19皇帝的新装 学习目标 1、学会10个生字。 2、练习阅读课文,分角色朗读课文。 3、通过阅读剧本,把握故事的主要内容,认识剧中人物的主要特点,试着用自 己的观点来评析剧中的人物。 4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪,懂得在生活中要做 个诚实、不虚荣的人。 5、表演课本剧,初步了解戏剧的基本常识。 学习重难点 1、学会10个生字,能复述课文,分角色朗读课文。认识剧中人物的主要特点, 能用自己的观点来评析剧中的人物 2、通过阅读剧本,认识剧中人物的主要特点,用自己的观点来评析剧中的人物。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 、揭示课题:《皇帝的新装》 二、启发谈话 这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧,写人一个皇帝赤身 裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧! 三、初读课文,整体把握课文内容。 1、交流剧本知识 请大家打开课本,快速浏览一下课文,看看这篇课文和我们平常学习的课文有 什么不同?你了解哪些有关剧本的知识,把你搜集到的资料和大家交流一下吧。 2、学生交流 3、初读课文,整体把握课文内容 (1)以自己喜欢的方式读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。 (2)检查自学情况。 (3)说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个()的皇帝”来概括 主角 四、学习第一场。 1、指名分角色朗读 2、指名评价:他们读得好不好?好在哪里? 3、请用几个词概括这几个人物的特点 五、师小结。 骗子的荒唐胡说,正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政, 愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。 第二课时 、学习第二场内容;排演课本剧 、学习第二场 、自由朗读第二场, 思考:第二场在什么地方?主要任务是谁?讲的是什么?
19 皇帝的新装 学习目标： 1、学会 10 个生字。 2、练习阅读课文，分角色朗读课文。 3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自 己的观点来评析剧中的人物。 4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做 一个诚实、不虚荣的人。 5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。 学习重难点： 1、学会 10 个生字，能复述课文，分角色朗读课文。认识剧中人物的主要特点， 能用自己的观点来评析剧中的人物。 2、通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题：《皇帝的新装》 二、启发谈话。 这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身 裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！ 三、初读课文，整体把握课文内容。 1、交流剧本知识： 请大家打开课本，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有 什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。 2、学生交流。 3、初读课文，整体把握课文内容。 ⑴以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。 ⑵检查自学情况。 ⑶说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（ ）的皇帝”来概括 主角。 四、学习第一场。 1、指名分角色朗读。 2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？ 3、请用几个词概括这几个人物的特点。 五、师小结。 骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政， 愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。 第二课时 一、学习第二场内容；排演课本剧。 二、学习第二场： 1、自由朗读第二场， 思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？
2、交流讨论: 你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗? 3、分叫色朗读第三场 学习第三场。 1、学法同第二场。师:谁揭露了谎言? 为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言? 2、分角色朗读。 四、总结全文,扩展练习。 (一)1.你最想演哪个角,他给了你什么样的印象呢? 2.一句“任何不称职的,或者是愚蠢得不可救药的人,都看不见这件衣服” 就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次,但由这句话所引起的 发应却很多,请你找一找,体会一下这句话在文中起什么作用? 3你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话?不认为这样一群人会组成 个怎样的国家呢?由此你想到了什么?你从这些人身上的饿到一些什么启示 4你想对其中哪个人物说些什么呢? (二)自由分组排练课本剧
2、交流讨论： 你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？ 3、分叫色朗读第三场。 三．学习第三场。 1、学法同第二场。师：谁揭露了谎言？ 为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？ 2、分角色朗读。 四、总结全文，扩展练习。 （一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？ ⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服” 就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的 发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？ ⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成 一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示 呢？ ⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？ （二）自由分组排练课本剧