Unit3 Clothes教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part 1. Part 2& part 3 【教学目标】 (一)知识与技能 1. HETti T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts: 2.能说出指令 put on并做出相应的动作; 3能学唱歌曲 My favorite T-shirt (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧 (三)情感、态度与价值观 帮助学生能简单描述着装 【教学重点】 学生能听懂并认读跟衣服有关的单词,能对着装进行简单的描述。 【教学难点】 学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。 教学准备】 绘有不同颜色、类别服装的英文单词的卡片,教材相配套的录音带 【教学过程】 Step l warming up 播放视频故事:国王的新装,引起学生对着装的兴趣。 Step 2 revision
1 Unit 3 Clothes 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part 1, Part 2 & Part 3 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能听懂 T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts； 2. 能说出指令 put on...并做出相应的动作； 3. 能学唱歌曲 My favorite T-shirt. （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生能简单描述着装。 【教学重点】 学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。 【教学难点】 学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。 【教学准备】 绘有不同颜色、类别服装的英文单词的卡片，教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。 Step 2 Revision
展示日历,让学生指出日历上日期是星期几,复习对星期几的英文表达。 Step 3 Listen and sing the song 1.学生听歌曲,借助老师准备的图片初步感知歌曲内容 2.学生再听录音数遍,指图并跟唱,进一步体验学习 3.老师根据学生自主学唱的情况,对学生进行语言的教授和操练(如:My favorite T-shirt is blue.) 4.巩固所学句型,老师可以按一下顺序进行教学: 1)老师呈现一件蓝色的 T-Shirt,说: My favorite T- shirt is blue.让学生重复这 句话,接着呈现其他颜色的T- shirt,要素学生操练此句型 2)同样的方法呈现并操练其余句型。 5.学生再次演唱歌曲,可采用多种形式(如:师生对唱、男女生对唱、分组对 唱等),并配以简单动作。 6.学生分组活动,尝试替换单词改编歌曲,老师进行巡视和指导 7.老师选取23组进行表演和展示,并适时给予评价。 Step 4 Listen and point. 1.老师设计一个服装店的情境,根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物,学生边 听边看,初步感知单词的含义。 2.再次播放录音,学生边听和老师一起指认图片或实物,并记住服装单词的读音 和含义 3.重复播放录音,学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符 4.学生打开课本边听边指图片,大声跟读单词 5.老师随机拿出图片与单词,学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。 6.巩固所学的服装单词,可以采用以下几种方式 1)呈现衣服的剪影,鼓励学生猜测单词 2)请一名学生指出自己或其他人的衣服,其余学生说出相应的单词 3)学生完成服装或图片与相应单词的匹配练习 GROUPWORK 1.老师示范,一人说颜色单词一人说服装单词,接着学生两人一组进行练习
2 展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。 Step 3 Listen and sing the song. 1. 学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。 2. 学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。 3. 老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：My favorite T-shirt is blue...）。 4. 巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学： 1）老师呈现一件蓝色的 T-shirt ,说：My favorite T-shirt is blue. 让学生重复这 句话，接着呈现其他颜色的 T-shirt, 要素学生操练此句型； 2）同样的方法呈现并操练其余句型。 5. 学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对 唱等），并配以简单动作。 6. 学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。 7. 老师选取 2-3 组进行表演和展示，并适时给予评价。 Step 4 Listen and point. 1. 老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边 听边看，初步感知单词的含义。 2. 再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音 和含义。 3. 重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。 4. 学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。 5. 老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。 6. 巩固所学的服装单词，可以采用以下几种方式： 1）呈现衣服的剪影，鼓励学生猜测单词； 2）请一名学生指出自己或其他人的衣服，其余学生说出相应的单词； 3）学生完成服装或图片与相应单词的匹配练习。 GROUPWORK 1. 老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习
2.学生小组活动,观看图片30秒,然后合上书,说出记住了哪些单词,并比 比小组内谁记得多。 Step 5 Listen and mime the actions. Step 6 Listen and fill in the number. 1.学生打开课本第19页,仔细观察图片,老师引导学生说出图片中的信息(如 T-shirt, shorts等)。 2.老师播放录音,学生边听边按录音顺序指认图片,老师进行巡视指导 3.再次播放录音,学生边听边模仿相应的动作 4.重复播放录音,学生进行体验式跟读。老师进行语言教授,如: cycle helmet 5.老师边说边做动作,学生判断老师说的句子和动作是否一致。 6.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号,老师检查答案 Step 6 Summary 老师再展示几张衣服的图片,让学生指出是什么。老师再做几个动作,让学生用 英文指出是什么动作,来复习回顾本节课学过的重点单词。 Step 7 Homework 学生将老师展示的衣服图片用英文描述 【板书设计】 Unit 3 Clothes Part 1. Part 2 and Part 3 T-shirt jeans cap d ress socks sweater. trainers shirt Irt shorts
3 2. 学生小组活动，观看图片 30 秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一 比小组内谁记得多。 Step 5 Listen and mime the actions. Step 6 Listen and fill in the number. 1. 学生打开课本第 19 页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如： T-shirt, shorts 等）。 2. 老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。 3. 再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。 4. 重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cycle helmet. 5. 老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。 6. 学生根据听到的内容给图片标上 1-9 的序号，老师检查答案。 Step 6 Summary 老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用 英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。 Step 7 Homework 学生将老师展示的衣服图片用英文描述。 【板书设计】 Unit 3 Clothes Part 1, Part 2 and Part3 T-shirt jeans cap dress socks sweater, shoes trainers shirt skirt shorts