Revision1教学设计 (第2课时) 【教学内容】 Part 7- Part 17 【教学目标】 )知识与技能 1.能正确认读表示动物的单词并理解单词的单复数形式 2.能正确拼写表示星期的单词,并学会 on monday、 Tuesday.的用法; 3.能模仿范例完成句子 My favourite.i.”; 4.能描述自己或他人的穿着。 (二)过程与方法 1.通过阅读书上例句掌握单词,进一步巩固之前所学知识 2.大声朗读以达到训练口语的目的,争取做到会认,会写,会读 (三)情感、态度与价值观 能熟练运用 My favourite.l句型表达自己的简单情感 【教学重点】 通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词,学会使用它们。 【教学难点】 能理解单词的单复数形式,并加以运用。 【教学准备】 写着星期一到星期七单词的卡片。 【教学过程】 Step l warming up 老师询问学生今天是星期几,从而引起话题的讨论,让同学了解复习的重点和难 Step 2 revision
Revision 1 教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 Part 7 ~ Part 17 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能正确认读表示动物的单词并理解单词的单复数形式； 2. 能正确拼写表示星期的单词，并学会 on Monday、Tuesday...的用法； 3. 能模仿范例完成句子“My favourite ...is...”； 4. 能描述自己或他人的穿着。 （二） 过程与方法 1. 通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识； 2. 大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。 （三） 情感、态度与价值观 能熟练运用 My favourite …句型表达自己的简单情感。 【教学重点】 通过阅读练习掌握 1-3 单元的重点单词，学会使用它们。 【教学难点】 能理解单词的单复数形式，并加以运用。 【教学准备】 写着星期一到星期七单词的卡片。 【教学过程】 Step 1 Warming up 老师询问学生今天是星期几，从而引起话题的讨论，让同学了解复习的重点和难 点。 Step 2 Revision
学唱 my favourite T-shit”,复习上一课时所学内容。 Step 3 Find and cross 1.学生打开课本第26页,仔细看这几组单词。 2.请学生找出每组中与其他词不属于同一类的单词 3.老师检查答案。 Step 4 Read and sort 1.学生打开课本第27页,阅读句子。 2.学生独立思考,完成本题的练习。 3.老师核对答案。 4.小组活动。学生两人一组,练习完成的对话。 Step 5 Read and draw 1.学生打开课本第27页,认真阅读两段文字。 2.要求学生根据文字描述,在方框内画出相应的图并涂色 Step 6 Fill the blank 1.复习一周七天的单词,要求学生大声拼读 2.学生独立完成本题练习。 3.老师引导学生填写句子。 Step 7 Match and colour. 1.学生翻到第28页,观察题目,明白题意 2.学生自主完成练习,涂色 3.老师核对答案。 4.学生大声读出句子 Step 8 Read and colour. 1.学生阅读句子,找出四个小朋友对应的T恤 2.学生根据理解完成涂色练习。 3.老师核对答案。 Step 9 Read and write. Pairwork 1.引导学生读短文,找出有关颜色和服装的单词
学唱“my favourite T-shirt”，复习上一课时所学内容。 Step 3 Find and cross 1. 学生打开课本第 26 页，仔细看这几组单词。 2. 请学生找出每组中与其他词不属于同一类的单词。 3. 老师检查答案。 Step 4 Read and sort 1．学生打开课本第 27 页，阅读句子。 2．学生独立思考，完成本题的练习。 3．老师核对答案。 4．小组活动。学生两人一组，练习完成的对话。 Step 5 Read and draw. 1. 学生打开课本第 27 页，认真阅读两段文字。 2. 要求学生根据文字描述，在方框内画出相应的图并涂色。 Step 6 Fill the blank 1. 复习一周七天的单词，要求学生大声拼读。 2. 学生独立完成本题练习。 3. 老师引导学生填写句子。 Step 7 Match and colour. 1. 学生翻到第 28 页，观察题目，明白题意。 2. 学生自主完成练习，涂色。 3. 老师核对答案。 4. 学生大声读出句子。 Step 8 Read and colour. 1. 学生阅读句子，找出四个小朋友对应的 T 恤。 2. 学生根据理解完成涂色练习。 3. 老师核对答案。 Step 9 Read and write. Pairwork 1. 引导学生读短文，找出有关颜色和服装的单词
2.学生根据图片和相关信息写出女孩儿们的名字,老师核对答案 3.学生以全班读、分组读、个人读的形式进行朗读。 4.老师根据短文提问:What' Sophie wearing? What Anna wearing?并引导学生 根据关键词回答。 Step 10 Read and colour. 1.引导学生观察图片并说出 Sarah所穿的服装单词。 2.学生自主读短文,并完成涂色。 3.学生朗读短文 Step ll answer the question 1.老师说 Monday,引导学生说出同类单词,并依次复习数字、颜色、食物类别 的单词。 2.开展师生问答 What's your favourite.? 3.学生自主完成练习并核对答案。 Step 12 Fill in the numbers. 1.学生阅读图片。 2.学生阅读句子并把相应图片的序号标到句子前。 3.师生共同核对答案 4.学生大声读出句子。 Pair work 1.两人小组根据图片内容开展 How many… There's.. There are.的句型练习 2.选取几组同学展示 Step 13 Read and colour. 学生阅读并理解课文 2.学生根据课文为 T-shirt涂上颜色。 3.师生共同核对答案。 Step 14 Summary 带领同学大声朗读板书上的单词、短语和句型,进一步记忆巩固今天所学内容。 Step 15 Homework 你最喜欢一周的哪一天,说明理由,并描述一个同学的穿着
2. 学生根据图片和相关信息写出女孩儿们的名字，老师核对答案。 3. 学生以全班读、分组读、个人读的形式进行朗读。 4. 老师根据短文提问：What’s Sophie wearing？What Anna wearing? 并引导学生 根据关键词回答。 Step 10 Read and colour. 1. 引导学生观察图片并说出 Sarah 所穿的服装单词。 2. 学生自主读短文，并完成涂色。 3. 学生朗读短文。 Step 11 Answer the question. 1. 老师说 Monday，引导学生说出同类单词，并依次复习数字、颜色、食物类别 的单词。 2. 开展师生问答:What’s your favourite…？ 3. 学生自主完成练习并核对答案。 Step 12 Fill in the numbers. 1. 学生阅读图片。 2. 学生阅读句子并把相应图片的序号标到句子前。 3. 师生共同核对答案。 4. 学生大声读出句子。 Pair work 1. 两人小组根据图片内容开展 How many…There’s…There are…的句型练习。 2. 选取几组同学展示。 Step 13 Read and colour. 1. 学生阅读并理解课文。 2. 学生根据课文为 T-shirt 涂上颜色。 3. 师生共同核对答案。 Step 14 Summary 带领同学大声朗读板书上的单词、短语和句型，进一步记忆巩固今天所学内容。 Step 15 Homework 你最喜欢一周的哪一天，说明理由，并描述一个同学的穿着
【板书设计】 Revision 1 Part 7- Part 17 Words: animal elephant monke swIm wear chicken clos Phrases: on Monday, Tuesday Sentence Patterns: Have you got a pet What day is it? What's your favourite.? My favourite is What am I wearing How many There is/are
【板书设计】 Revision 1 Part 7 ~ Part 17 Words: animal bear eat elephant fly monkey panda sit swim wear chicken close eye food week Phrases：on Monday、Tuesday… put on Sentence Patterns：Have you got a pet？ What day is it？ What’s your favourite …？ My favourite is… What am I wearing? How many… There is/are…