如何提炼议论文论点
如何提炼议论文论点
结论:观点的鲜明,还需要对论点进行分解 技法展示: 开头或结尾能够用一两个句子亮出自己 的观点 2、中间能够组织材料证明观点,观点和材 料是一致的 3、对所议论的间题能够条分缕析,从不同 层次或者角度证明观点
结论：观点的鲜明，还需要对论点进行分解 技法展示： 1、开头或结尾能够用一两个句子亮出自己 的观点。 2、中间能够组织材料证明观点，观点和材 料是一致的。 3、对所议论的问题能够条分缕析，从不同 层次或者角度证明观点
、提炼中心论点 写议论文提炼论点可从三个方面入手。 1、来源于对现实生活的独特感受。 2、来源于对陈旧观念的不同看法。 3、来源于对历史典故的偏颇评说 当然,以上三个方面不能孤立起来,很多时候 是综合运用的,只有将这三个方面联系起来,才能 提炼出好的论点。还应注意,在提炼论点时,要运 用辫证的观点,抓住事物的本质,选准一个角度 从大处着眼,小处着手,只有从大处着眼,才能高 瞻远瞩,体现时代精神;只有从小处着手,才能以 小见大,言之有理
一、提炼中心论点 写议论文提炼论点可从三个方面入手。 1、来源于对现实生活的独特感受。 2、来源于对陈旧观念的不同看法。 3、来源于对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候 是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能 提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运 用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度， 从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高 瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以 小见大，言之有理
认识使用分论点的三个要求 1、扣得住 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲: (1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 2、分得开 (1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 3、排得顺(小到大,个人到家庭到社会) (1)读书乐在它是个人成长的必需 (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证
二、 认识使用分论点的三个要求： • 1、扣得住 • 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲： • （1）读书是每一个人都可以享有的权利； • （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； • （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 • 2、分得开 • （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； • （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； • （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 • 3、排得顺（小到大，个人到家庭到社会） • （1）读书乐在它是个人成长的必需； • （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； • （3）读书乐在它是民族繁荣的保证
A、并列式分解 1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什 么 3、并列分解“怎么样
A、并列式分解 1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什 么” 3、并列分解“怎么样
方法点拨 开列分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手,一是就 其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解: ①自嘲,是机敏的退让; ②自嘲,是面对缺点的勇敢; ③自嘲,是生存的智慧。 思考:现实生活、社会观念、历史典故 例1、脸。论点:三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏
1、并列分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就 其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 方法点拨 思考：现实生活、社会观念、历史典故 例1、脸。论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏
1、类—是什么,主要是回答类别、性 质和内涵方面的问题,可以简称为 ·例2:勇敢: 类” a勇敢是(面对——的 并不是 b勇敢是(面对—的 并不是 C勇敢是(面对——的 并不是 1、现实生活:成绩、批评、责任 3、历史典故: 临危受命、屡败屡战 2、社会观念:不公、权威、众人宁死不屈、以身殉国、 冒死直谏、独善其身
1、类——是什么，主要是回答类别、性 质和内涵方面的问题，可以简称为 • 例2：勇敢： “类”。 • a 勇敢是 （面对——的————|并不是————） • b 勇敢是 （面对——的————|并不是————） • c 勇敢是 （面对——的————|并不是————） 1、现实生活：成绩、批评、责任 2、社会观念：不公、权威、众人 3、历史典故： 临危受命、屡败屡战、 宁死不屈、以身殉国、 冒死直谏、独善其身
例3、珍惜拥有:a珍惜拥有的亲情。B珍惜 拥有的友情。C珍惜拥有的爱情。 ·课堂练习1:肩膀 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论 点: ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托 ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守
• 例3、珍惜拥有：a 珍惜拥有的亲情。 B 珍惜 拥有的友情。C 珍惜拥有的爱情。 • 课堂练习1：肩膀 • 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论 点： • ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； • ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； • ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守
课堂练习 ·勇敢: a勇敢是(亲人间 (对待父母时 ·b勇敢是(朋友间 (对待敌人时 c勇敢是(爱人间 (对待爱人时
课堂练习 • 勇敢： • a 勇敢是 （ 亲人间 ） • （ 对待父母时 ） • b 勇敢是 （朋友间 ） • （对待敌人时 ） • c 勇敢是 （爱人间 ） • （对待爱人时 ）
2、并列分解“为什 这是因果关系的分解,是在提出中心论点后, 从不同的侧面来阐释。如以《贫困也是一笔财富》 为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么 分论点可以这样设计: 例1:爱: a因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。 b因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。 c因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息
2、并列分解“为什 么” 这是因果关系的分解，是在提出中心论点后， 从不同的侧面来阐释。如以《贫困也是一笔财富》 为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么 分论点可以这样设计： 例1：爱： a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息