Unit5Food教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part 1. Part 2 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能根据听到的单词piza,cola,milk, chicken, hamburger, Ice cream, popcom, fish, orange Juice, beans on toast,rice, chips指认图片或实物,并能根据图片认 读单词,模仿范例规范书写单词 2.能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复 数形式; 3.能根据听到的句子 What's your favourite food? My favourite food is. I love等 写出食物名称,并在具体情境中运用这些句子进行简单交际,表达个人情感。 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用图片帮助学生理解与运用所学知识; 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达各种食物。 【教学重点】 使学生认读表示食物的单词piza,cola,milk, chicken, hamburger, Ice cre am popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息:能指认表示食物的单词piza,cola,mik, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip 【教学准备】
1 Unit 5 Food 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part 1, Part 2 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能根据听到的单词 pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chips 指认图片或实物，并能根据图片认 读单词，模仿范例规范书写单词； 2. 能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复 数形式； 3. 能根据听到的句子 What’s your favourite food? My favourite food is...I love...等 写出食物名称，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用图片帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达各种食物。 【教学重点】 使学生认读表示食物的单词 pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词 pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。 【教学准备】
表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step l warming up 展示一些美食的图片,引起学生对食物英文表达法的兴趣 Step 2 revision 听唱歌曲 the action song,复习上一单元学习的情感单词。 Step 3 Listen and point. 1.学生翻到第38页,老师播放录音,学生边听边指出相应的单词,初步感知单 词的音、义、形 2.再次播放录音,学生跟读,进一步感知单词的音、义、形。 3.引导学生根据单词读音指认下列图片和单词:piza, chicken,fsh,mik,ice cream。这一组单词是学生在前面单元已经学习过的,在这里要帮助学生进 步学习、巩固。 4.借助图片呈现新单词: popcon,cola, orange juice, hamburger.,引导学生: 1)听单词读音,指认图片 2)看见图片说出单词; 3)根据单词指认图片。老师在呈现单词时,要有意识地讲可数名词与不可数 名词分开,引导学生感知和对比。 5.老师和学生一起归纳、总结本单元的话题:food,引导学生齐读。 6.老师可采用多种形式,进一步操练与巩固单词,学习区分可数名词与不可数 名词。如:游戏Bomb,What' s missing? Matching game等 7.学生合上书,同桌活动,考考对方记住了多少单词。 8.老师可采用一些活动形式,帮助学生记忆单词,如看唇形、猜单词、单词接 龙等。 Step 4 Listen and write the childrens favourite food. 1.师生自由对话,热身练习。如:What' s your name? What s your favourite number colour/day?等,为后面的学习做好铺垫和准备 2.采取各种形式,帮助学生复习、巩固所学食物单词,如: Guessing game,Bomb
2 表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 展示一些美食的图片，引起学生对食物英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 听唱歌曲 the action song，复习上一单元学习的情感单词。 Step 3 Listen and point. 1. 学生翻到第 38 页，老师播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知单 词的音、义、形。 2. 再次播放录音，学生跟读，进一步感知单词的音、义、形。 3. 引导学生根据单词读音指认下列图片和单词：pizza, chicken, fish, milk, ice cream。这一组单词是学生在前面单元已经学习过的，在这里要帮助学生进一 步学习、巩固。 4. 借助图片呈现新单词：popcorn, cola, orange juice, hamburger,引导学生： 1）听单词读音，指认图片； 2）看见图片说出单词； 3）根据单词指认图片。老师在呈现单词时，要有意识地讲可数名词与不可数 名词分开，引导学生感知和对比。 5. 老师和学生一起归纳、总结本单元的话题：food，引导学生齐读。 6. 老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词，学习区分可数名词与不可数 名词。如：游戏 Bomb，What’s missing? Matching game 等。 7. 学生合上书，同桌活动，考考对方记住了多少单词。 8. 老师可采用一些活动形式，帮助学生记忆单词，如看唇形、猜单词、单词接 龙等。 Step 4 Listen and write the children’s favourite food. 1. 师生自由对话，热身练习。如：What’s your name? What’s your favourite number/ colour/ day?等，为后面的学习做好铺垫和准备。 2. 采取各种形式，帮助学生复习、巩固所学食物单词，如：Guessing game，Bomb
game, Flashcards等方式。 3.老师出示一组新的食物单词及图片: beans on toast,rice, chips,引导学生 1)听单词的读音,指认图片 2)看见图片说出单词; 3)根据单词指认图片。 4.请学生翻到38页,问:What' s are the children' s names?引导学生看图,大声 读出四个孩子的名字:Jef, Julia, Karen,Bob 5.老师播放录音,学生初步感知、理解对话内容 6.老师再次播放录音,引导学生在横线上记录每个孩子最喜欢的食物,可参考 黑板上的单词和图片进行书写。 7.第三次播放录音,学生自己核对答案。 师生共同核对答案。可以采取以下形式 1)学生分别扮演这几个孩子,回答老师的提问,如: Jeff, what' s your fovourite food? Pizza, I love pizza 2)教师提问,如:What' s Jeff's favourite food?学生回答:Piza等。 9.老师通过身势语和表情,并借助图片,说: I love chicken.重复几遍,确保学生 理解并愿意模仿后,老师可提问: What's your favourite food?引导学生回答: I love.如此重复几遍。 10.学生初步理解和感知后,老师引导学生说和练习问句: What's your favourite 11.采取师生练习、学生练习等多种形式操练对话。 12.通过双人活动练习对话,学生自主问答和交流最喜欢的食物 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 7 Homework 写出食物图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 5 food
3 game，Flashcards 等方式。 3. 老师出示一组新的食物单词及图片：beans on toast，rice，chips，引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看见图片说出单词； 3）根据单词指认图片。 4. 请学生翻到 38 页，问：What’s are the children’s names？引导学生看图，大声 读出四个孩子的名字：Jeff，Julia，Karen，Bob。 5. 老师播放录音，学生初步感知、理解对话内容。 6. 老师再次播放录音，引导学生在横线上记录每个孩子最喜欢的食物，可参考 黑板上的单词和图片进行书写。 7. 第三次播放录音，学生自己核对答案。 8. 师生共同核对答案。可以采取以下形式： 1）学生分别扮演这几个孩子，回答老师的提问，如：Jeff，what’s your fovourite food? Pizza, I love pizza. 2)教师提问，如：What’s Jeff’s favourite food? 学生回答：Pizza.等。 9. 老师通过身势语和表情，并借助图片，说：I love chicken.重复几遍,确保学生 理解并愿意模仿后，老师可提问：What’s your favourite food? 引导学生回答： I love...如此重复几遍。 10. 学生初步理解和感知后，老师引导学生说和练习问句：What’s your favourite food? 11. 采取师生练习、学生练习等多种形式操练对话。 12. 通过双人活动练习对话，学生自主问答和交流最喜欢的食物。 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 7 Homework 写出食物图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 5 Food
Part 1 Part 2 Fish milk Ice cream beans on toast nIce
4 Part 1 & Part 2 pizza popcorn Cola orange juice Hamburger chicken Fish milk ice cream beans on toast rice chips