运用课文原句填空(6分钟) 1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的?2、写登舟纵目总体感受的 3、写江上放舟自由情态的 4、概括赞叹富春江景的 水 清 6、写江流湍急、气势磅礴的 7、写听觉感受的 8、写山“奇”的句子: 9、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙 10.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 (请用文中的一个四字短语作答),并且重点从 两方面进行了描绘。 11、文章由景生情,因情明志,作者不由发出感叹的句子是 。(用课文原句填空) 12.文中写出的富春江江水的特点是 13.把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是
表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄 地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。 （5）.怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？ 这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中， 体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂 （6）.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 静态：清澈 ；动态：急猛。 (7).作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示 出山的“奇” 。 (8) “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 (9)本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰 息心；经纶世务者，窥谷忘返…… (10)请结合文中具体例子分析本文在写景方面的特色。 如“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法， “缥碧”“见底”正面写江水明净，游鱼可数，细石可见，侧面衬托江水的清澈，形象描绘了江 水的静态美。 如“负势竞上，互相轩邈；……好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 。句子运用拟人的手法，从视 觉上状写山的高峻，生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力，又从听觉上写山中天籁和 鸣，衬托山谷的幽静，让人如临其境，如闻其声。 一、下列说法不正确的一项是（ ） A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。 B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。 C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。 二、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。 D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。 三、运用课文原句填空（6 分钟） 1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？ 2、写登舟纵目总体感受的__________,___________. 3、写江上放舟自由情态的：_____________________ 4、概括赞叹富春江景的：_____________________ 5 、 写 富 春 江 水 清 澈 的 ： 6、写江流湍急、气势磅礴的________________________ 7、写听觉感受的:________________________________ 8、写山“奇”的句子：___________________________ 9、 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙. 10．作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是_ __________ （请用文中的一个四字短语作答），并且重点从 和 两方面进行了描绘。 11、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是 ； 。（用课文原句填空） 12．文中写出的富春江江水的特点是 、 。 13．把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：